【正文】 姐姐就不會發(fā)脾氣了!)師：只要愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姐姐成為我們的好朋友，專為我們做好事。臺風會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。能夠吹死種子和幼苗。沙塵暴是一種惡劣的風沙天氣。)師：討論好了嗎?哪一個小組來匯報、補充。師：小朋友們，在平時的生活中，風姐姐還能為我們做什么事呢?四人小組討論，看哪組想得多。)做一個風車，看轉起來了，我們可以和風兒一起玩風車。我們看誰的羽毛最晚掉下來!誰的本領最大!師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧：(出示：這回知道我是什么了吧?我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉身就變成了風了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。??)師：好!你們觀察得可真仔細呀!風姐姐逃不過同學們的火眼金睛，她夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風三、和風兒一起玩“吹羽毛”提出游戲規(guī)則：請每小組選派一名代表上來參加這個游戲。生：遠處房子上的炊煙也被風吹彎了。生：風姐姐藏在這兒!還好這個同學用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。(預設：生：風姐姐藏在同學的頭發(fā)和衣服那兒，因為那個小女孩的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。來，讓我們一塊兒來讀題目。水見它浪花起，云兒見它快快跑。教學過程：一、導入主題：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家?guī)韮蓜t謎語，你來猜猜看：謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。教學重難點：。，了解并體會風給人們的生活帶來的作用。我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。設置情境。我的家庭樹師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教學過程： 我來到我家 師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？ 教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。教學重難點：重點是讓學生感受到與家人之間的親情。第三單元第九課 我和我的家 教學目標了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。繪本共讀。齊誦教材第33頁的小詩。大自然中的快樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教學目標；了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人；教學重難點：；重點是讓學生感受到與家人之間的親情；教學準備：多媒體課件、視頻；教學過程：；我來到我家；師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件；師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。教師相機點評、引導。讓學生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。暢談對詩歌的領悟。教學過程：小手拉大手，追根溯源詩歌導入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。教學重難點：重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長 整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。四、別讓自己受傷害播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹 自己最親密的動物朋友。二、我和我的動物朋友正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。教學過程：一、我喜歡的動物《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。教學重難點：重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，提升學生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導實踐。，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就 立即開放了。昆蟲和花之間有的有選擇關系。它看來是白色的，那是因為花瓣 里充滿了小氣泡的緣故。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 愛護花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為四、花草面前要小心教師引導學生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物 接觸而受傷的事情指導學生如何避這樣的傷害發(fā)生“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？” 花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著 色素。交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。教學過程：尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。教學重難點：重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領悟?qū)ι睦斫狻?、共在感，樂于探索。）六．作業(yè)，并把它畫下來。小朋友們，你們能做到嗎？ 生：能！師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們能利用風為我們做更多的事情。生：不能亂砍樹林。）師：我們應該怎么做？生：我們要愛護花草樹木。師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。生：風可以幫助植物傳播種子。五．風與我們的生活師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？。①學生動手制造風，表現(xiàn)風。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現(xiàn)風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。四．制造風。3．師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。2．師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！1．請一個學生上臺吹氣球。（用課件讓學生欣賞風）4．小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風的存在呢？ ①師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮膚）三、探究風的成因。師：小朋友們真了不起。生：風把窗簾吹動了。)3．師：小朋友們觀察得真仔細。(設計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學生在圖中找“風”，加深學生對的“風”的感知。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：這個小女孩聞到了花香。生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。生：風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆＊。1．師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習《風兒吹呀吹》。2．請兩位學生上臺比賽。[活動準備] 有關大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。：①人們對風的利用。[重點難點] ：①感受風的特點，知道風產(chǎn)生于空氣的流動。②培養(yǎng)學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。[活動目標] ：通過感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。第二單元我和大自然 《風兒吹呀吹》教學設計 [設計思路] 《品德與生活》是一門活動型的綜合課程，它以學生的生活為基礎，以開發(fā)學生的品德潛能，培養(yǎng)學生的良好品德，讓學生樂于探究，熱愛生活的思想品德為目標。四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話?；顒尤河螒蚩简灐氄J真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。找生活中的小馬虎①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ ②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行——克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。輲煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎找學習上的小馬虎①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網(wǎng)版權所有②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。教學過程：一、故事導入——引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣?；顒樱ㄋ模┬⌒∮懻摃懻摻涣??；顒樱ㄈ┢咦彀松嘣捦侠シ耪n件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網(wǎng)版權所有教師總結。先請學生認一認?；顒又仉y點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。我不拖拉 教學目標：通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。三、反饋練習游戲，比比誰最精神小組討論互評，如何才能更精神。強調(diào)一下，為什么要有精神才好。出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。并請同學站起來模仿。課前準備： 教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。思考題。比賽穿衣、系鞋帶。、整齊的環(huán)境里才會真開心？？（指定學生上臺表演、操作）。了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。②突出：疊、鋪、撣、抹。⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。⑵了解“按時”的含義。②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。⑴出示課件,領會“整潔”的含義。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。教學過程：一、導入新課：師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。課前準備：教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。第二篇：一年級道德與法制下冊教案第一單元我的好習慣 教學目標：，人和環(huán)境為什么要整潔。活動總結山羊老師匯總各組活動總得分，進行頒獎。（3）大家賽一賽，看誰夾得多。（1）小隊成員拿出道具，試著夾一夾。（2）小討論：怎樣才能搭得更高？學生交流。兩隊游戲同時進行?；顒佣何沂怯?