【正文】 功而不能接受失??；把脆弱，挫折、困難擴大化，稍遇坎坷和不如意，就受不了；嫉妒，容不下別人比自己強。同時，努力克服初中生常有的某些心理缺陷。這就要求我們腳踏實地，從今天做起。這座山使你總往高處爬，使你總有個奮斗的方向，使你任何一刻抬起頭都能看見自己的希望?！边@位優(yōu)秀的女生，后來成為英國第一位女首相。女兒記住了父親的教誨，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)業(yè)成績總是名列前茅，演講、文藝、體育等活動也一直走在前列?，敻覃愄貜男∈艿礁赣H的教育就是：永爭一流。我給同學(xué)們講個故事：英國的一個小鎮(zhèn)上，有一位小雜貨商。在這個競爭和發(fā)展的時代，弱者只會被淘汰。做為中學(xué)生，不要把自己當弱者，不要指望別人的憐愛；先自信、自強，而后才會得到別人的尊重和喜愛。不要相信這些美麗的描畫，更不要幻想自己是幸運的還珠格格。關(guān)于感情，請記住一句話：“春天的事情春天做，秋天的事情等到秋天再做吧！”四、保持積極樂觀的心境，做個自強自立的中學(xué)生同學(xué)們大多數(shù)看過電視連續(xù)劇《還珠格格》，喜歡里面的小燕子，那個不喜歡學(xué)習(xí)，光會傻玩、傻鬧、捅漏子的女孩，卻山珍海味、綾羅綢緞、不愁吃穿，想怎么樣就怎么樣。我們的任何理想、抱負的實現(xiàn)都離不開現(xiàn)在的勤奮學(xué)習(xí)和努力進取。大家想想，人的一生，要做、可做的事多著呢，你們是不是心中都有對未來生活的美好描畫？除了男女之間的感情，我們還有實現(xiàn)自己人生價值的追求，將來自己想干這干那，還承擔著對家庭、對社會的責任。對于糾纏不休，甚至威逼恐嚇你的人，就要請家長、老師幫助處理了。特別是女生，不要貪圖男生的小恩小惠，貪圖小便宜，讓對方清楚地明白你的決心，放棄對你的追求。家長放心，老師也支持。集體交往的形式各種各樣，如娛樂、游戲、競賽、討論、小制作等。自覺規(guī)范自己的言行，用理智戰(zhàn)勝感情的沖動。面對感情的波動，必須付諸理智，在明辨是非的基礎(chǔ)上，學(xué)會控制自己的感情，勇于修正自己的錯誤，用理智的閘門鎖住感情的潮水?？上Я艘粋€原本很聰明、很有前途的少年?！边@個學(xué)生初一成績還可以，到了初二，喜歡上了一個不學(xué)習(xí)、愛逃課的男生。98年我當政教主任時，我校有一個初一女生，很聰明、很有才華，長得也非常漂亮，小學(xué)升初中考試，她是全鎮(zhèn)第一名，她也立志要考上一所名牌大學(xué)。就好比，一棵果樹，只幻想著采摘早熟的果子，在應(yīng)該努力汲取營養(yǎng)的時期卻忽略了對自身能量的儲備，結(jié)果，錯過了花季的營養(yǎng)吸收，怎么會有成熟季節(jié)的收獲？這種所謂愛情，極可能會葬送了你的才能和前途。十四五歲、十五六歲，精力旺盛，思想活躍，記憶力強，是學(xué)習(xí)知識、提高各種能力的最好時期。如果迷迷糊糊地把這種對對方的欣賞和好感發(fā)展成“來往過密”，那么，在短暫的新鮮和快樂之后，必定會有長期的煩惱和悔恨。這時，你和廣大同學(xué)走得太遠，和某一個異性學(xué)生走得太近了，眼光被局限在一個小圈子里。這種好感不是戀愛，因為戀愛要有安全感、使命感，雙方都要負責任。突出特點是脫離集體，單獨行動；避開家長、老師，來往頻繁。過去人們習(xí)慣把少男少女的過度交往稱為早戀，“早戀”這個詞往往受到一些同學(xué)的反對、抵觸，我們權(quán)且不用“早戀”這個詞，用“來往過密”來代替總可以吧。但是，也不能因為這是正常的心理變化，就任其自然發(fā)展；更不要把這種朦朧意識，當成愛情去盲目地追求。20世紀80年代初，我在撫順讀師范時，流行在學(xué)生間的有兩本書，一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，另一本是德國作家歌德寫的《少年維特之煩惱》，其中《少年維特之煩惱》書中寫道：“哪個青年男子不鐘情，哪個妙齡女子不懷春呢”。有的女孩子在男生面前表現(xiàn)得熱情、興奮，用種種方式表現(xiàn)自己；或是慌亂、羞怯、不知所措。三、正確看待和處理男女生的交往，不要過早陷入感情的漩渦我們小的時候男、女孩在一起時，性別意識很少，大家一起玩，很少有距離感，這就是人們常說的“兩小無猜”。做好小事，才能成就大事。比方說，我一看到樓梯上、地面上到處亂吐的痰跡、瓜子皮、廢紙，就覺得惡心、渾身不舒服，你這種不文明的行為不僅違反了紀律，而且對我的身心造成了損害，我為什么不批評你 不能讓不文明的行為成為司空見慣、見慣不怪。別覺得她是我的同學(xué)，就不好意思去批評她。在場的中國記者非常吃驚，感嘆道：“可怕的日本民族！”從這件事上可以看出日本人的文明程度是多么的高。當時那個體育場能容下八萬多人。往往從一件小事看到的是一個人的行為習(xí)慣和內(nèi)在素質(zhì)。騎自行車沖入校門，你就不文明；而到校門口下車推著走，你就文明了。遵守紀律，規(guī)范行為，要從小事做起。其實，制定紀律，不是想制裁誰。如果我們是一棵正在生長的樹，那么紀律就是一把大剪刀，它剪去的是不符合社會道德規(guī)范的斜枝歪杈，使我們向著更高處更壯處成長。自以為是“走自己的路，讓別人說去吧”。遵守紀律也是一種修養(yǎng)。這句話很值得我們深思。不允許亂扔果皮紙屑、攀折花木，是為了更多的人能擁有美的環(huán)境；不允許住宿生晚休時間打鬧、點蠟、聽收音機，是為了保證別的同學(xué)的休息自由。紀律約束的不是個性，而是我們身上那種惰性、那種散漫習(xí)氣。我們是生活在一個集體中的，誰也不能脫離社會大環(huán)境而獨立存在。二、正確認識紀律與個性的關(guān)系講究個性和自我價值，是現(xiàn)代社會的特征。這才是到老也不會變的美。我認為這種評價比長得漂亮，氣質(zhì)粗俗好得多。我希望大家都用好的東西來充實自己，自覺地拒絕丑陋的東西。但這些小書店里很多書的內(nèi)容是不太好的，同學(xué)們選擇書一定要有辨別力，抵制住不良書刊的誘惑，為自己選擇真正有營養(yǎng)的書。內(nèi)容低級，宣揚色情和暴力的書不要看。在讀書的過程中感受文字的美、意境的美，讀的同時，會讓你思索、想象，讓你有思想，有深度。長期看電視，會讓人變得浮躁、淺薄。整天吃方便面，肯定會營養(yǎng)不良，影響身體健康。養(yǎng)成看電視習(xí)慣的孩子，往往大腦習(xí)慣性地接受影視中的直觀表現(xiàn)，進而使大腦養(yǎng)成懶惰習(xí)氣，不積極思考，結(jié)果腦子會越來越遲鈍，而且對眼睛也不好。現(xiàn)在好多同學(xué)喜歡看電視、玩電腦，書看得少了。讀書，是充實自己的最佳途徑。所以，今天有這樣好的條件讀書、學(xué)習(xí)，應(yīng)該珍惜。修養(yǎng)和知識是共同促進的?，F(xiàn)在學(xué)的知識，將來不一定全用得上，但知識的積累對我們自身卻有一種潛移默化的作用。你可能沒有爹媽給的美麗容貌，但可以擁有后天學(xué)得的知識與修養(yǎng)。只有明確地分辨是非，堅定自己的意志，才能抵御誘惑，人生的道路才不至于走偏走斜?？梢哉f，現(xiàn)代社會是一個充滿誘惑的時代。這都是不辨是非的表現(xiàn)。我覺得，有的同學(xué)分辨是非的能力就不夠強，看到別人吃得好，穿得時髦，花錢大方，就跟人家學(xué)，攀比，根本不考慮父母的辛勞和家庭的經(jīng)濟狀況；還有的同學(xué)，不能堅持正義，明知有些事不對，就因為別人做了，自己便也跟著做。也許我們不能全做到，不能做得很好，但起碼要有向高尚的人格努力靠攏、努力去做的愿望。它表現(xiàn)為心地善良、有道德，富有愛心、同情心；不向權(quán)勢低頭，不為利益出賣良心；有分辨是非的能力，言行一致、講誠信。高尚的人格是一種發(fā)自內(nèi)心的高貴氣質(zhì)的自然流露。以上我講了有關(guān)外形美的幾個問題。另外，邊走路邊吃東西、吃飯時愛用筷子挑挑揀揀愛吃的菜、遇到長輩、老師不打招呼??這些都是很不雅的行為。其實，在整整齊齊的隊伍里，大家都在認真到位地做操，只有個別同學(xué)做得不好，是非常顯眼的，讓人感覺很不美、很不協(xié)調(diào)。在做課間操時，我注意到，有的女同學(xué)表現(xiàn)得很懶散，或者很拘謹?？墒牵瑓s因為脫口而出的一句臟話，不文明的一個動作，或者隨地吐了一口痰，讓她的形象一下子大打折扣；比如，女生叼著一支煙，吞云吐霧，總會讓看到的人聯(lián)想很多，但絕不是美的方面。注意舉止言談的細節(jié)。很不美！正確的姿勢：挺胸、收腹，下頜微收，（有句俗語說：仰脖老婆低頭漢，不窮也得要大飯），雙肩打開，脊背挺直；走路步伐堅實而輕盈，不東倒西晃、左顧右盼。挺拔端莊的儀態(tài)是最美的。女學(xué)生的外在形 象，以簡潔大方為美。我們的長相是父母給的，是老天造就的，是無法改變的，這是客觀事實。“愛美之心，人皆有之”，愛美沒有錯，追求美更沒有錯，關(guān)鍵是心中要明白怎樣是美的。我覺得你們的本色應(yīng)該是清純、活潑，有朝氣，有禮有節(jié)。在我眼里，你們都是美麗的。實際上，年輕，不管容貌如何，都有一種朝氣蓬勃的美。你們是女孩子，擁有“女孩子”這一稱呼，就是擁有年輕，這已經(jīng)很美了，是再多的裝飾也換不來的美。有一次，我在路上看到一個七八歲的小女孩，燙著發(fā)、染著紅指甲，戴著叮呤當啷的首飾。從身體發(fā)育的角度說，燙發(fā)、染發(fā)、化妝、穿高跟鞋，對正處在生長發(fā)育時期的女孩并不適合。（新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》還特別增添了不染發(fā)內(nèi)容。也就是說，時髦的不一定是美的。如今的社會環(huán)境寬松了，妝扮得有個性一點也可以理解，但作為中學(xué)生，應(yīng)該有一個積極的審美觀。我不知道你們怎么看，反正我看了沒有感覺到美，只是想到“另類”這個詞，還會聯(lián)想到小時候，聽老人講的故事里的紅毛妖怪。我就納悶，本來這么苗條、這么小巧、這么可愛的女孩子，干嗎非穿上那么笨重的巨無霸一般的大鞋? 走路拖拖拉拉，跟機器人似的那么沉重，一點輕盈的美感都沒有。我首先說，時髦的不一定是美的。如：身材苗條，面容俊秀，皮膚白皙，雙眼皮，大眼睛，大高個??等等。女孩子，誰都希望自己擁有美麗的容貌。2007年5月，浙江省金華市一初三男生，因父母吵架而殺死親生父親；2008年11月，我縣紅石中學(xué)初三女生割頸自殺在房東廁所里，這些現(xiàn)象也或多或少地存在于我們同學(xué)之中。前不久，在武漢市抽取了1500多名初中生進行調(diào)查，結(jié)果表明，武漢市初中生雖有50%的學(xué)生心理健康狀況良好，30%的學(xué)生屬基本正常范圍，但也有10%—15%的學(xué)生低于正常水平，特別是還有3%—6%的學(xué)生存在比較嚴重的心理困擾。1987年7月通過有關(guān)部門鑒定的“中學(xué)生心理衛(wèi)生問題和對策研究”的課題顯示，在被調(diào)查的2961名中學(xué)生中，%的學(xué)生存在著較嚴重的心理衛(wèi)生問題，并隨年齡增長而大幅度上升，%?！币虼?，中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)該包括心理方面的。如果同學(xué)們有不同見解，歡迎提出來，我愿與大家一起交流。青少年是祖國的明天和希望，因此在學(xué)校素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的今天，研究和探索中小學(xué)生心理健康問題具有十分重要的意義。總之，隨著素質(zhì)教育的深入開展，中小學(xué)生心理健康教育已成為目前學(xué)校德育教育中的一項重要內(nèi)容。定期舉辦家長學(xué)校或召開專題家長會，介紹學(xué)校心理健康內(nèi)容與方法，普及心理衛(wèi)生知識，介紹心理咨詢案例，分析特點，指導(dǎo)心理疏導(dǎo)方法，也可以進行家訪，共同疏解中小學(xué)生的心理困惑。六是開展家庭心理健康教育指導(dǎo)。教師無聲的語言悄悄打動中小學(xué)生的心，達到效仿療法的目的。教師的衣著、表情、言談舉止的風度以及待人接物，為人處事都可能直接給小學(xué)生留下深刻的印象。能否培養(yǎng)出身心健康，個性發(fā)展全面和諧的跨世紀人才，學(xué)校教師將起著十分重要的作用。五是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。一方面各學(xué)科教師要強化課堂教學(xué)中的中小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，既結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容訓(xùn)練中小學(xué)生觀察、思維、想象、記憶、注意等智力心理，發(fā)展中小學(xué)生智力，又結(jié)合教學(xué)工程激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感，鍛煉中小學(xué)生學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)中小學(xué)生個性，促進中小學(xué)生的非智力心理健全發(fā)展。四是在學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。有計劃地組織心理問題問卷調(diào)查，認真統(tǒng)計分析，面向全體中小學(xué)生，加強心理指導(dǎo)。學(xué)校對已發(fā)現(xiàn)有心理危機或有家庭病史的同學(xué)，要注意追蹤了解、交談，幫助他們建立克服危機的信心，特別是要與家庭配合起來，共同做好中小學(xué)生的工作。成立心理咨詢輔導(dǎo)中心，設(shè)立心理問題信箱，定時開通心理咨詢熱線，開設(shè)心理自助餐，訂閱有關(guān)報刊，購買有關(guān)書籍，中小學(xué)生自由閱讀，自我尋求答案。畢業(yè)班采取專題講座方式，有針對性地圍繞小學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點問題靈活進行，重點突破疏導(dǎo)，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，指導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，對全體中小學(xué)生進行正面的心理健康教育，促進身心和諧發(fā)展。二是設(shè)心理健康教育課。創(chuàng)造一種和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，師生之間友愛團結(jié)，教師要為人師表，教書育人，同學(xué)之間要互相關(guān)心，彼此敞開心扉，傾吐心聲，任課教師、班主任要成為中小學(xué)生的良師益友。通過優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境，達到有德的氛圍、智的啟迪、體的設(shè)施、美的情趣等基本要求?！币虼?，本人認為，作為中學(xué)教師，尤其是班主任，在培養(yǎng)中小學(xué)生心理健康發(fā)展的過程中，應(yīng)注重采取以下對策。四、培養(yǎng)中小學(xué)生健康心理的對策中小學(xué)生心理健康不僅僅是進行簡單的心理咨詢或上幾節(jié)心理課，而應(yīng)是全方位、文體化、綜合性教育過程。特別在當前，人與人之間的交往日益廣泛，各種社會傳媒的作用越來越大，生活緊張事件增多，矛盾、沖突、競爭加劇。社會因素主要包括政治、經(jīng)濟、文化教育、社會關(guān)系等，社會環(huán)境對中小學(xué)生的影響有廣泛性、復(fù)雜性和持久性。還有校風學(xué)風不振、學(xué)習(xí)負擔過重、教育方法不當、師生情感對立、同學(xué)關(guān)系不和諧等，都會使中小學(xué)生的心理壓抑，精神緊張、焦慮，如不及時調(diào)適，就會造成心理失調(diào)，導(dǎo)致心理障礙。在這樣的情況下，一方面，使中小學(xué)生的心理整天處于一種智力超負荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使中小學(xué)生神經(jīng)衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散等等。例如，某些地方應(yīng)試教育還十分嚴重，片面追求升學(xué)率，高強度的學(xué)習(xí)要求，高頻率的考試，雙休日加班加點補課，強烈地刺激著中小學(xué)生稚嫩的心靈。學(xué)校因素主要有學(xué)校教育條件、學(xué)習(xí)條件、生活條件，以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系等。學(xué)校是中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，中小學(xué)生的大部分時間是在學(xué)校中度過的。這些因素主要有：家庭主要成員變動，如父母死亡、父母離異或分居、父母再婚等；家庭關(guān)系緊張，如父母關(guān)系、婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系不和諧，家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁等；家庭教育方式不當，如專制粗暴、強迫壓服，或溺愛嬌慣、放任自流等；以及家庭變遷，出現(xiàn)意外事件等。良好的家庭環(huán)境是維護中小學(xué)生健全心理的基礎(chǔ)。國內(nèi)外大量研究表明，良好的家庭環(huán)境是維護中小學(xué)生健全心理的基礎(chǔ)。二是家庭因素。然而，由于他們的心理水平有限，有許多期望不能實現(xiàn)，從而產(chǎn)生挫折感。中學(xué)階段是個體發(fā)育的鼎盛時期及性成熟時期。一是本體因素。三、影響中小學(xué)生心理健康的因素由于人的心理健康是一個具有相對獨立性質(zhì)的極為復(fù)雜的動態(tài)過程，因而制約心理健康，造成心理偏差、心理障礙或心理疾病的因素也是極其復(fù)雜多樣的。十是厭學(xué)心理。表現(xiàn)是遇事多疑、疑心太重。這種心態(tài)重點學(xué)的中小學(xué)生尤為明顯。八是嫉妒心理。七是逆反心理。為此，經(jīng)常損害同學(xué)之間的感情，把一些本來能辦好的事情搞糟，甚至對個人的身心健康、學(xué)業(yè)成敗都有影響。所謂易怒就是指容易沖動、急躁，愛