【正文】 樣去關(guān)愛傳染病人，和他們相處？第五節(jié)、勇敢面對挫折和困難教學(xué)目的通過視頻《老鷹的再生》使學(xué)生懂得挫折是人生不可避免的，面對挫折，不要害怕。（3）與其他同學(xué)合作完成。要求：（1）內(nèi)容：與傳染病有關(guān)的基礎(chǔ)知識、防治方法或心理指導(dǎo)。對學(xué)生個人或小組在探究過程中的表現(xiàn)作中肯的表揚(yáng)。4．師生互動交流成果，自主完善結(jié)論（幻燈片展示），進(jìn)行知識整合。實(shí)事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論（或看法）。學(xué)生活動：自主合作探究，得出初步結(jié)論。4．引領(lǐng)理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念；進(jìn)一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。種類（出示幻燈片）介紹傳染病的種類，并簡單分類（三）創(chuàng)設(shè)情景：“讓病魔現(xiàn)形”提問：傳染病對人類健康產(chǎn)生巨大的危害，那它是怎樣傳播的呢？1．明確目標(biāo)：患病無疑是痛苦的，同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來保護(hù)自己呢？俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對癥下藥”，找到“讓病魔現(xiàn)形”的方法。（二）創(chuàng)設(shè)情景：“病痛的痛苦”讓學(xué)生分組探究傳染病的危害，學(xué)生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。4.（根據(jù)學(xué)生的反饋，適時點(diǎn)題）這些能夠傳染的疾病就是傳染病。“什么是傳染病”。【教學(xué)難點(diǎn)】傳染病的預(yù)防措施 【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境：“傳染病來了” 設(shè)置情境，激發(fā)興趣，巧妙導(dǎo)入“常見傳染病的預(yù)防”，講授：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣； 培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。七、布置作業(yè)制定一份設(shè)計(jì)一份合理的膳食食譜第四節(jié)、常見傳染病的預(yù)防【教學(xué)目標(biāo)】了解常見傳染病及其危害、種類、傳播途徑和預(yù)防措施。（2）運(yùn)動輕度：采用中等運(yùn)動強(qiáng)度，建議運(yùn)動時心率保持在每分鐘110~13次左右。(2)吃富含鐵和維生素C的食物（二）飲食、鍛煉與控制體重判斷肥胖的標(biāo)準(zhǔn)你的身體胖嗎？合理控制體重中學(xué)生正處在身體快速發(fā)育階段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饑餓療法，更不能采用藥物和手術(shù)治療，最佳的方法就是調(diào)整飲食和加強(qiáng)體育鍛煉。早餐一定要攝入足夠的谷物類食物以提供能量，避免因血糖濃度下降而導(dǎo)致大腦能量不足和注意力下降，降低學(xué)習(xí)效率。處在青春發(fā)育期的初中生，應(yīng)該如何做到平衡膳食呢？你知道食物的分類嗎？一日三餐如何搭配呢？ 具體要求：食物多樣，谷物為主，粗細(xì)搭配；多吃蔬菜、水果和薯類；每天吃奶類、大豆或其制品；常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉；減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽的膳食。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感。３、運(yùn)用體育鍛煉和調(diào)整飲食的辦法來控制體重。怎樣選擇鍛煉內(nèi)容、如何確定第三節(jié) 合理膳食 促進(jìn)健康教學(xué)目標(biāo)：１、掌握和應(yīng)用平衡膳食的要求，指導(dǎo)日常飲食。（六）教師總結(jié)知識梳理。11提示制定“周體育鍛煉計(jì)劃”注意事項(xiàng)，解答學(xué)生疑問。教師歸納制定“周體育鍛煉計(jì)劃”主要包括的內(nèi)容。正確地認(rèn)識體育鍛煉，能夠堅(jiān)定體育鍛煉的信念，增強(qiáng)動力。學(xué)生分組交流，共同設(shè)計(jì)利用學(xué)習(xí)的空余時間進(jìn)行身體鍛煉的方案。結(jié)合學(xué)生提出的看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，得出正確的結(jié)論。歸納學(xué)生認(rèn)識觀點(diǎn)，用課件或掛圖給出教科書中正誤的內(nèi)容。（五）學(xué)習(xí)每天堅(jiān)持一小時體育鍛煉的策略。教師解釋、歸納毛澤東的體育思想觀點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對體育鍛煉價值的理解。學(xué)生閱讀教科書中對毛澤東參加體育鍛煉的介紹。學(xué)生交流體育格言。教師小結(jié)。（3）推代表與教師和同學(xué)交流。（1）教師語言組織。同桌討論、班上交流，教師小結(jié)。分享參加體育鍛煉的感受、體驗(yàn)和收獲激發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行體育鍛煉。（三）活動二、說一說“你參加過的或觀看過的最難忘的體育活動和比賽”，談?wù)勛约旱母惺堋Ⅲw驗(yàn)或收獲。（5）教師結(jié)合學(xué)生交流情況，利用課間或掛圖，形象直觀地補(bǔ)充講解。（3）教師巡視指導(dǎo)，搜集信息。（1）教師提出分組討論要求。小組討論，推小組代表全班交流，教師小結(jié)。通過活動，使學(xué)生在原有理解體育鍛煉價值的基礎(chǔ)上，能夠更全面地理解堅(jiān)持體育鍛煉對身心發(fā)展的價值，進(jìn)而提高主動參加體育鍛煉的積極性。（2）目的。教師提問，為什么學(xué)習(xí)這個內(nèi)容？請同學(xué)們看大屏幕。教學(xué)過程：（一）課的開始教師宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生理解堅(jiān)持體育鍛煉對身心發(fā)展的價值。在自學(xué)、討論和教師互動交流過程中，提高對體育鍛煉的認(rèn)識。讓我們立即行動起來，告別愚昧，選擇文明，在學(xué)習(xí)、生活中成為現(xiàn)代健康觀念的實(shí)踐中。今天學(xué)習(xí)了生活方式與健康的知識與技能，相信它們將成我們今后健康成長的行動指南。如果存在問題，那么就要對自己提出改正的要求，用健康的知識、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、積極的行動，去戰(zhàn)勝不良的生活方式與習(xí)慣，這樣才能收獲與保持健康，提高學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)實(shí)生活中，像林軍這樣的事例是客觀存在的。（4）同桌推出代表與教師和同學(xué)交流分享。（2）學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌之間交流自己的體會。具體操作?；顒有问?。（五）活動二思考為什么林軍覺得“說來容易做來難”？改變生活方式的關(guān)鍵是什么？活動目的。生活方式是多種多樣的，有健康的，也有不健康的，要獲得與保持健康，就要選擇健康的生活方式。教師結(jié)合事例（如不注意睡眠、運(yùn)動，導(dǎo)致的慢性非傳染性疾?。┲v解不良生活方式對健康的影響。學(xué)生按要求做出選擇，并闡述理由。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要學(xué)會判斷、選擇健康的生活方式。教師小結(jié)。（2）教師巡視了解學(xué)生討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。具體操作?；顒有问?。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過程中，在教師指導(dǎo)下，知道合理膳食、適量運(yùn)動、規(guī)律生活、心理平衡對健康的重要性。健康包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)三個部分。健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是身體、心理和社會適應(yīng)的完好狀態(tài)。結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。請同學(xué)們回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的健康知識，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言概括回答什么是健康。提問學(xué)生這是什么歌？歌詞中都唱了什么？學(xué)生回答，教師歸納，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容（生活方式與健康）。難點(diǎn)：養(yǎng)成健康的生活方式。認(rèn)同生活方式對健康的影響，選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。知道健康四大基石及含義。學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)理解動作概念，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在激勵與期待中增強(qiáng)信心，不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。（三）激勵機(jī)制。堅(jiān)持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。開展民主教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。三、教學(xué)目標(biāo)（一）、加強(qiáng)思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和拼搏進(jìn)取精神。感情豐富而強(qiáng)烈，表現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。二、學(xué)生情況分析作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的初一新生，由于他們來自各間校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對體育課的認(rèn)識深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。，確保每一個學(xué)生都受益。，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行為。骨折（骨的完整性受破壞）處理：首先應(yīng)防止休克，注