【正文】 歌》小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。完整欣賞。教學過程第1課時組織教學“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。這首樂曲旋律的特點是（）。教學過程：（1）為了幫助學生理解音樂，在聽賞之前向?qū)W生講解有關的欣賞內(nèi)容的大意。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。注意連線的處理，拖腔高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。（1）在老師引導下邊拍手邊唱?？磥?，大家對我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。提醒學生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。教學重點、難點：視唱歌曲，感受三拍子的韻律。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。二、學唱歌曲、歌詞朗讀我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。增強對民歌的了解與認識。繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學會《沂蒙山小調(diào)》，豐富對民歌音調(diào)的積累。通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。四、教具準備：錄音機、磁帶、八孔豎笛五、課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：唱《我若是小小鳥》教學目標：、能有表情的演唱歌曲；感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；能均衡的、和諧的演唱三聲部；能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學習、勤奮勞動”的好習慣。聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？這正是揭示了一個的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）揭題，感受這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥。（1）主旋律（第一聲部）——聽唱法（2）第二聲部——跟琴聲唱（3）第三聲部——聽唱（4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽（5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽（6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽（7）三聲部合唱合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？合唱時可是少了誰都不行哦！三、總結(jié)下課“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。教學準備：多媒體教學過程：一、復習《我若是小小鳥》。合唱訓練的過程應該由二聲部過度到三聲部合唱。（一）、學唱《沂蒙山小調(diào)》、初聽、感受我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？出示歌譜。（2）在老師指揮下，注意換氣。說出自己的感受。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺設計圖，畫的是一些已經(jīng)長出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們在蛋殼里就象全身蒙上甲胄一樣，在舞臺上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開的蛋殼。（2）欣賞管弦樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》，讓學生感受樂曲那豐富的音樂表現(xiàn)力，展開聯(lián)想。優(yōu)美、抒情的詼諧、幽默的雄壯、有力的四、教學后記：第三課時教學內(nèi)容：繼續(xù)學習八孔豎笛曲《落水天》、《山楂樹》。結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。重點欣賞第1段。聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）視譜。熟悉歌詞，演唱歌曲。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬師生互動。介紹歌曲創(chuàng)作背景。新授歌曲《中國娃》欣賞解曉東的MTV《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。C、跟隨錄音哼唱歌曲。邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。再現(xiàn)童年：配合音樂表演。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學唱。在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡短的旋律，并根據(jù)所學的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！?、“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。感受歌曲美的意境。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？根據(jù)學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？請學生根據(jù)自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以說明。對于第三句中的“5 4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。（六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學。通過欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風格特點，領略“九寨” 的美麗風光。（二）、我的創(chuàng)造唱一唱前兩個樂句。感受兩種“尾部”不同的音樂效果。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。欣賞完歌曲，學生談談感受。再次欣賞。二、教學目標：通過欣賞鋼琴獨奏《致春天》，體會春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。這首歌曲誕生于20世紀，旋律優(yōu)美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。用自制的樂器為歌曲伴奏請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。三、教學重點、難點合唱部分的音準、和諧。注意聲部的均衡、統(tǒng)一（二）繼續(xù)學習歌曲《白蘭鴿》復習歌曲生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》師指導學生用親切、自然地聲音演唱歌曲。③跟琴學習二聲部。B、師：下面就要請同學們自己來唱兩個聲部啦，希望同學們能把剛才交流的意見在演唱中表現(xiàn)出來。（三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》初聽談談你對歌曲的感受。第五課時一、教學內(nèi)容唱《鄉(xiāng)間的小路》聽《山林的呼喚》我的創(chuàng)造二、教學目標通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數(shù)民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。歌曲意境的理解與表現(xiàn)。學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。再聽歌曲。師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。如：對唱、表演唱、小合唱等。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn)第一課時教學內(nèi)容聽《京調(diào)》（笛子與樂隊）動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律拓展：西皮、二黃教學目標初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。簡單介紹京劇知識分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達分段聽辨不同段落的情緒二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調(diào)。能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。教學難點 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同教具準備 鋼琴、cd教學過程師生問好！一、簡單反饋—復習導入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據(jù)什么判斷的？《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》二、聽賞討論—聽賞分辨聽《智斗》簡介人物身份后聽賞他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）過渡：現(xiàn)代京劇沒有了五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們再來聽一聽現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》三、新歌教學聽賞全曲提問：這是什么行當?shù)某?？最后的笑聲你能來模仿一下嗎？老師范唱用聽唱法學唱歌曲表演《甘灑熱血寫春秋》片段誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學幫襯著點，為他念鑼鼓經(jīng)。能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。下面請同學們聽《京劇鑼鼓》（急急風），說說它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓念一念、奏一奏跟著（急急風）學走圓場二、唱：《梨園英秀》師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、西皮風格旋律、數(shù)板等）用聽唱法學唱歌曲分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）歌表演讓學生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。通過模仿、表演京劇中常見的身段，學生能對京劇藝術(shù)有更深的體驗與認識。跟著音樂輕輕哼唱模仿戲曲中人物的動作進行表演。三、奏：京調(diào)聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動地）解決難點：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結(jié)合 師范奏，生學吹笛的坐姿和角度連音與非連音的演奏氣息的控制（呼氣更加集中、細膩）音量的控制（適當、吹得優(yōu)美動聽）小結(jié)下課第四單元——碧野金山第一課時教學內(nèi)容：唱：《我的家在日喀則》聽：《在那東山頂上》動：歌表演《我的家在日喀則》教學目標：（一）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。（師點擊課件展現(xiàn)西藏風光圖片）師：同學們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。我們也來學唱幾句。今天我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。（用游戲比賽來解決難點）師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了?。?）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。因為藏民族特有的自然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。教學重點:體驗蒙古族民歌的風格,把握藏族歌曲的特點。1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！1欣賞《牧歌》a、師：請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。生復聽歌曲并議一議。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。d、師帶生逐一解決難點。）三、小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。教學重點、難點學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。教師用手鼓為學生的演唱伴奏。（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結(jié)。（2）簡介歌曲，說說歌詞的內(nèi)容。再學唱歌曲。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時代的變遷，經(jīng)歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。相信通過這節(jié)課，各位同學已經(jīng)對新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關注新疆，關注民族音樂。教學重點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。我國著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。出示主題旋律并視唱學生學習一個簡單的蒙古族舞蹈動作，師生邊唱邊舞。生初聽感受樂曲的風格特點。[復聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意。三、小結(jié)下課第五單元 歡騰的邊寨第一課時教學內(nèi)容： 聽 《有一個美麗的地方》唱 《彈月琴的小姑娘》露一手：唱一唱，跳一跳教學目標：通過欣賞《有一個美麗的地方》了解西南地區(qū)有趣的民族樂器?？瑟氉?，合奏或為歌舞伴奏，表現(xiàn)力豐富。二、學唱《彈月琴的小姑娘》聽范唱，說說歌曲節(jié)奏有什么特點。副歌部分分聲部練習，可用豎笛輔助教學。三、。第二課時教學內(nèi)容： 聽 《瑤族舞曲》奏 《瑤族舞曲》教學目標：熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。A ： 2/4 0 | 0 |[ 2/4 0 | 0 |B： 2/4 － | － |2/4 0 0 | 0 0 |練習時，老師可以哼唱兩個主題的主旋律。教師介紹樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學生更好的理解音樂分段欣賞前八小節(jié)：模仿長鼓節(jié)奏。（高胡、笙、笛??）整曲欣賞要求學生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。師生接龍學習912小節(jié)。四、小結(jié)。通過歌聲表達潑水節(jié)喜慶的場面。再次感受歌曲情緒，加入打擊樂自由伴奏，聽完后為樂曲創(chuàng)編題目。E整曲連唱，可適當加入動作表演第四課時教學內(nèi)容：唱 《在一起》聽 《熊貓的搖籃》教學目標：通過學唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換“永遠和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應單獨練習雙聲部練習四度雙音練習，即把二聲部