【正文】 標，保持積極向上的精神狀態(tài)，理性地面對各種失敗，增強抗挫、抗壓能力，努力提高前進的動力。大學是培養(yǎng)高層次人才的重要場所，大學生也正處于價值觀形成和完善的重要時期。它在人生道路上起到?jīng)Q定性作用，人生觀是人生行為的動力源泉，正確的人生觀會指導人們追求真理、成就事業(yè)、努力實現(xiàn)自己的人生價值；錯誤的人生觀則會使人庸碌消沉、游戲人生，把追求私利和向社會、向他人索取作為價值取向，不同的人生觀會使人有不同的人生選擇和人生道路。有的學生面對各種競爭、各種挫折不能及時調(diào)整心態(tài)而失去學習動力，從而產(chǎn)生學習倦怠情緒。⑶ 個人因素方面，自我效能感、學習主動性、專業(yè)興趣、學習態(tài)度、焦慮等會影響大學生的學習狀態(tài)。學校規(guī)章制度制定了很多，但在具體落實上仍存在許多漏洞。⑵ 學校因素方面，學校的管理及教學會影響大學生的學習狀態(tài)。他們將來所從事的職業(yè)與所學的專業(yè)之間的關聯(lián)性不夠確定，所學的理論知識與社會的需要差距很大，產(chǎn)生學習倦怠情緒。⑴ 社會因素方面，就業(yè)壓力和社會風氣影響大學生的學習狀態(tài)。⑴ 情緒低落，反映大學生由于不能很好地處理學習中的問題與要求，表現(xiàn)出倦怠、沮喪、缺乏興趣等情緒特征；⑵ 行為不當，反映大學生由于厭倦學習而表現(xiàn)出逃課、不聽課、遲到、早退、不交作業(yè)等行為特征；[1]⑶ 成就感低，反映大學生在學習過程中體驗到低成就的感受，或指完成學習任務時能力不足所產(chǎn)生的學習能力上的低成就感[2]。國內(nèi)學者連榕、楊麗嫻等研究了《大學生的專業(yè)承諾、學習倦怠的關系與量表的編制》。據(jù)調(diào)查，當前大學生逃課現(xiàn)象比較普遍：從年級來看，大一的出勤率相對較高，隨著年級的遞增，逃課現(xiàn)象也越來越嚴重。因此，加強大學生人生觀教育，幫助他們樹立正確的人生觀，對提高其素質(zhì)及推進社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。關鍵詞：學習倦怠大學生人生觀教育隨著我國經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，高等教育體制的改革不斷深化，高校招生規(guī)模的不斷擴大，實現(xiàn)了高等教育的大眾化。今天的學生黨員，特別是像我們這樣一代的學生黨員應該具有時代的使命感，從而激發(fā)我們努力學習全面發(fā)展，肩負起時代賦予我們的歷史使命。然而說樹立遠大理想僅是一紙空談，人生價值的實現(xiàn)最關鍵的因素是要把理想和行動結合起來。要樹立正確的人生觀，實現(xiàn)人生價值，首先必須認識人生價值，人生價值評價，從而作出正確的人生價值取向并利用社會歷史提供的有利條件，發(fā)揮自身潛力。我們之所以會有此心理狀態(tài)歸結于人生沒有理想，生活沒有目標，從而失去了精神支柱，進而就會覺得生活毫無樂趣，簡直太無聊了。而今在在大學我們普遍都感到郁悶，人際關系處理不好覺得郁悶，受到處分郁悶，考試掛科覺得郁悶，失戀更感到郁悶。在亞里士多德看似平常的話語里包含了對需要，人生價值取向，人生價值意義等問題的看法。第二篇：大學生思想?yún)R報：樹立正確人生觀敬愛的黨組織：有人問亞里士多德：“你和平庸人有什麼不同?”這位古希臘大哲學家回答：“平庸的人活著是為了吃飯，而我吃飯是為了活著?？傊?，正確人生觀的確立，影響著當代大學生的價值取向。大學生應當以為人生觀的指引，在服務人民和奉獻社會過程中創(chuàng)造有意義的人生價值。不同的生活的道路和生活方式說明了有不同的人生觀。和多樣性。大學生應當從實際情況出發(fā)，把人生理想與現(xiàn)實生活之間相結合，遵循客觀規(guī)律，從而更好地把人生意愿與個人情況和社會實際相結合，不斷向著人生目標邁進。當代大學生的價值觀有不同于過去及其他群體的特點，高校應依據(jù)這些特點探索價值觀教育的內(nèi)容與方法。此外，樹立正確的人生觀、價值觀不是一朝一夕的事情,我們必須以觀念的更新推動實踐的創(chuàng)新，腳踏實地，真抓實干，通過長期實踐，才能逐步得到提高。最根本的就是牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，牢固樹立堅定正確的理想信念，時刻牢記“全心全意為人民服務”的根本宗旨?！贝髮W生應該樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，首先要樹立正確的世界觀，因為世界觀是基礎，是起決定作用的，有什么樣的世界觀，就有什么樣的人生觀、價值觀。人生觀即人生真諦，是對人本質(zhì)的認識，從而對人生目的的確立以及人生價值意義。參考文獻：《如何培養(yǎng)青年學生的世界觀、人生觀和價值觀》成建兵 湖南省社會主義學院學報《鄧小平文選》 鄧小平《樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀感悟：文章準確闡述了人生觀與世界觀的關系，以及正確人生觀、價值觀的重要性，如何樹立正確人生觀、價值觀。自我價值的實踐就是自我完善的過程。錯誤的人生觀其實就是沒有處理好個人與他人、個人與社會的關系，忽視人是社會的人。大學生思想道德修養(yǎng)論文對人自身的意義。社會是由各種因素組成的，有自然因素也有非自然因素，有人的因素也有物的因素，有物質(zhì)因素也有精神因素，等等。構建和諧社會我們必須進行正確的人生觀學習。人生是實踐的過程，人的實踐是社會的實踐，也就是人認識社會和改造社會的過程，脫離實際的人生觀學習是沒有意義的。雖然人生觀學習是思想意識的學習，但是人生觀的學習，既要結合個人的具體情況，又要聯(lián)系社會的實際。我們在學習過程中要注意這種關系。在人與社會的關系問題上，人雖然能夠充分認識社會，但是，人要構建和諧社會必須去制定規(guī)則并身體力行，才能使人與人、人與社會的關系和諧。人生觀學習缺乏與道德、法律教育的聯(lián)系。學習的目的是解決自己成長過程中遇到的思想問題和實際問題，無論學習的內(nèi)容和方法都與其他社會科學的學習相區(qū)別。因此，大學生學習的實效性不高。人生觀學習屬于思想政治的學習，它不同于一般的人文社會科學知識的學習，它不強調(diào)教育的知識性，所以，它并不主張知識的系統(tǒng)性和思辨性。當代大學生是社會的棟梁，要珍惜難得的歷史機遇，為社會多作貢獻，人生才有意義。沒有社會價值，人生的自我價值就無法存在，人生價值的實現(xiàn)過程就是人與社會的交流過程。人生的