【正文】 ia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。根據(jù)學生的實際情況，擬定以下教學計劃：一、學情分析根據(jù)了解六年級的孩子對英語學習依然保持興趣,唯獨個別孩子對英語缺少信心。weight 4，5，6周Unit 2What’s the matter,Mike? Illne。七、教學進度：周次單元題目 話題1，2，3周Unit 1How tall are you? Height。教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系）詞匯六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(P121)。（4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法。語法：（1）（時態(tài)）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）（2）（名詞）知道名詞有單、復數(shù)形式。六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的`復習整理小學階段所學的英語知識1 和內(nèi)容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的目標標準。要堅持互相聽課。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組，鼓勵學生借助英語報刊以及網(wǎng)絡等進行自主學習，進行聽說訓練。2）要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動。五、課后活動1）課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內(nèi)容可分口頭、書面兩種。四、課堂教學（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。能聽懂、會唱6首歌曲能完成4個自我評價活動。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。二、教材概況六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。Module 1 4課時Module 2 4課時Module 3 4課時Module 4 4課時Module 5 6課時Module 6 4課時Module 7 4課時Module 8 4課時Module 9 6課時Module 10 6課時Review Module 2課時小學六年級下冊英語教學計劃9一、班級學生情況分析本班共有學生49名，其中男生26名，女生23 名。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學句型。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的`話語和錄音。能按四會要求掌握所學句型。 What’s the matter ,my pencils brokenModule 10 學會一般將來時來描述自己的計劃和將要發(fā)生的事情。學會運用who can help me ?sorry ,I can ’ t .module 5 : 學會表達正在某件事時另一方面外一件事情同時發(fā)生，學會運用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .module 6 學會給他人禮物和接受別人禮物。二、教材分析本冊書共有11個模塊，第11模塊為復習單元，每一模塊均有不同的教學任務。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。注重輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。多彩的英語活動，學生興趣?，F(xiàn)現(xiàn)代化教學設備，直觀教學，課堂。來說：專研教材和課標，精心備課，上好每一堂課。三、采用活動途徑，倡導體驗與。五、教學質(zhì)量的可行措施及教改措施五一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。能讀懂短篇故事，但因素的，學生發(fā)展參差不齊。三年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事。同最后了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，學生的閱讀量。本教材各單元話題靈活，貼近生活。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。能在學習中互相幫助，克服。能閱讀目的運用的閱讀策略。能聽懂教師對熟悉話題的陳述并能。培養(yǎng)學生地情感和的人生價值觀，學生綜合素質(zhì)為學生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。小學六年級下冊英語教學計劃7一、思想以“英語課程標準”為宗旨，新課程改革的需要，面向全體學生，學生的人文素養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新精神。積極倡導運用任務型教學模式教師應依據(jù)課程的總體目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。做中學、做中用，強調(diào)英語的功能性由于外語教學活動得根據(jù)教育目的和要求，在人為的學校環(huán)境中非自然地進行，所以以往存在著學生上完課，以為就掌握了課本知識。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。具體目標如下：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。C部分可選擇學習。重視靈活擴展。突出興趣激發(fā)。注重能力培養(yǎng)。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。二、教材概況PEP小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學，學生能進行分角色對話。Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果?？偠灾@半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的39。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。五、教學進度安排由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：教材共四個單元。努力提高學生學習英語的積極性。，多看英語讀物，多落知識點。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。四、主要教學措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學句型。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、學生分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。s take a trip ! 410～11 Recycle 2 A farewell party 412～13 機動復習614 總復習小學六年級下冊英語教學計劃5一、教材分析本學期的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。搞一些英語競賽活動，培養(yǎng)學生英語學習興趣。做好家訪工作，搞好課外輔導。豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。、會唱6首歌謠。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。四、全冊總目的要求、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。：對話、寫作、閱讀。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學句型。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。(包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。供小學6年級的學生使用。例如：？如果沒有，出了什么問題？為什么？？如何判斷？？如何判斷？？不一致的地方在哪？為什么？？你對什么不滿意？為什么？，你們哪里有不同的治療方法小學六年級下冊英語教學計劃4一、教材簡析本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。對教學的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對教學的提高沒有幫助。評價教學效果，反思教學過程；教學活動結束后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成敗的原因和可以改進的方面，為今后的教學決策提供經(jīng)驗。要堅持互相傾聽，每個人每學期至少要聽5次課。每個班都要做好“英語角”活動?？梢圆扇≈v座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等形式。提倡面簽，做好批改記錄和講評。糾正時，激勵機制要統(tǒng)一使用，如星號、小紅花、A B。學生被要求改正錯誤。體驗成功感，在過程中建立自信。每節(jié)課都必須有明確的訓練科目、豐富的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)和有效的方法。講解要簡單明了，練習形式一定要多樣有效。(3)明確英語課是語言實踐課。四，課堂教學(1)教師應語言文