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正文內(nèi)容

政治課堂教學(xué)的反思-文庫吧資料

2024-10-21 01:23本頁面
  

【正文】 的座位表),這樣在自己準(zhǔn)備充分的情況下,教學(xué)效果有所提高。為了改變這種狀況,在第三周的時(shí)候,采用了多媒體的教學(xué)方法,但并沒有取得預(yù)期的效果。一方面是由于自己講的不夠生動(dòng)、有趣;另一方面是有些學(xué)生無心上學(xué),因?yàn)楸救怂诘膶W(xué)校不是重點(diǎn)中學(xué),在生源方面是有差別的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,教師要善于運(yùn)用好多種教學(xué)方法,提高政治課堂的吸引力。如果再從概念到概念,只是空洞的說教,而沒有具體的實(shí)例,那學(xué)生們是不可能喜歡你的課堂的。也許大家都覺得《文化生活》是挺好學(xué)的,而事實(shí)并非如此。同時(shí)對(duì)于理科班的學(xué)生,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解也不能忽視,因?yàn)樗麄円M(jìn)行專業(yè)水平測(cè)試。文化軟實(shí)力作為一個(gè)比較熱的詞,本人覺得主要是從“文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融”、“文化與綜合國(guó)力”、“優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展”等方面進(jìn)行理解,“提升我國(guó)的文化軟實(shí)力的措施”也有必要講解。對(duì)一些知識(shí)的補(bǔ)充也是必要的,教師在備課時(shí)一定要讀懂教材,深挖教材。尤其是要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn),這對(duì)教學(xué)是非常的重要。在正式上課之前必須花時(shí)間精心備課,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容。教師只有在不斷反思自己教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,才能與時(shí)俱進(jìn),促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地展開。但是由于偏遠(yuǎn)山區(qū),實(shí)在是缺乏教師,所以新教師擔(dān)任高二的教學(xué)也就不足為奇。因?yàn)楦叨膶W(xué)生現(xiàn)在是文、理科分班了,是一個(gè)關(guān)鍵期?;叵胍幌伦约涸谶@兩個(gè)月的教學(xué)生活,感觸良多,感覺教育是一門藝術(shù),一門難以掌握的藝術(shù)。在接下來的學(xué)期,我會(huì)嘗試著在克服以上存在問題的同時(shí),繼續(xù)不斷探索,進(jìn)一步提高自己各方面的教學(xué)能力。綜上所述:教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,最主要的應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,開闔有度,在能夠引發(fā)學(xué)生思維處一定要放,讓學(xué)生充分合作、探究、交流,盡情地享受馳騁思維的樂趣;但當(dāng)學(xué)生的已完成了這個(gè)思維過程后,就要及時(shí)收,像上面的討論,當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時(shí),就要及時(shí)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。在學(xué)生討論時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),及時(shí)“撥亂反正”,以免自學(xué)討論離題太遠(yuǎn)或走過場(chǎng)。圍繞教學(xué)目標(biāo),教師提出合作的具體要求。所以,落實(shí)學(xué)生的交流、合作是關(guān)懷與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。其次、從小組合作學(xué)習(xí)方面來看,也存在一些問題。教學(xué)方面:我還不能完全掌握駕馭課堂的技巧,在教學(xué)的方式、方法等方面仍然需要提高,比如:在教學(xué)語言的使用,教學(xué)方式多樣化等方面。造成這個(gè)問題的原因很多,但最主要的是我個(gè)人準(zhǔn)備不足,對(duì)資料把握不夠透徹,還缺少篩選、整合信息的能力?!敝v解吝嗇一點(diǎn),課堂時(shí)間大方一點(diǎn),板書藝術(shù)一點(diǎn),這樣,我們的政治課教學(xué)才能爭(zhēng)得學(xué)生的心,贏取學(xué)生的愛,學(xué)生的情感、價(jià)值觀才能在政治課堂中得以升化。所以,作為政治老師,必須不斷適應(yīng)形勢(shì)的需要,不斷去突破、創(chuàng)新。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時(shí),我畫了一艘船,利用船的基本結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨證關(guān)系的學(xué)習(xí)(船身——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;動(dòng)力系統(tǒng)——改革開放;導(dǎo)航系統(tǒng)——思想基本原則),學(xué)生覺得新鮮且很感興趣,這個(gè)板書,雖然字少,但學(xué)生有充分的想像空間和余地。我們面對(duì)的是個(gè)性迥異的學(xué)生,我認(rèn)為,現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少,但是,黑板在教學(xué)中依然是不可缺少的。比如,在學(xué)習(xí)民族精神時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象,于是,我馬上調(diào)整上課的思路,停下新課的講述,說:在北京奧運(yùn)會(huì)中劉翔有什么表現(xiàn)?你當(dāng)時(shí)的感想?因?yàn)槁?lián)系了學(xué)生感興趣的事,學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來,大家你一言,我一語說得非常熱鬧,課堂也跟著活躍了起來,知識(shí)也迎刃而解。教育心理學(xué)研究表明:中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,課堂上隨著時(shí)間的推移,學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)然,反對(duì)老師講得太多,并不等于說老師就什么都不用講,任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了,我們清楚,教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別,老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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