【正文】 畫，增添觀賞興趣。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。第三課時《蘇州園林》重點段落分析（一）游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。這些體現(xiàn)了說明語言生動性。小結(jié)：總分式結(jié)構(gòu)（中心句—支撐句），說明語言的嚴(yán)密性自讀第五節(jié)回答問題（不討論，根據(jù)第四節(jié)為例做）（1）結(jié)構(gòu)形式？（怎么找出來的？）總分式（第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分）。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。處處寫“畫”。（1）這一節(jié)說明了什么？ 講究假山池沼的配合（2）哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？ 1句、23句、411句，總分式。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！?引用：“游覽者看?魚戲蓮葉間?，又是入畫的一景。（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。” 作比較：（1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……” “階砌旁邊栽幾叢書帶草。見下板書。二、新授（一）課堂小測： 默寫出說明方法的種類。六、作業(yè)：抄寫字詞注音，完成課后練習(xí)一。還剩說明方法和說明語言特征方面沒有學(xué)習(xí)，另外本文還有一個特點是采用多種表達(dá)方式?！皥D畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明?？偺K州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。園內(nèi)建筑的色彩美。分講究每個角落的構(gòu)圖美。體說明蘇州園林的藝術(shù)美。大處 假山池沼的藝術(shù)美。第一部分（12）概括說明蘇州園林的地位及特點。(二)劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序：劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。u）空 薔薇（qi225。n xng）相間（ji224。）模（m四、整體感知（一）檢查預(yù)習(xí)：軒榭（xuān xi232。三、簡介蘇州園林：首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。作家、教育家、編輯家。二、作者簡介：葉圣陶（18941988）原名紹鈞，字圣陶，以字行?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。教學(xué)重難點：總分式的結(jié)構(gòu)和生動嚴(yán)密的語言。十、布置作業(yè)要求學(xué)生運用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，口頭介紹一個學(xué)校，或一條街道，或一個村莊。例：上聯(lián)：重巒疊嶂藝術(shù)美，下聯(lián)：池沼寬暢生態(tài)妙。八、拓展運用假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？按照游覽的時空順序，介紹蘇州園林的發(fā)展史，分類介紹蘇州園林等。第二部分：（2～9段）說明蘇州園林的特征。? 亭臺軒榭的布局（3）假山池沼的配合（4）花草樹木的映襯（5）近景遠(yuǎn)景的層次（6）角落的布置（7）門窗的琢磨（8）油漆的調(diào)配（9）。，以備展示和點評。六、合作解疑，交流自探成果。四、大聲朗讀課文，積累生字新詞 。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀熟讀課文，積累生字新詞感知蘇州園林圖畫美,把握蘇州園林的特征。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長篇小說《倪煥之》。江蘇蘇州人?！苯Y(jié)合圖片，導(dǎo)入課文《蘇州園林》、簡介作家作品葉圣陶：現(xiàn)代著名作家，語文教育家，兒童文學(xué)作家，出版家，政治活動家。體會說明語言的準(zhǔn)確性的特點等，會讓學(xué)生終身受益其次，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣 教學(xué)目標(biāo):知識和能力目標(biāo) 初步了解說明文的要素，理解本文說明對象的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及說明語言的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力過程和方法目標(biāo)整體感知課文，自主、合作、探究本文特點，探究美，初步學(xué)寫說明文情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)領(lǐng)略中國園林的建筑美，激發(fā)對藝術(shù)的熱愛之情 教學(xué)重點把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結(jié) 構(gòu)、順序?qū)W習(xí)多種說明方法,品味準(zhǔn)確、簡潔、生動的說明 語言 教學(xué)難點初步鑒賞美能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法:情境教學(xué)法自主、合作、探究法問答式教學(xué)法 教學(xué)用具: 多媒體 教學(xué)時間: 二課時教學(xué)過程:第一課時一、情境導(dǎo)入 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。理清說明順序。））《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計太平街學(xué)校蘇建芳第四篇：蘇州園林教學(xué)設(shè)計《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計教材分析《蘇州園林》是初中語文八年級上冊第三單元的一篇說明文,課文沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說明文的典范，對指導(dǎo)學(xué)生寫作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益 學(xué)情分析首先，這是初二年級學(xué)生第一次正式接觸說明文，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說明文的方法；明確說明對象是什么。軒榭（）疊嶂（）鏤空（）斟酌（相間（）模樣（）對稱（）庸俗（2．找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。）1．蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？2．說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，用“ ”畫出本文中用的一些說明方法，并結(jié)合一二處實例說說其作用。軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣重巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（）鏤（）空 薔薇（）鑒賞 因地制宜 斟酌 重巒疊嶂：劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。）搜集整理有與本課有關(guān)的文學(xué)常識。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林，名聞全國，譽(yù)滿世界。通過小組交流討論，答疑解惑。要充分預(yù)習(xí)，有感情朗讀課文，勾畫文中重要的語句，自主進(jìn)行批注解釋。2．搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。德育目標(biāo)了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2．把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。3．了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文?！蔽蚁脒@也許是對蘇州園林最好的詮釋吧！五、板書設(shè)計： 總分 —— 主 →次總第三篇：蘇州園林教學(xué)設(shè)計蘇州園林●學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義，并用詞造句。四、拓展延伸，學(xué)以致用蘇州園林旅游公司正在招募導(dǎo)游，為了體現(xiàn)大家的導(dǎo)游能力，請圍繞蘇州園林的一個景點或某個特點，撰寫導(dǎo)游詞。④假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)而不是技術(shù)............葉圣陶語言美是因為：有準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)力 有典雅端莊的文言范 有生動形象的音韻美 有過目不忘的畫面感 有真摯熱愛的情感美因為葉老熱愛家鄉(xiāng)，有一種自豪感，從他筆下流淌出來的文字才這樣動人。這個詞寫出了作者對蘇州園林的贊美之情，流露出作者的自豪感。寫出了作者對蘇州園林的熱愛和作為蘇州人的自豪感。大家再讀讀品品。同學(xué)們，《蘇州園林》的結(jié)尾短短一句話，言簡義豐：有對讀者的引領(lǐng)，有對蘇州園林的贊美，更有作者身為蘇州人的自豪。課文的結(jié)尾起一個引導(dǎo)的作用，讓讀者自己去攝影集中飽覽蘇州園林之美，所以才說“不再多寫了”。小結(jié)：看完這段資料，同學(xué)們?nèi)绾卫斫獗疚牡慕Y(jié)尾？作者的寫作意圖決定了寫作 的內(nèi)容。后來此文被《百科知識》雜志社要去，發(fā)表在了第4期上，刪去了說明文章是為將要出版的攝影集做序文的最后幾句話。內(nèi)容還沒有看到怎么能寫序文呢？好在葉圣陶從小生長在蘇州，幾處有名的園林他都熟悉。作者介紹蘇州園林時，圍繞著它“圖畫美”的特點，字里行間充滿了對蘇州園林的褒揚(yáng)和贊美。同學(xué)們很有創(chuàng)作熱情，而葉老，卻“草草”結(jié)尾難道葉老對蘇州園林的“愛”，真比我們少了幾分不成？應(yīng)該不會吧。結(jié)尾頗有“導(dǎo)游詞”的意味。?“別具特色的蘇州園林如一幅水墨畫清新雅麗，代表了我國園林藝術(shù)的高超水平。?“蘇州園林體現(xiàn)了設(shè)計者的精巧構(gòu)思和匠師