【正文】 交往雙方造成心靈傷害。自然原則的最好前提就是像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，同學(xué)之間的關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣蛘卟蛔匀?。在與異性同學(xué)交往的過程中，言語、表情、行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。隨著對異性的關(guān)注增多和接近的頻繁，高年級學(xué)生已經(jīng)能感受到異性吸引的情感撞擊，出現(xiàn)羞澀不安、疑惑戒備，同時(shí)歡樂喜悅、癡迷陶醉，甚至產(chǎn)生一定的追求行為。這段時(shí)期對異性的關(guān)注有明顯的好奇性、試驗(yàn)性、模仿性和盲目性。短暫的疏遠(yuǎn)和排斥之后，是濃濃的關(guān)注與接近。其實(shí)，表面上男女界限分明的真正原因是對異性交往的不安和羞澀。一般出現(xiàn)在小學(xué)的高年級和中學(xué)低年級。青春期，我們的生理處于發(fā)展的高峰，心理發(fā)展也是如此，特別是性心理的發(fā)展，大致可分為下面三個(gè)階段： 1．對異性的疏遠(yuǎn)和排斥。不要認(rèn)為和父母談心是“沒長大”善于和父母溝通正是你 越來越成熟、獨(dú)立的表現(xiàn)。坐下來，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒馈⒛愕睦硐?。不管怎么說，長輩也是從我們這個(gè)年齡走過來的，他們也經(jīng)歷了“疾風(fēng)驟雨”時(shí)期，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問題要成熟得多。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”自然就不會過多地干涉你的行動(dòng)了。要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下有沒什么不好，至少可以給父母一點(diǎn)安慰。進(jìn)入青年期的中學(xué)生對父母的崇拜、以來、依戀、順從減弱，這比稱為“離巢”現(xiàn)象。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長，有可以使家庭氣氛保持溫馨。隨著獨(dú)立意識的萌發(fā)及增長，甚至連父母的正確批評都聽不進(jìn)去，代溝就產(chǎn)生了。⑶獨(dú)生子女的不良習(xí)性到了青春期變的突出，如任性、自我中心等。這些變化也會讓父母不安。⑵ 進(jìn)入青春期隨著生理的發(fā)育，心理也發(fā)生了一些微妙的變化，特別是女孩子。身體的迅速成長使中學(xué)生獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評估自己的力量。什么是“代溝”呢？指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價(jià)值觀念上存在的距離，并由此導(dǎo)致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。除了與老師的關(guān)系，這個(gè)年齡的孩子與家長的關(guān)系是個(gè)很大的問題。與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。老師不會因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對學(xué)生下定論，說他是壞學(xué)生，就對他有成見。這都是沒有必要的。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批評，即使心里已經(jīng)知道自己不對，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與老師鬧得很僵。不管怎么說，老師是長者，作為學(xué)生，都應(yīng)臵老師于長者的地位，照顧老師的自尊心和面子。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。世界上根本就沒有零缺點(diǎn)的人存在。心理學(xué)的研究表明，人們會對沒有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。除班主任外，任課老師并沒有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。(轉(zhuǎn)載于:初中學(xué)生心理健康教育講座講稿)2．勤學(xué)好問，虛心求教。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。有句話說：師生如父子。老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠(yuǎn)。多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)上面做文章。其實(shí)，研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同學(xué)歡迎，是由于他們有受人喜歡的個(gè)性品質(zhì)： 1．尊重他人，關(guān)心他人，對人一視同仁，富有同情心； 2．熱心班級體的活動(dòng)，對工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)任； 3．待人真誠，樂于助人；4．重視自己的獨(dú)立性，且具有謙遜的品質(zhì)； 5．有多方面的興趣和愛好； 6．有審美的眼光和幽默感； 7．有動(dòng)人的儀表。他們在班上有融洽的人際關(guān)系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。⑸孤獨(dú)者，就是很少與他人來往，他人也很少與其交往的人⑹互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學(xué)。那么我們知道了自己的問題所在，到底該怎么與人交往呢？哪些人更受歡迎呢？ 根據(jù)心理學(xué)家的研究，在一個(gè)群體中的人交往的形式可以分出這么幾個(gè)類型：⑴小團(tuán)體，指二三個(gè)或四五個(gè)交往甚密、義氣相投的同學(xué)，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學(xué)的參與，不大與其他同學(xué)接近。無論在價(jià)值觀念、交友方式、生活習(xí)慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，不斷加劇與父母間的心理隔閡。易與父母產(chǎn)生隔閡。師生關(guān)系有所削弱。由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團(tuán)體中。有研究表明，大多數(shù)人都認(rèn)為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時(shí)期。研究表面，兒童時(shí)期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。我們中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)主要有這樣幾點(diǎn)：友誼占著十分重要和特殊的地位。在交往的基礎(chǔ)上形成的人與人之間的心理關(guān)系稱為人際關(guān)系。首先，我們講第一個(gè)問題：怎樣處理日漸麻煩的人際交往問題。篇三：初中學(xué)生心理健康教育講座講稿初中學(xué)生心理健康教育講座講稿——叛逆期心理特點(diǎn)及其調(diào)適主講人 陳生德各位同學(xué)：下午好！作為初中的學(xué)生，我們每個(gè)人都有著自己的煩惱。值得注意的是，近年來在商品經(jīng)濟(jì)的浪潮下，追求虛榮，追星族心態(tài)和迷戀電腦游戲的不良行為快速上揚(yáng)，有人將網(wǎng)絡(luò)稱為精神毒品，這足以看出網(wǎng)絡(luò)對未成年人的危害。中學(xué)生中常見的不良行為有：多動(dòng)癥，攻擊行為，破壞行為，懶散，對抗行為等。這對他們考試時(shí)正常水平的發(fā)揮，乃至今后的成長都是不良的影響。初三的學(xué)生，承受著很大的升學(xué)壓力，心理問題尤為嚴(yán)重。這是作為一個(gè)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中都存在的問題。其實(shí)在中學(xué)階段，你們無力承擔(dān)組建婚姻與家庭的重任，你們也不可能在中學(xué)階段選擇好真正適合與你的伴侶，因?yàn)閼賽?、婚姻與家庭都是社會的產(chǎn)物，是建立在社會基礎(chǔ)之上的。在這種情況下，有的同學(xué)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理，你不讓我談，我偏要談給你們看看，從而把自己逼上了絕路，荒廢了學(xué)業(yè)，耽誤了一生。其實(shí)異性吸引以致于異性間的單獨(dú)交往也屬正常，只是交往雙方，無論他們是不是真的在戀愛，都會遭到教師、家長以及周圍人的壓力和反對。114到118歲的少年正是情竇初開的時(shí)期，他們對情愛都充滿美好的向往。久而久之與父母在感情上出現(xiàn)裂痕，不愿與父母溝通等，這必然會給他們帶來苦惱，帶來不愉快的情緒體驗(yàn)。他們的這種不滿往往直接指向父母。對于中學(xué)生而言，情感方面存在的問題主要是親子溝通和異性交往。（二）情感問題。但是，這樣的問題大多在第一學(xué)期后會得以解決。因此，適應(yīng)不僅是指要適應(yīng)新學(xué)校的新環(huán)境，它還包括適應(yīng)完全不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法、內(nèi)容，更包括人際關(guān)系的適應(yīng)。其二，中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯大增，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，難度也加大了，而且學(xué)習(xí)方式肯定與前一階段的不同，所以，剛上初中或高中的學(xué)生在這方面也可能不適應(yīng)。適應(yīng)不良的問題集中表現(xiàn)在初一和高一年級，尤其是初一。適應(yīng)的本意是指人們對來自外界和內(nèi)部的刺激在持續(xù)不斷的影響個(gè)體時(shí)，所產(chǎn)生的感受能力。能獨(dú)立地作出決定，并對決定負(fù)責(zé)任，而不受別人的任意控制和支配。7，有從事各種活動(dòng)的興趣、信心，能充分發(fā)揮自己的能力，能有效地完成各種任務(wù)。6，有自知之明，知道自己的優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，不患得患失。5，能冷靜、理智地去對待生活中的挫折的打擊。4，有樂觀、積極、進(jìn)取的精神。喜歡和老師、同學(xué)在一起。我們認(rèn)為中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括： 1，有正常的心理活動(dòng)，智力正常，與同齡人有大致相同的喜怒哀樂和行為表現(xiàn)，言談舉止和思想活動(dòng)符合社會規(guī)范?！耙虼耍瑢χ行W(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代化教育的必然要求，也是廣大教育工作者新面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。《心理咨詢大百科全書》解釋“心理健康”是指個(gè)體在一般適應(yīng)能力、自我滿足能力、人際間各種角色的扮演、指揮能力、對他人的積極態(tài)度、創(chuàng)造性、自主性、成熟性、對自己有利的態(tài)度、情緒與動(dòng)機(jī)的自我控制方面達(dá)到正常水平?！奔唇】蛋ㄈ矫妫阂?、身體健康；二、心理健康；三、具有良好的社會適應(yīng)能力。要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。父母對我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度親和，他們就知足了。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要親和，即使自己不能接受的觀點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，即使不能采用，聽一下有沒什么不好，至少可以給父母一點(diǎn)安慰。進(jìn)入青年期的中學(xué)生對父母的崇拜、依賴、依戀、順從減弱，這種心理特點(diǎn)稱為“離巢”現(xiàn)象。作為年輕的一代，只要用心，只要努力，是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己的健康成長，有可以創(chuàng)造溫馨的家庭氣氛。隨著獨(dú)立意識的萌發(fā)及增長，甚至連父母的正確批評都聽不進(jìn)去，代溝就產(chǎn)生了。⑶獨(dú)生子女的不良習(xí)性到了青春期，變的尤為突出，如任性、以自我為中心等。這些變化也會讓父母不安。⑵進(jìn)入青春期，隨著生理的發(fā)育，心理也發(fā)生了一些微妙的變化。身體的迅速成長使中學(xué)生獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評估自己的力量。什么是“代溝”呢？指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價(jià)值觀念上存在的距離，并由此導(dǎo)致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。除了與老師的關(guān)系，這個(gè)年齡的孩子與家長的關(guān)系是個(gè)很大的問題。與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高，又可以學(xué)到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。老師不會因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對學(xué)生下定論，說他是壞學(xué)生，就對他有成見。這都是沒有必要的。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批評，即使心里已經(jīng)知道自己不對，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與老師鬧得很僵。不管怎么說，老師是長者，作為學(xué)生，都應(yīng)臵老師于長者的地位，照顧老師的自尊心和面子。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。世界上根本就沒有零缺點(diǎn)的人存在。美國偉大的總統(tǒng)林肯也說過：沒有缺點(diǎn)的人，優(yōu)點(diǎn)也不會很多。3．正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。其實(shí)，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離。老師從他的年齡、學(xué)問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了。2．勤學(xué)好問，虛心求教。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。有句話說：師生如父子。如果他們希望得到什么回報(bào)的話，那就是希望看到學(xué)生們都能成為一個(gè)具有健全人格的、在知識的高峰上越攀越遠(yuǎn)、長大后有益于社會和國家的人，除此之外，別無他求。那么，對于學(xué)生來說，應(yīng)該怎樣和老師交往呢？ 1．尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問題。可見，人緣不是刻意追求得來的，而是對一個(gè)人優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)的回報(bào)。應(yīng)該說，內(nèi)心里每個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，也就是“得人緣”，但是不少同學(xué)對此在認(rèn)識上存在誤區(qū)，如有的人以為人緣就是會拉關(guān)系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是討好賣乖，等等。人緣型是班上的明星，令人羨慕。⑸孤獨(dú)者，就是很少與他人來往，他人也很少與其交往的人。⑶嫌棄型，就是班級中最不受歡迎的人。那么我們知道了自己的問題所在，到底該怎么與人交往呢？哪些人更受歡迎呢？ 根據(jù)心理學(xué)家的研究，在一個(gè)群體中的人交往的形式可以分出這么幾個(gè)類型：⑴小團(tuán)體，指二三個(gè)或四五個(gè)交往甚密、義氣相投的同學(xué)，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學(xué)的參與，不大與其他同學(xué)接近。無論在價(jià)值觀念、交友方式、生活習(xí)慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，不斷加劇與父母間的心理隔閡。易與父母產(chǎn)生隔閡。師生關(guān)系有所削弱。由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團(tuán)體中。有研究表明，大多數(shù)人都認(rèn)為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時(shí)期。研究表面，兒童時(shí)期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對次要的地位。我們中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)主要有這樣幾點(diǎn)：友誼占著十分重要和特殊的地位。在交往的基礎(chǔ)上形成的人與人之間的心理關(guān)系稱為人際關(guān)系。首先，我們講第一個(gè)問題：怎樣處理日漸麻煩的人際交往問題。上網(wǎng)聊天等。抽煙、嚼檳榔。大家要明白，在一起同窗共讀是一種緣分，同學(xué)之間的友誼 是非常純真深厚的，現(xiàn)在你可能體會不深，但畢業(yè)后你會越來感受越深，你會因上學(xué)時(shí)不團(tuán)結(jié)同學(xué)而慚愧后悔。大家在發(fā)生爭吵時(shí)要相互忍讓，不要因小事爭高低、論輸贏，更不要針鋒相對，以牙還牙；若是一方輕微的動(dòng)起手腳，做到“打不還手”，盡快脫離接觸，避免事態(tài)擴(kuò)大。一旦發(fā)生爭吵，并有激發(fā)趨勢，不要急于辨明是非，先脫離接觸，待心平氣和以后再解決問題?！保?）強(qiáng)調(diào)冷靜。為什么因打架受到嚴(yán)厲處分的多數(shù)學(xué)生不再重犯？其中一個(gè)原因就是有過“切膚之痛”，克服了僥幸心理，較多地考慮了行為后果。中學(xué)生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會因?yàn)閷Ψ綄ε笥颜f了一句不禮貌的話，做出了一個(gè)不雅的舉動(dòng)而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。要講友誼，反對江湖義氣。（3）朋友義氣。常見刺激性動(dòng)作有：指對方鼻子，拍對方腦袋，抓對方手腕等。如我校一位同學(xué)帶本校的兩位同學(xué)出去外面“送”給社會人員打，這是何等的惡劣！打架的原因有：（1）有的學(xué)生想在新集體里顯示自己，使別人注意他、敬佩他甚至服從他，出風(fēng)頭，炫耀武力，以“狂傲”為榮。我們學(xué)校打架的例子很多，大家可以到教學(xué)樓前面黑板公告欄觀看。所以，學(xué)校