五年級語文期末質(zhì)量分析-文庫吧資料
2025-08-01 01:40本頁面
【正文】 時刻貫穿課堂始終。學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。比如，學(xué)生對詞語理解比較膚淺，對有些詞語一知半解。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導(dǎo)致答案中錯別字連篇。學(xué)生對與基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實。在布置作業(yè)中，都是采取“一刀切”的作法。和同年級其他幾個班相比，我們班落到了后面，面對這樣的成績，我感到上半學(xué)期的心思又白費了，這可能和我教學(xué)方法有關(guān)系吧，針對這次考試和平時的教學(xué)，我認(rèn)為考出這樣的成績，只要有以下幾個原因：對教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的針對學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)改進教學(xué)方法。今年本人初次教五年級，由原來的高年級轉(zhuǎn)為教中年級，還有待一定時間的適應(yīng)。思維能力、想象能力強的學(xué)生太少，冒尖學(xué)生不多。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散，上課懶于思維，不肯動腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。本班學(xué)生因為是新接手，所以對他們的學(xué)習(xí)只有兩個月的了解。三、原因分析。有部分學(xué)生作文沒有寫，有部分學(xué)生寫的很少，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇。習(xí)作樂園。近義詞找不出來，標(biāo)點符號沒有標(biāo)對，文章內(nèi)容讀不懂。
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