【正文】 里的朋友、鄰居朋友，和同學(xué)互相說一說（提示朋友不受年齡限制）游戲找朋友 師講清游戲規(guī)則 生開始游戲（接飛機(jī)）說說在游戲中，你交了幾個(gè)好朋友說說朋友多有什么感受三、談話總結(jié)：朋友多，快樂就多，我們一定要珍惜和朋友之間的情誼。第四課到處都有好朋友教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有許多好朋友是多么開心的事，樂于交朋友。談體會(huì)：知道自己這么棒，高興嗎？想說些什么呢？三、總結(jié)師：我們每個(gè)人都很棒，大家要相信自己呀!教學(xué)反思：教學(xué)這一課時(shí)，正值學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，如果說學(xué)校藝術(shù)節(jié)是優(yōu)秀表演者的舞臺(tái)，那么我的課堂給更多的朋友展示的機(jī)會(huì)，他們的表現(xiàn)欲望令我感動(dòng)，他們的表演也令在場(chǎng)的我、同學(xué)和前來實(shí)習(xí)的老師們感到無比的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己有什么特長(zhǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：敢于展示自己的特長(zhǎng) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入有的人唱歌好，有的人跳舞好，我們都很羨慕他們，其實(shí)，每個(gè)人都是很棒的，這節(jié)課，我們就給大家露一手二、交流匯報(bào)欣賞學(xué)習(xí)園地，找出自己的作品想想自己有什么特長(zhǎng)匯報(bào)展示學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)（唱歌，跳舞。第三課我給大家露一手教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：鼓勵(lì)學(xué)生在大家面前展示自己的特長(zhǎng)過程與方法：通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等激勵(lì)方式，幫助學(xué)生樹立信心，認(rèn)識(shí)到自己是最棒的。想一想，今天有什么快樂的事，學(xué)生思考，匯報(bào)尋找快樂：（1）貼鼻子游戲（2）腦筋急轉(zhuǎn)彎（3）撕紙游戲創(chuàng)造快樂問：你還有那些快樂游戲嗎，說出來，和同學(xué)們一起玩三、總結(jié)教學(xué)反思：教學(xué)伊始孩子反饋的快樂是單一、乏味的，都只把考了一百分、學(xué)會(huì)了新單詞當(dāng)做最快樂的事，做為一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生來說這不能不讓你感到可憐。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到自己的快樂 教學(xué)難點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)自己周圍不同的快樂。一部分同學(xué)仍不能發(fā)現(xiàn)自身的變化，通過同桌談一談，小組議一議的一形式這部分同學(xué)也敞開了心扉，說的有板有點(diǎn)，在談自身變化的同時(shí)也逐漸建立起了信心。教學(xué)反思：本節(jié)課開始時(shí)學(xué)生并不知道應(yīng)該怎么樣談自己的變化，談話范圍較小。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到自己的變化 教學(xué)難點(diǎn)：感受到自己各方面的能力增強(qiáng)了 教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，記得剛上學(xué)時(shí)，很多人都管我們叫小不點(diǎn)，小豆包，現(xiàn)在，我們已經(jīng)二年級(jí)了，我們一定要讓別人看一看，他們眼中的小不點(diǎn)也長(zhǎng)大了。（課件出示：A、王老師，你好！期中試卷發(fā)下來了，成績(jī)一向數(shù)一數(shù)二的我，這次 由于粗心，只得了兩個(gè)“優(yōu)”，其他都是“良”。（出示課件）過渡： 可是，生活中我們發(fā)現(xiàn)了一些人也像老婆婆一樣總是不能往好的方面去想。討論 1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會(huì)發(fā)愁呢？2）、你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？3）、情境模擬表演。我們一起來聽聽她的經(jīng)歷吧?。ǔ鍪菊n件）（從前有一個(gè)老婆婆，她的兩個(gè)女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女兒家賣雨傘，小女兒家 賣太陽帽。）孩子們，我們繼續(xù)前行吧！快樂島是個(gè)取之不盡的寶島。三、聰明一休谷（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生方法，是為了運(yùn)用方法來解決生活中遇到的難題，而且，這 些難題來自于班內(nèi)發(fā)生在學(xué)生自己身上的問題，學(xué)生更感興趣。（放輕音樂）誰愿意和大家分享快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂？（指名交流）出示課件：快樂是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿意的答卷；一個(gè)會(huì)心的微笑；一首動(dòng) 聽的樂曲；一聲親切的問候??小結(jié)：快樂無處不在。）孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！為了給我們的旅途增添快樂的氣氛，老師建議大家都來說說自己快樂的事情吧。（課件出示 快樂大巴、快樂島）快樂島上盛產(chǎn)快樂，生活在快樂島的人們別提有多愜意了，他們好像從來沒有憂愁 和煩惱，每個(gè)人的臉上都掛滿笑意。（出示課件）同學(xué)們，你們一張張開心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將帶著你們和 在座的老師們一起坐上快樂大巴開始快樂之旅。）播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂曲聲中師生互相問好。了解學(xué)生有哪些不快樂事。培養(yǎng)學(xué)生以積極樂觀的情 緒激勵(lì)自己行為的能力，自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生尋找快樂，留住快樂，升華到創(chuàng)造快樂，并引導(dǎo)他們運(yùn) 用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。選擇情境式的活動(dòng)形式，將學(xué)生們帶到“快樂島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿 插“心空觀測(cè)臺(tái)” “聰明一休谷” “ 心靈對(duì)對(duì)碰” “收獲快樂果”四個(gè)游戲，體現(xiàn)活動(dòng)之間 的遞進(jìn)性。按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程： 由感知—活動(dòng)參與—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化。2．結(jié)語：我們都要努力做一個(gè)遵守諾言、講究信用的人，做一個(gè)人人都喜歡和 你交朋友的人。4．教師歸納：經(jīng)過討論，我們都知道，守信要做到以下幾點(diǎn)：一是要說到做到，遵守諾言； 二是如果發(fā)生了無法預(yù)料的事情，也應(yīng)該盡早及時(shí)地做好補(bǔ)救工作； 三是許諾之前要考慮周到。（出示 3 個(gè)問題）如果你遇到下面這些情況，你將怎么做？2．討論，交流問題。守信的人會(huì)受到人們的信任和尊敬；而失信，不但會(huì)誤事，而且會(huì)損害一個(gè)人的形象。1．教師過渡語：人為什么要守信呢？不守信又會(huì)怎樣？守信天使，你能告訴我 們嗎？ 守信天使：我?guī)硪粋€(gè)小品，先請(qǐng)大家看小品吧。4．交流：請(qǐng)朋友在小組里討論一下，這些行為哪些是守信的行為，哪些是不守信 的行為。自我測(cè)試1．教師過渡語： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》里的哥哥是個(gè)守信的人，他的行為值得別人尊 敬，那么，在生活中你是一個(gè)守信的人嗎？2．守信天使：老師，我這兒有幾個(gè)問題，大家可以自己測(cè)試一下。4．教師引導(dǎo)：聽了故事，你覺得故事中的哥哥是個(gè)怎樣的人？5．教師概括：守信的人，是值得尊敬的人。2．由一位同學(xué)扮演“守信天使”，向大家熱情問好，說：同學(xué)們，我?guī)砹艘环?見面禮——故事《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》。3． “守信卡”、“守信天使”?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．配樂錄音故事： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》?；顒?dòng)目標(biāo)1．了解學(xué)生在哪些情況下特別容易不守信用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件四、課時(shí)安排：1 課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）、預(yù)習(xí)提綱 ？ ，把門開開的故事 ，你開門嗎（二）、展示交流 ：同學(xué)們說一說，圖中的有陌生人敲門應(yīng)該如何去 做？（不要開門，打電話給家人……）?（同學(xué)互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西 3）不能跟陌生人走……（三）、教學(xué)反饋 ：防范意識(shí)時(shí)刻有，自我保護(hù)最重要 ：自我保護(hù)的兒歌： 門外一個(gè)陌生人，門里一個(gè)小朋友，陌生人，敲敲門，小朋 友，把頭搖：不開不開就不開，開門危險(xiǎn)我知道，陌生人，來喊門，千萬別開要記牢。分享屋： PPT 出示，學(xué)生跟著朗讀拓展園 在校園里找一些落葉看一看，你有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？行為指導(dǎo) 教育學(xué)生要從小養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的事物的好習(xí)慣。師：看看誰找出的又快又多。猜一猜，魔術(shù)師還會(huì)變出什么形狀的木塊呢？（二）、活動(dòng)。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。二、教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。你的命運(yùn)是富有還是貧窮，是 得意還是失意，與你的習(xí)慣和性格是密不可分的。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)擁有健康的一生，良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、醫(yī)藥習(xí)慣??將成為支撐我們健康的基石。但世界衛(wèi)生組織提出： 健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還包括心理健康及道德健康。(3)指出不良思維習(xí)慣對(duì)生活的影響。你如何看待這些思維習(xí)慣？ 課后實(shí)踐指導(dǎo)。(4)思維習(xí)慣也影響著我們的生活。五、班級(jí)討論（幻燈片展示下列內(nèi)容：(1)~(4)）(1)你有哪些不良習(xí)慣？你想過改正它們嗎？(2)改變不良習(xí)慣、形成好習(xí)慣容易嗎？是否需要靠意志去完成？(3)小明把自己在學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，開列出一個(gè)清單：①自習(xí)課目標(biāo)不明確，東看西看，浪費(fèi)時(shí)間； ②不準(zhǔn)備工具書，需要查詞典或字典時(shí)嫌麻煩，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；③愛面子，不會(huì)也不問；④學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想；⑤快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，早早把書包收拾好，心里開始想著課后的娛樂活動(dòng)；⑥作業(yè)本、考試卷一發(fā)到手，只看看分?jǐn)?shù)，就扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；⑦做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；⑧遇到好電視節(jié)目，就忘記做作業(yè)；⑨學(xué)習(xí)班時(shí)常說閑話；⑩學(xué)習(xí)后把書本胡亂一扔，再用時(shí)現(xiàn)找，浪費(fèi)時(shí)間。起初做，我們會(huì)感到笨手笨腳，甚至可能做錯(cuò)。但它提醒我們：在日常生活中，至少在動(dòng)作方面，是按 預(yù)定程序進(jìn)行的。你注意到了什么？2．脫了鞋，再先穿平時(shí)后穿的那只鞋。看看哪只手的大拇指壓在上面。（自制動(dòng)畫）討論：(1)好習(xí)慣在生活中有什么作用？它是怎么形成的？(2)壞習(xí)慣在生活中有什么作影響？這些壞習(xí)慣是故意的嗎？它是怎么形成的？ 幻燈片展示：好習(xí)慣與壞習(xí)慣對(duì)人的影響 板書：好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣是走向失敗敞開的大門。（以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié)，時(shí)間 2~3 分鐘）2．小組交流傾訴，明白道理，激情導(dǎo)行。習(xí)慣是完成動(dòng)作的需要，從習(xí)慣所具有的社會(huì)意義來看，有的是是有益的，有的是有害的。思考討論，發(fā)現(xiàn)問題。牛用條件反射的 方式活著，而人則以習(xí)慣生活。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒 子一人駕車。（看來習(xí)慣的力量是多么巨大啊！乘機(jī)告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生接受 我的觀點(diǎn)?！毖援?，我說： “上課。幫助別人診斷與自我 診斷3．使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品德以及學(xué)習(xí)、生活、行為方面的習(xí)慣二、【教學(xué)重點(diǎn)】要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不良的行為習(xí)慣。第九課趕走壞習(xí)慣一、【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生意識(shí)到習(xí)慣對(duì)人的不同影響，教育學(xué)生要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不 良的行為習(xí)慣。⒉柯南懂得了應(yīng)該怎樣對(duì)待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一 首兒歌呢!屏幕顯示動(dòng)畫：柯南對(duì)大家說：“非常感謝大家對(duì)我的幫助，讓我們 一起學(xué)一首兒歌吧!” 屏幕顯示配樂兒歌： 小朋友，遇困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，相信你能克服它。如果 問題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干。六、教師總結(jié) ⒈總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個(gè)困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書)心慌、緊張、害怕，應(yīng)該 勇敢地告訴自己：“我可以解決這個(gè)困難。五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí) ⒈提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么 辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如 果是你應(yīng)該怎么辦。(引 導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。提問： ①他為什么哭?(害怕疼痛)②眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? ③應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎?三、討論情境二、三。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。③指名講述辦法，相機(jī)提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。(四人小組討論)①柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首 先要怎么樣?(冷靜、沉著)②板書課題：“怎么辦?”討論辦法。?教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你 們看他哭得多傷心啊。)他最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。)二、出示情境 ⒈介紹新朋友柯南 同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫柯南，也在星湖 小學(xué)讀一年級(jí)。(教師請(qǐng)學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。⒉編一首與本課主題有關(guān)的兒歌。⒉懂得實(shí)在沒有辦法時(shí)，再請(qǐng)求別人幫助。長(zhǎng)此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子將來的生活、事業(yè) 是極其不利的。朋友之 間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是否形影不離，讓 我們高呼：理解萬歲！16 第八課遇到困難要求助 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】當(dāng)代一部分中國(guó)孩子，由于一直是在大人們的精心呵護(hù)下生活的，家庭的溺 愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴心理。有一顆寬容的心，理解的心，如果 朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來一 起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。到不如你先做，錯(cuò)了我?guī)湍恪Ｍ瑢W(xué)借你的功課抄 15 小甲數(shù)學(xué)不好，平常不學(xué)習(xí)，又愛玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會(huì)做，回頭請(qǐng)你吃飯，要不然作業(yè)沒寫完我爸爸 會(huì)打我的。但你可以找出一些切實(shí)可行的方法來替代別人要求你做的不合理事情，以緩 和情緒。（4）找出替代的方法。（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。應(yīng)該怎樣說“不”，說“不”的技巧有哪些？（1）.先傾聽，再說“不” ；（2）.以和藹的態(tài)度說“不” ；（3）.以明確的事實(shí)堅(jiān)定地說“不” ；（4）.說“不”時(shí)，不要傷害對(duì)方的自尊心。(2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的。是最具藝術(shù) 性的拒絕方式。你自個(gè)兒去，好嗎？ 小 B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個(gè)兒去。④委婉而得體地拒絕。)小 B：很委屈很不情愿地走了！沒有解釋地拒絕，讓同學(xué)傷透腦筋，會(huì)生疑，容易導(dǎo)致不必要的誤會(huì)。不會(huì)有 好人緣。②粗暴地拒絕就態(tài)度而言； 小 A：買什么書，不去,沒興趣！你沒看見我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大)小 B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。在學(xué)生回答之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析補(bǔ)充，得出四種后續(xù)發(fā)展： ① 不顧后果地遷就朋友或同學(xué)； 14 小 A 很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小 B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說： 嗯…… 嗯……那好吧…… 不顧后果地遷就，過分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自 己的獨(dú)立性。如果你是小 A，你會(huì)如何選擇？會(huì)對(duì)小 B 怎 么說？為什么？ 首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后模擬情境。這時(shí)，小 B 走過來對(duì)小 A 說：嗨！走，陪我一起買本書。小 A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒有背過呢，這是 語文；數(shù)學(xué) 153 頁還有三道題沒做，