【正文】 撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學(xué)方法和手段，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多課堂中生成的亮點，就是教師在有效傾聽的時候發(fā)現(xiàn)并運用個人的教學(xué)機智實現(xiàn)的。在學(xué)生思考和回答問題的過程中，教師可以通過追問、補充學(xué)生的回答，讓學(xué)生感到教師一直在關(guān)注問題的進展，這樣會自然而然地激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對話式的、互動式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地“提問”和“傾聽”。有效教學(xué)基本狀態(tài)是對話式的、互動式的。它以它的“優(yōu)勢”使之在長久的教學(xué)實踐中延續(xù)下來，并形成了自己的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教師講授難以激發(fā)學(xué)生積極參與，以教師為中心、以書本為中心、以課堂為中心的教學(xué)總是源于某種過度的、不恰當“講授”。課堂教學(xué)過程的有效是實現(xiàn)有效教學(xué)的核心環(huán)節(jié) 有效“講授”是有效教學(xué)的前提。高中政治新課程目標包括知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價值觀目標。教學(xué)目標是教學(xué)活動的靈魂，對教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價功能。通過分析學(xué)生的差異來進行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學(xué)，增強每個學(xué)生的合作意識。課堂上要真正能做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來，備課要做到了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，迫切需要我們的教師改變以往的教育觀念、教育行為?！娟P(guān)鍵詞】 有效教學(xué) 高中政治課前精心備課是有效教學(xué)的基礎(chǔ) 按照新課程理念，備好學(xué)生。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。在教學(xué)中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用，多媒體教學(xué)手段象一縷溫馨的風(fēng)，給政治學(xué)科帶來了新鮮的氣息，又似一種催化劑，給課堂教學(xué)增添了活力,讓現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)在開花結(jié)果。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶和理解。由學(xué)生自己準備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。5．開辟“時事論壇”(高一高二每堂課5分鐘)。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。４、社會調(diào)查?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。3．組織學(xué)生制定理財方案。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。活動的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。第二、新課程下以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)，加強教學(xué)互動傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。政治課是一門時代性和實踐性都很強的學(xué)科。激活學(xué)生思維，優(yōu)化課前、課中及課尾環(huán)節(jié)——高中政治高效課堂教學(xué)反思山東省乳山市第一中學(xué)洪俊剛電話：*** 郵箱：hong12343556第二篇：高中政治有效課堂的教學(xué)反思高中政治有效課堂評價的反思今年暑假我們再次參加了高中政治繼續(xù)教育，今年的主題是有效課堂評價，通過學(xué)習(xí)我認為一節(jié)高質(zhì)量的政治課，應(yīng)該從以下幾個標準評價。記得有人曾這樣調(diào)侃高效課堂：“閑的是老師，忙的、累的是學(xué)生，這樣的課才高效。一節(jié)課丟三五分鐘，一個學(xué)期、一年下來浪費又能多少寶貴時間？通常，我會讓學(xué)生反思后，以“談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？”為題，讓學(xué)生自告奮勇積極發(fā)言，教師順勢補充，從而在小結(jié)階段再掀課堂的小高潮；有時會以小檢測形式讓他們即時應(yīng)用本課知識解題；有時讓他們就本課的知識聯(lián)系自身生活經(jīng)驗或社會現(xiàn)實，談自己的觀點理解；有時會出示思考題讓他們思考，設(shè)置思考懸念，期待下一節(jié)課解決等等，根據(jù)實際靈活機動。積水成淵,蛟龍生焉。對于每一堂課，課尾處理好了，會善始善終，甚至起到畫龍點睛之效；處理不好，勢必整堂課顯得前重后輕、虎頭蛇尾，甚至?xí)刮覀兊恼谜n功虧一簣。所謂 “一鼓作氣，再而衰，三而竭”就是這個道理。學(xué)生本來經(jīng)過長時間思考，客觀地講，學(xué)生整體上大腦已現(xiàn)疲態(tài)，教師此時的大撒手，學(xué)生會立馬放松、泄氣。第三，課尾，做精一堂課的收官階段。經(jīng)課堂實踐證明，效果很好。于是我用多媒體演示預(yù)先設(shè)計好的動畫：價格圍繞價值波動曲線圖，并預(yù)設(shè)幾個對本堂課帶有總結(jié)性的思考題：動畫中價格為什么會波動？價格為什么不會無限制上漲或無限制下跌，而始終圍繞著什么上下波動？觀察坐標橫軸上面和下面的波動曲線，思考每一次交換價格對于價值的背離是否意味著交換是不等價交換？學(xué)生思考后問題解決了，價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式也就歸結(jié)出來了。應(yīng)該說前面知識若理解通透，則這一問題瓜熟蒂落、水到渠成。教師在學(xué)生展示討論成果后，順勢讓學(xué)生自己推出結(jié)論：商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定的，而并非由個別勞動時間決定。讓他們爭論到底該由誰的時間決定商品的價值量。怎么辦呢？課本的資源往往也是最典型、最實用的。用時僅四五分