【正文】 多觀察生活，感悟生活，把積累習(xí)作素材及時(shí)記錄下來，為習(xí)作最好準(zhǔn)備。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在平時(shí)訓(xùn)練中重視做題方法的指導(dǎo)。很難形成家校合力。習(xí)作內(nèi)容空洞，缺少真情實(shí)感。學(xué)生課外閱讀時(shí)重讀輕記、閱讀能力有待進(jìn)一步提高，閱讀習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。三、存在問題：部分學(xué)生平時(shí)聽課不夠認(rèn)真，聽課習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成。同時(shí)還要發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行督促。其次，多督促。眾所周知，一個(gè)班級(jí)平均分的高低不是取決于最高分?jǐn)?shù)，而是取決于最低分?jǐn)?shù)，如果一個(gè)班級(jí)有幾個(gè)三、二十分的同學(xué)，其他同學(xué)考的再好，平均分也不會(huì)高，因此補(bǔ)差工作就顯得非常必要。我們經(jīng)常要求教師互相學(xué)習(xí)，特別是向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的老師學(xué)習(xí)。同時(shí)在課堂上出現(xiàn)了什么問題，課下還可以及時(shí)進(jìn)行小范圍教研，集眾人智慧于一節(jié)課，盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)校要求每位教師要做到先周備課，因此我們?cè)谥芤坏募w備課時(shí)就把這一周的課都背出來。我校規(guī)定每周一下午放學(xué)后為教研組教研活動(dòng)時(shí)間。從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。每組選出最優(yōu)秀的孩子任小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)要做好分工，督促每位孩子參與其中，及時(shí)在書上補(bǔ)充自己漏掉的知識(shí)和見解。孩子們活動(dòng)起來了，課堂真正屬于了學(xué)生，老師也就解放了、輕松了。在我們的“樂實(shí)課堂”教學(xué)模式中就有一個(gè)環(huán)節(jié)“小組合作”。卷面分應(yīng)得分?jǐn)?shù)250分，實(shí)得分?jǐn)?shù)239分，％.這一題檢查學(xué)生書寫情況，這樣的數(shù)據(jù)說明平時(shí)養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣，這和老師們的平時(shí)要求是分不開的。但大部分學(xué)生的選材不夠新穎，缺少真情實(shí)感，還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題，看完要求不知道讓寫什么。第七題名著分享，應(yīng)得分?jǐn)?shù)250分，實(shí)得分?jǐn)?shù)233分，％.這一題檢查口語交際能力，這樣的數(shù)據(jù)說明學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的口語交際能力，并能把課本所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常交際中。第六題第二小題時(shí)課外閱讀理解，應(yīng)得分?jǐn)?shù)600分，實(shí)得分?jǐn)?shù)525分，％.這一題檢查學(xué)生課外閱讀能力，因此這樣的數(shù)據(jù)說明我們我們的大部分學(xué)生能夠讀懂一篇文章。第六題第一小題時(shí)課內(nèi)閱讀理解，應(yīng)得分?jǐn)?shù)500分，實(shí)得分?jǐn)?shù)411分，％.這一題檢查學(xué)生課本知識(shí)掌握情況，這些知識(shí)老師在課堂上都已經(jīng)講過，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤主要集中在前后知識(shí)的聯(lián)系和劃句子上。第四題按要求寫句子，應(yīng)得分?jǐn)?shù)200分，％.這一題檢查學(xué)生對(duì)句子掌握情況，這樣的數(shù)據(jù)說明大部分學(xué)生對(duì)句子變換掌握較好，下一步還是加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)。第二題看拼音寫詞語，應(yīng)得分?jǐn)?shù)400分，實(shí)得分?jǐn)?shù)377分，％.這一題檢查本冊(cè)要求會(huì)寫的生字詞，這樣的數(shù)據(jù)說明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握，但仍有個(gè)別學(xué)生個(gè)別字詞寫錯(cuò)，這就要求我們老師平時(shí)嚴(yán)抓后進(jìn)生的字詞，確保每一位學(xué)生等能準(zhǔn)確無誤的掌握。最低分50分，優(yōu)秀人數(shù)230人，％，及格人數(shù)257人，％。五年級(jí)語文期末質(zhì)量分析（2015—2016學(xué)第一學(xué)期）西安市灞橋區(qū)常家灣小學(xué)裴 毅 2016年1月第三篇：)五年級(jí)語文教研組期末質(zhì)量分析五年級(jí)語文教研組經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料 中牟縣小學(xué)建設(shè)路陳紀(jì)國(guó)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！下面我能代表五年級(jí)語文教研組在這里進(jìn)行學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析，不妥之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。要讓學(xué)生明白，做好事先要做好人。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。當(dāng)然，更要注重靈活訓(xùn)練，精講精練。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。尤其是要逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生低年級(jí)的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。四、改進(jìn)方法：抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三、靈活運(yùn)用。其次，培養(yǎng)學(xué)生的一些作文方面的習(xí)慣也比較重要，比如留心觀察的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、收集材料的習(xí)慣等等。字跡潦草，書寫不干凈。因此，聽說讀寫的訓(xùn)練應(yīng)該時(shí)刻貫穿課堂始終。學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。比如，學(xué)生對(duì)詞語理解比較膚淺，對(duì)有些詞語一知半解。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫，而是會(huì)背不會(huì)寫，導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。學(xué)生對(duì)與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。在布置作業(yè)中，都是采取“一刀切”的作法。和同年級(jí)其他幾個(gè)班相比，我們班落到了后面，面對(duì)這樣的成績(jī)，我感到上半學(xué)期的心思又白費(fèi)了，這可能和我教學(xué)方法有關(guān)系吧，針對(duì)這次考試和平時(shí)的教學(xué)，我認(rèn)為考出這樣的成績(jī)，只要有以下幾個(gè)原因：對(duì)教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法。今年本人初次教五年級(jí)，由原來的高年級(jí)轉(zhuǎn)為教中年級(jí)，還有待一定時(shí)間的適應(yīng)。思維能力、想象能力強(qiáng)的學(xué)生太少，冒尖學(xué)生不多。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散，上課懶于思維，不肯動(dòng)腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。本班學(xué)生因?yàn)槭切陆邮?，所以?duì)他們的學(xué)習(xí)只有兩個(gè)月的了解。三、原因分析。有部分學(xué)生作文沒有寫，有部分學(xué)生寫的很少，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇。習(xí)作樂園。近義詞找不出來，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有標(biāo)對(duì)，文章內(nèi)容讀不懂。閱讀。第六題：句子百花園。錯(cuò)的最多的是ABCC式，有比較多的人寫不出這樣的詞語。失分原因是沒有掌握好多音字詞語的正確讀音，識(shí)記不夠鞏固。分析原因：一是拼音沒讀準(zhǔn)，憑感覺隨便寫；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。第一題：讀拼音寫詞語。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生發(fā)揮出了應(yīng)有水平，個(gè)別不及格的問題比較嚴(yán)重，任重而道遠(yuǎn)。試題涉及的知識(shí)點(diǎn)全面，重點(diǎn)突出，