【正文】 曲的風(fēng)格特點(diǎn)。再聽樂曲學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。出示主題旋律并視唱學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。生議一議并完成書上的表格師小結(jié)：樂曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風(fēng)格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶教學(xué)過程學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進(jìn)教室。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨主題,感受樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。相信通過這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂。欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。觀看舞蹈《天山歡歌》（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。再學(xué)唱歌曲。（3）出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學(xué)唱歌曲。（2）簡(jiǎn)介歌曲，說說歌詞的內(nèi)容。（5）教師結(jié)合樂曲實(shí)例介紹交響音畫。（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學(xué)生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。三、欣賞與感受欣賞交響音畫——《美麗的哈納斯湖》（1）邊聽小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、律動(dòng)學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會(huì)到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn)。學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。）三、小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。f、男生唱，女生伴舞。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。下面就讓我們來學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。同學(xué)們，你學(xué)過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？生議一議。生復(fù)聽歌曲并議一議。師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？生議一議。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。師：你們還想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：動(dòng)聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）c、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！1欣賞《牧歌》a、師：請(qǐng)你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？歌曲《天堂》師：有誰能介紹一下這個(gè)民族？師：同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗??（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）師：你們聽過這首歌嗎？想說點(diǎn)什么嗎？（曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律）師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）師：我們?cè)賮砟钅罡柙~怎么樣？比較兩句師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。（用游戲比賽來解決難點(diǎn)）師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！（3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。生復(fù)聽歌曲，并跟著唱一唱。我們也來學(xué)唱幾句。師簡(jiǎn)介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世**喇嘛蒼央加措的一首情詩。（師點(diǎn)擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片）師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱教學(xué)過程：播放音樂《走進(jìn)西藏》學(xué)生進(jìn)教室入座。三、奏：京調(diào)聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動(dòng)地）解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結(jié)合 師范奏，生學(xué)吹笛的坐姿和角度連音與非連音的演奏氣息的控制（呼氣更加集中、細(xì)膩）音量的控制（適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽）小結(jié)下課第四單元——碧野金山第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《我的家在日喀則》聽：《在那東山頂上》動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》教學(xué)目標(biāo)：（一）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。跟著音樂輕輕哼唱模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn) 了解戲歌及京劇身段表演教學(xué)難點(diǎn) 豎笛的吹奏教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd教學(xué)過程師生問好！、聽：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》師：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們?cè)賮砺犚宦犃硪话姹镜木└琛稕]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來的？（京劇）簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí)戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。通過模仿、表演京劇中常見的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。下面請(qǐng)同學(xué)們聽《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說說它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓念一念、奏一奏跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)二、唱：《梨園英秀》師：讓我們?cè)賮硇蕾p一組少兒京劇表演欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）用聽唱法學(xué)唱歌曲分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd教學(xué)過程師生問好！一、聽：《京劇鑼鼓》看京劇的錄象了解京劇鑼鼓的作用鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。[ 音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd教學(xué)過程師生問好！一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》二、聽賞討論—聽賞分辨聽《智斗》簡(jiǎn)介人物身份后聽賞他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）過渡：現(xiàn)代京劇沒有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們?cè)賮砺犚宦牞F(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》三、新歌教學(xué)聽賞全曲提問：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能來模仿一下嗎？老師范唱用聽唱法學(xué)唱歌曲表演《甘灑熱血寫春秋》片段誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。教學(xué)重點(diǎn)了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點(diǎn)。能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調(diào)?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)分段聽相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)分段聽辨不同段落的情緒二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律拓展：西皮、二黃教學(xué)目標(biāo)初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？X X XX X XX X你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱（四）拓展vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》（五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)第三單元 京腔京韻一、單元目標(biāo)在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師和學(xué)生接口唱全曲。歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。用“啦”字視唱歌譜。師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。再聽歌曲。初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。歌曲意境的理解與表現(xiàn)。通過我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容唱《鄉(xiāng)間的小路》聽《山林的呼喚》我的創(chuàng)造二、教學(xué)目標(biāo)通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。（三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》初聽談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見在演唱中表現(xiàn)出來。（1）要控制自己的音量（2）要注意音準(zhǔn)（3）要聆聽他人的聲部等等⑤二聲部合唱A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。①跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。注意聲部的均衡、統(tǒng)一（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》復(fù)習(xí)歌曲生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進(jìn)教室。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)合唱部分的音準(zhǔn)、和諧。（三）拓展欣賞英文版的《白蘭鴿》（四）課堂小結(jié)第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練聽《給未來一片綠色》二、教學(xué)目標(biāo)：有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。用自制的樂器為歌曲伴奏請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。學(xué)習(xí)歌曲①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？③跟琴學(xué)唱歌曲。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，多少年來，一直被世界各國(guó)的人們喜愛和傳唱。學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。[ 總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。介紹作者。冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？聆聽《致春天》樂曲開頭一段。歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)