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正文內(nèi)容

政治課堂教學(xué)的反思-文庫吧資料

2024-10-21 01:23本頁面
  

【正文】 的座位表),這樣在自己準備充分的情況下,教學(xué)效果有所提高。為了改變這種狀況,在第三周的時候,采用了多媒體的教學(xué)方法,但并沒有取得預(yù)期的效果。一方面是由于自己講的不夠生動、有趣;另一方面是有些學(xué)生無心上學(xué),因為本人所在的學(xué)校不是重點中學(xué),在生源方面是有差別的。在新課標的指導(dǎo)下,教師要善于運用好多種教學(xué)方法,提高政治課堂的吸引力。如果再從概念到概念,只是空洞的說教,而沒有具體的實例,那學(xué)生們是不可能喜歡你的課堂的。也許大家都覺得《文化生活》是挺好學(xué)的,而事實并非如此。同時對于理科班的學(xué)生,對基礎(chǔ)知識的理解也不能忽視,因為他們要進行專業(yè)水平測試。文化軟實力作為一個比較熱的詞,本人覺得主要是從“文化與經(jīng)濟、政治相互交融”、“文化與綜合國力”、“優(yōu)秀文化能促進人的全面發(fā)展”等方面進行理解,“提升我國的文化軟實力的措施”也有必要講解。對一些知識的補充也是必要的,教師在備課時一定要讀懂教材,深挖教材。尤其是要分清重點和非重點,這對教學(xué)是非常的重要。在正式上課之前必須花時間精心備課,認真鉆研教材內(nèi)容。教師只有在不斷反思自己教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,才能與時俱進,促進教育教學(xué)工作有效地展開。但是由于偏遠山區(qū),實在是缺乏教師,所以新教師擔(dān)任高二的教學(xué)也就不足為奇。因為高二的學(xué)生現(xiàn)在是文、理科分班了,是一個關(guān)鍵期?;叵胍幌伦约涸谶@兩個月的教學(xué)生活,感觸良多,感覺教育是一門藝術(shù),一門難以掌握的藝術(shù)。在接下來的學(xué)期,我會嘗試著在克服以上存在問題的同時,繼續(xù)不斷探索,進一步提高自己各方面的教學(xué)能力。綜上所述:教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,最主要的應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,開闔有度,在能夠引發(fā)學(xué)生思維處一定要放,讓學(xué)生充分合作、探究、交流,盡情地享受馳騁思維的樂趣;但當學(xué)生的已完成了這個思維過程后,就要及時收,像上面的討論,當學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時,就要及時進行下一個環(huán)節(jié),用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。在學(xué)生討論時,教師要巡回輔導(dǎo),及時“撥亂反正”,以免自學(xué)討論離題太遠或走過場。圍繞教學(xué)目標,教師提出合作的具體要求。所以,落實學(xué)生的交流、合作是關(guān)懷與促進學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。其次、從小組合作學(xué)習(xí)方面來看,也存在一些問題。教學(xué)方面:我還不能完全掌握駕馭課堂的技巧,在教學(xué)的方式、方法等方面仍然需要提高,比如:在教學(xué)語言的使用,教學(xué)方式多樣化等方面。造成這個問題的原因很多,但最主要的是我個人準備不足,對資料把握不夠透徹,還缺少篩選、整合信息的能力?!敝v解吝嗇一點,課堂時間大方一點,板書藝術(shù)一點,這樣,我們的政治課教學(xué)才能爭得學(xué)生的心,贏取學(xué)生的愛,學(xué)生的情感、價值觀才能在政治課堂中得以升化。所以,作為政治老師,必須不斷適應(yīng)形勢的需要,不斷去突破、創(chuàng)新。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時,我畫了一艘船,利用船的基本結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生進行辨證關(guān)系的學(xué)習(xí)(船身——以經(jīng)濟建設(shè)為中心;動力系統(tǒng)——改革開放;導(dǎo)航系統(tǒng)——思想基本原則),學(xué)生覺得新鮮且很感興趣,這個板書,雖然字少,但學(xué)生有充分的想像空間和余地。我們面對的是個性迥異的學(xué)生,我認為,現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少,但是,黑板在教學(xué)中依然是不可缺少的。比如,在學(xué)習(xí)民族精神時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象,于是,我馬上調(diào)整上課的思路,停下新課的講述,說:在北京奧運會中劉翔有什么表現(xiàn)?你當時的感想?因為聯(lián)系了學(xué)生感興趣的事,學(xué)生的情緒立即被調(diào)動了起來,大家你一言,我一語說得非常熱鬧,課堂也跟著活躍了起來,知識也迎刃而解。教育心理學(xué)研究表明:中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,課堂上隨著時間的推移,學(xué)生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化。當然,反對老師講得太多,并不等于說老師就什么都不用講,任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了,我們清楚,教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別,老師要根據(jù)學(xué)生的實際帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點、難點、
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