五年級語文期中測試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-20 22:10本頁面
【正文】 時完成作業(yè)的習(xí)慣等，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。這些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性不高，學(xué)習(xí)意識淡薄，缺乏積極探究、勤奮鉆研的求知精神。甚至有少部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識抱無所謂態(tài)度的學(xué)生，平時不能緊張的投入到學(xué)習(xí)之中，在復(fù)習(xí)中，敷衍了事，只是貪玩嬉鬧虛度光陰，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。這些現(xiàn)象反映出了我班教學(xué)工作中的不足，在日常教學(xué)中對課外閱讀掌握的教學(xué)關(guān)注不夠，學(xué)生掌握知識不夠全面深刻，有待進一步加強。老師方面：基于上次成績不錯的情況，所以自月考之后壓力很大，時間抓的比以前更緊，早上7:20前，中午1:00前準時進班輔導(dǎo)，課間基本也不下課。三、考試成績的反思從這次考試的成績上來看，反思來自于兩大方面。從試卷整體來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握不錯，字體雖然不十分美觀，但也都盡了最大努力寫端正。語文平均分80分，及格率為95%，優(yōu)秀率20%，最高分為94分，最低分為39分。全班共有20名學(xué)生參加考試，無一人缺席。為了切實找準我班的差距所在，使下階段的教學(xué)工作目的明確，更加扎實地開展教育教學(xué)工作，成績得到進一步提高，下面對本次期中考試情況進行分析。加強課外閱讀的目的是為的擴大學(xué)生的知識面，積累課外知識，提高語感，提高習(xí)作水平。課外閱讀書籍和文章來自于學(xué)生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。同時，要在平時的課文學(xué)習(xí)中，多布置一些練筆訓(xùn)練。除了重視平時每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書筆記擴大閱讀面和積累語言的作用，還要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進行周記訓(xùn)練，平時要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)作范文供學(xué)生課外和早讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求學(xué)生要達到要求，還有，在今后的周記中，重點布置期中前的難寫的習(xí)作內(nèi)容進行再訓(xùn)練。以后的做法是，平時多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型來進行作業(yè)設(shè)定；重視平時短文練習(xí)；加強解題方法的指導(dǎo)。增加閱讀短文訓(xùn)練。重視學(xué)生平時的作業(yè)的書寫習(xí)慣，如在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)書寫不工整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視；重視每周三下午最后一節(jié)課的練字時間。平時要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進行抽查，然后進行當堂默寫練習(xí)，背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學(xué)生都達到要求。主要方法有，一 是堅持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時將生字的拼音標注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時間進行齊讀；二是平時要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點生字詞要標拼音讓學(xué)認讀，適當于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。這就需要老師在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力，更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。4．邏輯思維能力欠佳。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會精讀，缺少思考。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。二、問題及原因分析：1．詞語積累不夠。也有部分同學(xué)基本的表達能力較差，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇；還有的不注意書寫，錯別字較多，寫的文章篇幅短?。痪科湓?，平時作文水平不高，平時不認真對待習(xí)作。但是大部分學(xué)生的習(xí)作都不能突出主題，只是把故事講完。本學(xué)期我們教了學(xué)生練習(xí)寫此類型的作文，所以學(xué)生都有內(nèi)容可寫，大部分學(xué)生都能按要求認真完成習(xí)作，有一定內(nèi)容且語句通順。第十三題是寫作小能手。第3小題是選擇下面哪則故事表達的意思與本文相近，理解了課文主題的學(xué)生都能選對，有55%的左右的學(xué)生全對。大部分學(xué)生都能理解課文內(nèi)容，第一小題是作者對豬所持的態(tài)度，98%的學(xué)生都知道是厭惡，感到可笑。多么愚蠢、忘恩負義的東西呀。課外閱讀的課文是一則寓言故事，講的是豬整天在橡樹下吃著橡實，無憂無慮的過日子，之后用鼻子刨橡樹的樹根，損壞橡樹。第4題是用曲線找出文中的比喻句，理解把什么比作什么，這部分內(nèi)容有95%的學(xué)生全對，丟分是學(xué)生沒有看清題目，不是用曲線而是用直線畫了。第2小題
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