怎樣培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力-文庫吧資料
2024-10-21 01:24本頁面
【正文】 立以上新的思維方式。“整體大于它的各部分的總和”是系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)；②定性化和定量化相統(tǒng)一的精確思考?，F(xiàn)代科技革命孕育出了新的適合現(xiàn)代社會生活的思維方式，這種新的思維方式主要包括；①整體與部分相統(tǒng)一的系統(tǒng)思考。實(shí)踐證明：科技活動對于開發(fā)青少年腦的整體功能有著特殊作用。有的科學(xué)家提出了“右腦革命”的口號，倡導(dǎo)要著眼于大腦潛能的開發(fā)，注意在繼續(xù)發(fā)掘左腦功能的同時，把重點(diǎn)放在人腦的整體功能開發(fā)上，即不但著眼于記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高，而且要特別重視想象力、直覺思維能力、創(chuàng)造思維能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。生理學(xué)研究表明：人的大腦兩半球的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分別以不同方式反映事物，左腦用邏輯思維、線性思維方式，主要集中在顯意識功能上；右腦用形象思維，面向思維方式，主要集中在潛意識功能上。(三)培養(yǎng)科學(xué)思維方式思維方式是智力結(jié)構(gòu)的核心，所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解，把握和評價客觀對象的基本角度。關(guān)于人的現(xiàn)代意識與現(xiàn)代素質(zhì)，國際上研究頗多，歸納起來有以下幾點(diǎn)：求變化，敢于創(chuàng)新與改革；重知識，盡可能地取知識；守時，準(zhǔn)時，時間觀念強(qiáng)；工作講效率；講民主，思路開闊，大腦開放；有自信，講信用，對自己承擔(dān)的責(zé)任負(fù)責(zé)；相互了解，尊重他人與自尊，善于與人合作；計(jì)劃性強(qiáng)，辦事講程序等?！芭d趣是最好的老師”，興趣是推動青少年學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，而“興趣—志趣—志向—理想”是許多有作為的科技人員成長的軌跡，但是這種理想不僅僅是專業(yè)理想、職業(yè)理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會理想教育。在科技活動中，聯(lián)系科技與社會進(jìn)步的關(guān)系，聯(lián)系科技工作者艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，聯(lián)系現(xiàn)代化建設(shè)對科技人才的需要等對青少年進(jìn)行人生價值、人生目的、人生態(tài)度的教育是很有說服力的?？萍蓟顒臃浅Ｇ逦胤从吵鑫镔|(zhì)和精神、實(shí)踐與理論之間的辯證關(guān)系，青少年會從實(shí)踐活動中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實(shí)踐是認(rèn)識的源泉，理論來源于實(shí)踐又反過來指導(dǎo)實(shí)踐；同時，會從活動實(shí)踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展的。二、培養(yǎng)科學(xué)意識，訓(xùn)練思維方式(一)培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力的目的我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項(xiàng)比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)。世界各國都在調(diào)整各自的戰(zhàn)略，努力塑造各自在21世紀(jì)的形象。一、歷史的抉擇、時代的課題現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命，使人類社會的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌。第四篇：如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力我來支招青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活動不只是學(xué)校和老師的任務(wù)，也要靠社會和家長的大力支持，共同合作，為孩子們創(chuàng)造一個好的環(huán)境。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力。創(chuàng)新“是一個民族進(jìn)步的靈魂。要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞技課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對勞技課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。想象能力對于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用。四、鼓勵大膽聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。勞技課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不能單純局限于課堂，而在于把課堂教學(xué)和課外活動緊密結(jié)合起來，課內(nèi)外同時啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，在發(fā)展創(chuàng)造思維中起著尤其重要的作用。評：在“評價”中采用“新方式”，得出“新結(jié)論”，讓所學(xué)的知識得以升華，思維更加開闊。這一過程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設(shè)計(jì)出自己想做的東西。在這一個步驟中，教師把勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項(xiàng)等，通過討論、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。鞏固形成的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感，激發(fā)學(xué)生興趣則貫穿于教學(xué)過程的始終。很多人(包括有些教師及學(xué)生)都認(rèn)為勞技課就是簡單的手工制作課。勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、引導(dǎo)質(zhì)疑，啟迪創(chuàng)造思維。當(dāng)然，也讓他們別忘了這是在課堂。首先在課堂上要建立平等、民主、和諧、寬松的新型師生關(guān)系，盡量減少教學(xué)中太多的規(guī)定，多鼓勵他們提問、辯論，多引導(dǎo)他們動腦、動手實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生處于一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”，在課上敢想、敢問、敢動，真正做學(xué)習(xí)的主人；其次要讓學(xué)生積極開展課外活動，加強(qiáng)對生活
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