11職業(yè)生涯決策-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 20:47本頁(yè)面
【正文】 期滿1年考核合格，可以應(yīng)屆高校畢業(yè)生身份報(bào)考國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員。 服務(wù)單位應(yīng)向志愿者提供住宿等必要的生活條件；在錄用黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員和新增國(guó)有企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員、管理人員時(shí)優(yōu)先錄用、招聘志愿者。 服務(wù)期間可兼職或?qū)Ｂ殦?dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委副書(shū)記、學(xué)校及其它服務(wù)單位的管理職務(wù)。,大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃——政策支持,服務(wù)期間，享受一定的生活補(bǔ)貼，交通補(bǔ)貼，志愿者保險(xiǎn)和體檢。 該計(jì)劃從2003年開(kāi)始全面實(shí)施，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期12年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。,（三）志愿服務(wù)基層,職業(yè)特點(diǎn)——志愿性、服務(wù)性、公益性、短期性； 招考特點(diǎn)——重政治、重動(dòng)機(jī)、重在校表現(xiàn)；限制條件少； 適合群體——具有奉獻(xiàn)精神、有志于在基層干事創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。,民營(yíng)企業(yè),職業(yè)特點(diǎn)——崗位需求多，用人機(jī)制靈活，收入較高福利少，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，職業(yè)安全感低。 適應(yīng)群體——外語(yǔ)好，綜合素質(zhì)高，視野開(kāi)闊、富有創(chuàng)新精神和合作精神的優(yōu)秀學(xué)生。 考試種類—— 中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員招考 各省和地市、縣公務(wù)員招考 各級(jí)各類事業(yè)單位招考,（二）應(yīng)聘公司企業(yè),外資企業(yè) 國(guó)有企業(yè) 民營(yíng)企業(yè) 請(qǐng)分析在這三類企業(yè)工作的特點(diǎn)？,外資企業(yè),職業(yè)特點(diǎn)——收入高、福利好；積累優(yōu)良的工作經(jīng)驗(yàn)；培訓(xùn)制度完善；工作環(huán)境好。 根據(jù)SWOT分析，首先對(duì)小李進(jìn)行自身優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)分析，以及周圍職業(yè)環(huán)境的機(jī)會(huì)、威脅分析，然后在此基礎(chǔ)上制定出各種相關(guān)的策略。但其性格急躁，較沖動(dòng)。,職業(yè)生涯規(guī)劃之—決策行動(dòng),職業(yè)生涯選擇的方法： 職業(yè)生涯選擇的發(fā)法很多，主要是借鑒管理學(xué)的決策方法，如：十字路口職業(yè)生涯模型，九格圖，平衡單法和SWOT法等，其中平衡單法和SWOT法簡(jiǎn)單實(shí)用且非常有效,一、平衡單法（詹尼斯和曼恩） 平衡單法需要考慮的四個(gè)方面 自我物質(zhì)方面的得失 他人物質(zhì)方面的得失 自我精神方面的得失 他人精神方面的得失,具體步驟： 列出各種可能的職業(yè)選擇，一般24個(gè) 從四個(gè)緯度列出你選擇職業(yè)生涯考慮的因素 對(duì)每個(gè)因素按照自己的情況設(shè)置權(quán)重，110分，1表示最不重要，10表示最重要 考慮這些因素，從0.1+0.1給分，0.1為全失，+0.1為全得 得分乘以權(quán)重得出每項(xiàng)得分后再相加，得到每一職業(yè)選擇的總分 按照總分列出職業(yè)選擇的優(yōu)先級(jí),二、SWOT法 S: strength 優(yōu)勢(shì) W: weakness 弱勢(shì) O: opportunity 機(jī)會(huì) T: threat 威脅 具體步驟： 評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì) 評(píng)估行業(yè)的機(jī)會(huì)和威脅 列出 35內(nèi)的個(gè)人職業(yè)目標(biāo) 選擇與自己的優(yōu)勢(shì)以及外部機(jī)會(huì)最匹配的職業(yè)目標(biāo) 列出今后3至5年的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃 尋求幫助,舉例,小李，旅游管理專業(yè)，在校期間專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，曾多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，并有論文發(fā)表，曾擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)、學(xué)生社團(tuán)部長(zhǎng)等職務(wù)。所以，他們把職業(yè)分為具有不同目標(biāo)、過(guò)程和結(jié)果的三個(gè)階段，即一個(gè)簡(jiǎn)潔的生涯決策模型——PIC（Prescreening, Indepth
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