【正文】 kǒng p224。 l226。n r224。wū y225。j249。hū lǜefāng sh236。）清。）學(xué)這門課很感興趣。n）花真漂亮。n）軍。第五課時檢測人教版五年級上冊語文第一單元綜合試卷一、在下面句子中加點字的正確讀音下面劃橫線。（四）總結(jié)規(guī)律，方法（五）修改原習(xí)作。（三）展示匯報，評析班上展示，評析。（二）合作交流，發(fā)現(xiàn)問題互學(xué)：同桌互相批改共學(xué)：組長組織共學(xué)。圍繞＿＿＿＿＿開展辯論會，寫寫這次辯論會的經(jīng)過，也可以寫寫你對這個問題的看法。這里提供三個供你選擇。二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)懂得怎樣寫讀書有關(guān)的作文三、復(fù)習(xí)過程：（一）回顧知識，自主完成。（2分）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。C、“我”讀書的時候就會想起以往和朋友在一起的時光，所以說就像與另一個人同船而行。（2分）作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？①品味欣賞②總結(jié)收獲③尋找新知④內(nèi)容思考“我”的讀書過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填序號）“我”為什么覺得一遍又一遍地讀書真像與另一個人同船而行？（）（1分）A、“我”一個人坐在船里太孤單了，只能把書當(dāng)作人來相伴。文中用了表示順序的詞語“首先…然后…再…”，請用上這些詞語寫一段話。（2分）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（2分）寫出下列詞語的近義詞。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)（歷厲）這真像與另一個人同船而行。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略 省略）的東西。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。（3分）聯(lián)系課文和生活實際，說說你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。（4分）我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。C、苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識、智慧的豐收彌補了身體的勞累。（3分）小女孩體會竊讀的滋味是（）（2分）A、讀書時腿酸腰麻，饑腸轆轆，擔(dān)憂、恐慌、懼怕。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”照樣子，寫詞語。）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（z236。n）時的休息。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐（chēn chēng）著，有時又靠在書柜旁，以求暫（z224。于是，我又＿＿＿＿了一點道理：作文，要寫＿＿＿ ；作文練習(xí)，開始離不開＿＿＿＿和＿＿＿＿，但是真正＿＿＿＿的東西，應(yīng)該是自己＿＿＿＿的創(chuàng)造。這時，我總會想起國文老師_______我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”國文老師鼓勵我們的這句話的意思是：____________________________這小小的＿＿＿＿，使我悟得一點＿＿＿＿＿：作文，首先構(gòu)思要＿＿＿＿，落筆也要有點＿＿＿＿＿的“鮮味”才好。我很快樂，也很______——這種____________________。（四）總結(jié)規(guī)律，方法（五）練習(xí)鞏固，學(xué)生自主完成。組長分配展示任務(wù)。理解句子：我很快樂，也很恐懼——這種竊讀的滋味！我快樂是因為＿＿＿＿＿＿＿，恐懼是因為＿＿＿＿＿＿ 你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》作者：＿＿作家＿＿＿＿ 主要內(nèi)容：主要記敘了作者把＿＿＿視為自己的＿＿和＿＿，無論怎樣讀＿＿＿＿都會有新的發(fā)現(xiàn)的事，表達(dá)了作者＿＿＿＿＿＿之情?！缎∶缗c大樹的對話》作者：＿＿＿＿主要內(nèi)容：記敘了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林的＿＿＿＿，從中我們知道了要＿＿＿＿，學(xué)習(xí)＿＿＿＿，還要＿＿＿＿＿＿＿。三、指導(dǎo)復(fù)習(xí)過程：（一）自主回顧本單元的4篇課文的主要內(nèi)容《竊讀記》作者：＿＿＿＿ 主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到＿＿＿，藏于＿＿＿＿＿或借著＿＿匆忙而貪婪地＿＿，到了晚上才＿＿＿＿＿地離開。（六）合作交流――展示評析――總結(jié)歸納四、小結(jié)。（2）爸爸正在閉目__________一段很好聽的曲子。（3）在他的___________下，大家紛紛拿起勞動工具干起來。4）體育是你的強項，運動會上你可要___________，為班級增光喲！選詞填空。2）自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著______________。（）把下面的成語補充完整如（）似（）滾（）爛（）與眾（）（）千篇（）（）悲（）離（）不（）（）喻（）（）不忘（）心（）血別（）心（）（）（）吞棗流光（）（）不求（）（）在空線上用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。一點也不遲疑，堅決果斷。（）留戀，不忍分離。腹中無食，轆轆作響。（四）總結(jié)規(guī)律，方法。組長分配展示任務(wù)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，____________________。讀書有三到，____________________。填空一日無書，____________________。同學(xué)們（）來到操場上，等待文藝晚會的開始。（4分）鼓勵激勵繼續(xù)陸續(xù)爸爸（）我努力學(xué)習(xí)，長大了為國爭光。（）自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。（）不用說話就能明白，道理很明顯。（3分）A、竊取娛樂津津有味滾呱爛熟B、踮腳背誦浮想聯(lián)翩流光溢彩C、俱怕偏輯不言而愉牽腸掛肚D、支撐某取心安理得千編一律根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。u y249。chōng zn j236。t225。nzhīchēnggǔl236。p224。三、指導(dǎo)復(fù)習(xí)過程：（一）回顧知識，自主完成。二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過自主回顧詞語盤點中的詞語，掌握本單元所有詞語的正確讀寫能正確理解詞語的意思并能靈活運用詞語。復(fù)習(xí)時間： 5課時（其中，生字、詞語1課時，閱讀理解2課時、作文1課時，檢測1課時）。復(fù)習(xí)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。品析課內(nèi)精彩段落。（清新）的空氣、（明朗）的天空、（滿心）的愉快、（無邊）的綠毯、（柔美）的線條、（奇麗）的小詩、（無限）的樂趣、（各色）的衣裳、靜寂）的草原、（尖尖）的帽子（好客）的主人、（響亮）的歌聲、（會心）的微笑、（古樸典雅）的石雕、（忽飛忽落）的小鳥（悠悠）的駝鈴聲、（浩浩蕩蕩）的大軍、（猙獰）的面目、（高傲）的頭、（鮮艷）的旗幟（歡騰）的人群、（精彩）的表演、（漫長）的商貿(mào)大道、（茫茫）的大戈壁（惡劣）的天氣（高大）的身影、（粗壯）的枝干、（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山（堅硬）的冰渣子第三篇：五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案單元主題：我愛讀書 《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當(dāng)時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。把鐵路修到拉薩去!這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。不翼而飛：形容東西突然丟失。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。裹，包，纏。交警叔叔、阿姨為了維護(hù)交通，保證道路暢通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。表白，解釋說明。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國的需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。n——陷入、陷害渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。三、《白楊》晰xī——清晰、明晰傘sǎn——大傘、雨傘撫fǔ——撫摸、撫養(yǎng)紹sh224。美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進(jìn)行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。二、《絲綢之路》第一段末“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??” 與課文最后一段“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??” 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。灑脫：言談舉止自然、不拘束。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。課文按照事情發(fā)展順序，描繪了（草原風(fēng)光圖）、（喜迎遠(yuǎn)客圖）、（主客聯(lián)歡圖），通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美、民俗美，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話運用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風(fēng)光的感染力。這里是駿馬和大牛的天然牧場。③ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。“渲染”“勾勒”均是繪畫用語。②、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。一碧千里：一眼望去全部都是綠色。ng：同路。T243。ng h225。ng(銀行)x237。(似的)s236?！煅?、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)h224。o——禮貌、容貌 拘jū—拘束、拘留澀s232。n——低吟、吟詩迂yū —迂回、迂闊襟jīn—衣襟、襟懷蹄t237。n—渲染、渲騰