【正文】 排的精心，要確保每一點設計都有美的效果。2．這兩段文字說明了蘇州園林的哪一特征？答：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。1．文中有一個詞語“單調(diào)”，形容開窗對著白色墻壁的感覺，請你具體解釋補上竹子或芭蕉就可以去掉單調(diào)感覺的原因。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。階砌旁邊栽幾叢書帶草。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。六、作業(yè)：練習：課后練習三、四。三、總結：本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。（2）用了哪些表達方式：描寫、議論、說明。（5）“雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？不能替換，感情色彩不同。（4）“藝術”和“技術”能否調(diào)換，為什么？不能調(diào)換。（3）寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？還寫了橋、石岸、花草、魚?！保ㄋ模┐φZ句，體會其豐富的內(nèi)涵；精讀5兩節(jié)：根據(jù)圖片看課文是怎樣表現(xiàn)出蘇州園林的特點（45節(jié)為主）?！?摹狀貌：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。打比方：“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。蘇州園林可絕不講究對稱。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（三）本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。（二）明確說明方法的特點及作用。第二課時一、導入上節(jié)課小結時，我叫大家下去找一下本文的說明方法，不知同學們找得怎么樣了？好，我們這一節(jié)課就先來解決說明方法的問題。希望同學們下來復習中預習一下。五、小結 同學們回憶一下，前兩日我們明確了學習說明文的方法，那么是什么呢？ 今天，我們學習了明確說明對象及其特征，掌握說明順序。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈。文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的本文的說明順序是怎樣的？ 文章采用先總后分式的結構展開。第三部分（10）總結全文。細處 門窗的圖案美?；▔茸拥膶哟蚊?。第二部分（39）分類具 花草樹木的映襯美?？偼づ_軒榭布局的自然美。提示：（1）再讀課文，概括每段大意；（2）同桌、小組討論完成結構層次劃分；（3）全班訂正。斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當。ng wēi）鑒賞：對藝術品或文物的欣賞和評價。n）庸俗（yōng）鏤（l242。n）嶙峋（l237。）樣 重巒疊嶂（zh224。）池沼（zhǎo）邱壑（h232。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。江蘇蘇州人。今天，我們一起學習《蘇州園林》。教學時間：3課時 教學類型：講讀課教學過程一、導入俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。十一、板書設計亭臺軒榭的布局（3）假山池沼的配合（4）3到6是主要方面 花草樹木的映襯（5）近景遠景的層次（6）角落的布置（7）門窗的琢磨（8）7到9是細微方面 油漆的調(diào)配（9）十二、教學反思第五篇：《蘇州園林》教學設計1蘇州園林（葉圣陶）教學目標：了解蘇州園林在設計和建造上的獨特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛；學習本文總說和分說的結構；理解課文說明語言多樣性。九、課文小結： ：本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。對聯(lián)詩詞話園林：請同學們自擬一副對聯(lián)或幾句詩句來分別描述3—9節(jié)的內(nèi)容，尤其要注意說明對象的特點，并結合文本簡要闡述。（總－分）第三部分：（10段）尾聲，回味無窮。第一部分：（第1段）高度評價了蘇州園林在我國園林中的地位，總領全文。七、展示點評？ 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。，人人參與，有序進行，重點解決自探中的疑難問題，達成共識。軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（2解釋下列詞語 ⑴鑒賞： ⑵因地制宜： ⑶映襯： ⑷重巒疊嶂 ⑸閱歷： ⑹雷同： ⑺景致： ⑻別具匠心： ⑼斟酌：五、自主學習以導游的口吻讀課文，勾畫出文章的關鍵語句（主旨句、每段的中心句或首括句），完成以下問題：文章的說明對象是什么？蘇州園林的整體特征是什么？文章從哪些方面介紹蘇州園林的？運用了什么說明順序？梳理文章的寫作思路，指出文章的結構方式。探究文章結構方式和說明順序。另著有小 說《隔 膜》、《線 下》、散 文 集 《腳步集》、《西川集》，童話集《古代英雄的石像》等，并編輯 過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著。1923年出版的《稻草人》是我國第一部童話集。原名葉紹鈞，字圣陶?！备腥苏f:“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。找出說明方法。分析說明對象的特征有哪些。鑒賞 映襯 因地治宜 自出新裁曼延 鱗峋 別具匠心 稱心滿意 ______________________________________六、布置作業(yè)1．課后了解有關說明順序的知識，簡析本文采用了什么說明屬性？2．復習《中國石拱橋》《橋之美》，找出兩文中所采用的說明方法。四、拓展延伸你從課文中領會到哪些欣賞中國園林的方法？（如以繪畫原理分析園林建筑等）五、當堂檢測1．給下列加粗的字注音。三、合作探究（先獨立思考，再在組內(nèi)對學，對學解決不了的組內(nèi)或組間群學。給重點字注音并解釋重要詞語。二、自主學習（獨立完成以下題目，由小組長檢查批閱。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?！窠叹邷蕚涠嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶●課時安排2課時●教學過程一、導入設計有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。認真研究學案，獨立思考，自主完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆?！駥W法指導自查工具書，認記字詞，牢記文學常識，學會運用?！駥W習難點1．理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。●學習重點1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。3．揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。能力目標1．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。2．了解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。課堂小結：林語堂說：“最好的建筑是這樣的:我們居住在其中,卻感覺不到自然在哪里終了,藝術在哪里開始。我們寫作時，也要用手中的筆抒心中的情，讓我們的語言文字靈動起來。?．......隔而未隔，界而未界......本來墻是起隔斷作用的，但因為墻上有花窗，能夠透過花窗看到墻那邊的景致，就形成了“隔而未隔”；本來廊子是起分隔景物的作用，但因為廊子大多是兩邊是無所依傍的，即“界而未界”，使本來隔開的景物融為一體了，使景致更深了。?“不止”說明蘇州園林的美好之處還有很多，寫都寫不完。哪些詞還很有味道？?“當然”一詞用得好，表肯定的語氣，說明蘇州園林的藝術美是公認的，毫無疑問的。讓我們齊讀最后一段，共同感受這種“言有盡而意無窮”的藝術效果！咬文嚼字品詞語葉圣陶被人譽為“優(yōu)秀的語言藝術家”，說明文《蘇州園林》的結尾，更體現(xiàn)了葉老用語樸素精煉的特點。這樣的結尾言簡義豐，留給讀者回味和想象的空間。原來這是給一本介紹蘇州園林的攝影集寫的序文。人民教育出版社把它編入語文課本時，刪去了第一段；原先的題目“拙政諸園寄深眷——蘇州園林”改為了“蘇州園林”；編者做了一條注解，可惜沒有說明這是一本攝影集的序文。序文寫好后，不知何故攝影集未出版。景美如畫的家鄉(xiāng)園林，作者沒有理由不愛！那如此看來，作者惜墨如金的背后，定是另有原因！PPT：1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉圣陶是江蘇蘇州人，作者說，“蘇州園林是我國各地園林的標本”，可見，作者是非常推崇蘇州園林的?！睅煟何野l(fā)現(xiàn)你們幾個的結尾，修飾性的詞語多了，還用上了比喻的修辭，確實比原文語言“生動”了不少。朋友們，還是實地一游吧，您的感受會更深刻。”把主題概括了出來?！辈坏c了題，還和開頭相呼應了。老師也注意到了這個情況。三、精讀品味，跟語言大師學語言 “結尾”《蘇州園林》的結尾只有一句話：“可以說的當然不止以上這些，這里不再多寫了。文中第四段說“假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，絕不雷同”。這是文中提到的“圖案畫”和“美術畫”的區(qū)別。第5段：“花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞”，我從這里讀出了美的園林應該是多姿多彩的，應該在每個季節(jié)都讓人感受到活力。學到了謀篇布局的方法，我們再來學點鑒賞園林的方法。小結：葉圣陶說，大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事，按作者的思路去理解，理解才能透徹。第7段：角落重修飾