【正文】 歌》小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。完整欣賞。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。在聽(tīng)唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。這首樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)是（）。教學(xué)過(guò)程：（1）為了幫助學(xué)生理解音樂(lè)，在聽(tīng)賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。注意連線的處理，拖腔高音要有氣息支持，做到圓潤(rùn)、連貫。（1）在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。看來(lái)，大家對(duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：視唱歌曲，感受三拍子的韻律。形象生動(dòng)，我們一起來(lái)享受美妙的三聲部歌曲吧。二、學(xué)唱歌曲、歌詞朗讀我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受其音樂(lè)形象。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛五、課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《我若是小小鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)：、能有表情的演唱歌曲；感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；能均衡的、和諧的演唱三聲部；能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)”的好習(xí)慣。聰明的你說(shuō)：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？這正是揭示了一個(gè)的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）揭題，感受這是一首古老的德國(guó)民歌——我若是小小鳥(niǎo)。（1）主旋律（第一聲部）——聽(tīng)唱法（2）第二聲部——跟琴聲唱（3）第三聲部——聽(tīng)唱（4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽(tīng)（5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽(tīng)（6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽(tīng)（7）三聲部合唱合唱美在哪里？你覺(jué)得合唱的時(shí)候，要注意什么？如果三個(gè)聲部都在比誰(shuí)的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？合唱時(shí)可是少了誰(shuí)都不行哦！三、總結(jié)下課“我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)《我若是小小鳥(niǎo)》。合唱訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)該由二聲部過(guò)度到三聲部合唱。（一）、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》、初聽(tīng)、感受我們現(xiàn)在聽(tīng)到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？出示歌譜。（2）在老師指揮下，注意換氣。說(shuō)出自己的感受。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺(tái)設(shè)計(jì)圖，畫的是一些已經(jīng)長(zhǎng)出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們?cè)诘皻だ锞拖笕砻缮霞纂幸粯樱谖枧_(tái)上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開(kāi)的蛋殼。（2）欣賞管弦樂(lè)合奏曲《為孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲那豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，展開(kāi)聯(lián)想。優(yōu)美、抒情的詼諧、幽默的雄壯、有力的四、教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)八孔豎笛曲《落水天》、《山楂樹(shù)》。結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。重點(diǎn)欣賞第1段。聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）視譜。熟悉歌詞，演唱歌曲。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬師生互動(dòng)。介紹歌曲創(chuàng)作背景。新授歌曲《中國(guó)娃》欣賞解曉東的MTV《中國(guó)娃》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。C、跟隨錄音哼唱歌曲。邊欣賞，邊在過(guò)門處即興加入聲勢(shì)。再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。在“我的創(chuàng)造”等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以“綠色環(huán)?！?、“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。感受歌曲美的意境。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面，簡(jiǎn)介輕音樂(lè)和班得瑞樂(lè)隊(duì)。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。師：什么是“游春人在畫中行，萬(wàn)花飛舞春人下”？為什么會(huì)“萬(wàn)花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅“春游圖”，并對(duì)自己的組合加以說(shuō)明。對(duì)于第三句中的“5 4 5.”,要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。（六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。通過(guò)欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略“九寨” 的美麗風(fēng)光。（二）、我的創(chuàng)造唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｔ俅涡蕾p。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。冬天的嚴(yán)寒漸漸開(kāi)始退出，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來(lái)。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開(kāi)等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，多少年來(lái)，一直被世界各國(guó)的人們喜愛(ài)和傳唱。用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)合唱部分的音準(zhǔn)、和諧。注意聲部的均衡、統(tǒng)一（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》復(fù)習(xí)歌曲生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見(jiàn)在演唱中表現(xiàn)出來(lái)。（三）欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》初聽(tīng)談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容唱《鄉(xiāng)間的小路》聽(tīng)《山林的呼喚》我的創(chuàng)造二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。歌曲意境的理解與表現(xiàn)。學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。再聽(tīng)歌曲。師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。能有興趣地聆聽(tīng)本單元所欣賞的一些戲曲、樂(lè)曲。難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律拓展：西皮、二黃教學(xué)目標(biāo)初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)分段聽(tīng)相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)分段聽(tīng)辨不同段落的情緒二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好！一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》二、聽(tīng)賞討論—聽(tīng)賞分辨聽(tīng)《智斗》簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒(méi)有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》三、新歌教學(xué)聽(tīng)賞全曲提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能?lái)模仿一下嗎？老師范唱用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲表演《甘灑熱血寫春秋》片段誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說(shuō)說(shuō)它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》生：開(kāi)唱鑼鼓念一念、奏一奏跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)二、唱：《梨園英秀》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。通過(guò)模仿、表演京劇中常見(jiàn)的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。跟著音樂(lè)輕輕哼唱模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。三、奏：京調(diào)聽(tīng)磁帶中的演奏，生說(shuō)情緒？（喜悅、激動(dòng)地）解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過(guò)門的結(jié)合 師范奏，生學(xué)吹笛的坐姿和角度連音與非連音的演奏氣息的控制（呼氣更加集中、細(xì)膩）音量的控制（適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）小結(jié)下課第四單元——碧野金山第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《我的家在日喀則》聽(tīng)：《在那東山頂上》動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（師點(diǎn)擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片）師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來(lái)他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來(lái)欣賞一下。我們也來(lái)學(xué)唱幾句。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)）師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了?。?）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！1欣賞《牧歌》a、師：請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》）師：這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。d、師：通過(guò)歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。生復(fù)聽(tīng)歌曲并議一議。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。）三、小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，然后交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。（2）簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。再學(xué)唱歌曲。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。相信通過(guò)這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風(fēng)格的器樂(lè)作品，下面我們一起來(lái)欣賞這首管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》。出示主題旋律并視唱學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。生初聽(tīng)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。[復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到不同主題用手勢(shì)示意。三、小結(jié)下課第五單元 歡騰的邊寨第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《有一個(gè)美麗的地方》唱 《彈月琴的小姑娘》露一手：唱一唱，跳一跳教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《有一個(gè)美麗的地方》了解西南地區(qū)有趣的民族樂(lè)器?？瑟?dú)奏，合奏或?yàn)楦栉璋樽啵憩F(xiàn)力豐富。二、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教學(xué)。三、。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《瑤族舞曲》奏 《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過(guò)參與打擊樂(lè)演奏，感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別。A ： 2/4 0 | 0 |[ 2/4 0 | 0 |B： 2/4 － | － |2/4 0 0 | 0 0 |練習(xí)時(shí)，老師可以哼唱兩個(gè)主題的主旋律。教師介紹樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂(lè)分段欣賞前八小節(jié)：模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏。（高胡、笙、笛??）整曲欣賞要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂(lè)曲情緒變化。師生接龍學(xué)習(xí)912小節(jié)。四、小結(jié)。通過(guò)歌聲表達(dá)潑水節(jié)喜慶的場(chǎng)面。再次感受歌曲情緒，加入打擊樂(lè)自由伴奏，聽(tīng)完后為樂(lè)曲創(chuàng)編題目。E整曲連唱，可適當(dāng)加入動(dòng)作表演第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱 《在一起》聽(tīng) 《熊貓的搖籃》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換“永遠(yuǎn)和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應(yīng)單獨(dú)練習(xí)雙聲部練習(xí)四度雙音練習(xí)，即把二聲部