【正文】 要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。我想：可能這樣空手仿編詩歌對(duì)學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩歌里去。我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入，我問學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說秋天到了?；顒?dòng)反思：語言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。”師：為什么菊花說秋天是黃色的?朗誦詩歌。難點(diǎn)形成原因：缺乏對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)解決策略：圖片支架設(shè)計(jì)依據(jù)：出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。嘗試仿編詩中的句子。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。一陣秋風(fēng)吹來，我感到?jīng)鼋z絲的，秋天到底是什么顏色呢？我問小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，我問楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，我問菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，我問松樹，松樹輕輕地告訴我：秋天是綠的，??！我看到了，秋天是五顏六色的。仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！盀槭裁淳栈ǎ魅~、松樹、大地）說‘秋天是黃色的’（綠色的、紅色的、彩色的）？”最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫面便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。）通過老師的提問鼓勵(lì)幼兒大膽的講述秋天的色彩。“秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣裳？你看到了什么？它們是什么顏色的？”（紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。四、教學(xué)活動(dòng)反思:秋天的顏色?是一首散文詩,讓孩子們欣賞秋天的美景,同時(shí)也讓他們用自己的語言來創(chuàng)編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展示了解散文詩的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉、松樹、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問,我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天、觀察秋天，通過觀察幫助幼兒總結(jié)秋天的特征，幫助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,了解散文詩的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。(3) 鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，把想出的內(nèi)容編進(jìn)散文詩中，并一起朗誦新編的詩歌。(1)除了詩歌里說到的，還有誰會(huì)告訴我們?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?老師示范：葡萄悄悄地告訴我說：“秋天是紫色的。并與同伴合作分角色朗誦散文詩。再次完整的聽錄音欣賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)觀察掛圖，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：散文詩?秋天的顏色?掛圖 、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。秋天的顏色教案10一、活動(dòng)目標(biāo)：看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美，豐富詞匯：絢麗多彩嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)。活動(dòng)反思：活動(dòng)《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的)五、玩游戲，秋風(fēng)掃落葉師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請(qǐng)把自己拾到的落葉貼在身上。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來脆脆的(引導(dǎo)幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說呢?楓葉是怎么告訴我的?松樹是怎么告訴我的?大地又是怎么說的，它為什么驕傲的說?幼兒隨教師朗誦散文。①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的?②是誰告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說的?③為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的`，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的?三、再次欣賞，放課件師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時(shí)候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入師：今天，老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙)，這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣?小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天，你會(huì)選哪種顏色呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法)。利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。活動(dòng)準(zhǔn)備《秋天的顏色》課件。能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編?！卑?！我終于明白了秋天是那美麗的顏色?！蔽覇査蓸洌核蓸浯舐暤馗嬖V我：“秋天是綠色的?！蔽覇枟魅~：楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”三、幼兒游戲表演詩歌內(nèi)容練習(xí)“輕輕地”“沙沙地”“微笑地”“大聲地”“驕傲地”動(dòng)作教師講解游戲表演要求，選著自己喜歡的角色站在其身后，學(xué)習(xí)按要求表演集體表演詩歌四、生活遷移“尋找秋天的顏色”師：剛才我們表演了秋天的顏色這首詩，小草、菊花、大地、楓葉、松樹都把秋天變成各種各樣美麗的顏色，其實(shí)在我們幼兒園里也可以找到許多秋天美麗的顏色，現(xiàn)在我們一起去找找吧？散文詩《秋天的顏色》秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天?；顒?dòng)準(zhǔn)備：色卡、背景圖、音樂，圖片活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，初步感知秋天的顏色師“今天我?guī)Я撕芏囝伾珜殞?，來看看都有誰？”（教師出示各種色紙）師“這么多顏色放在一起好看嗎？”（引用詞語：五顏六色，絢麗多彩）師“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）如果讓你選一種顏色送給秋天，你會(huì)選什么顏色？為什么？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）師“我這里有副美麗的圖畫，我們一起來找找秋天的顏色吧！”二、欣賞散文詩，理解詩歌內(nèi)容出示背景圖片，理解散文詩內(nèi)容師“在詩歌中你聽到秋天是什么顏色的？是誰說的39。認(rèn)真傾聽詩歌內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。提高孩子對(duì)美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。師：瞧，老師準(zhǔn)備了 一幅掛圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。鼓勵(lì)幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編。發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色？師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“xx 說秋天是xx”的句式。 （音樂停）幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對(duì)詩歌的印象。師：今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的39。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情的朗讀，用自己的語言表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩歌，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會(huì)怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。），結(jié)束活動(dòng)。”師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。教師及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。”師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個(gè)，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會(huì)怎樣回答你。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀。）。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。”師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動(dòng)作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。”師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”幼：“秋天的黃色的?！保變豪斫庥洃?，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩句。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢？”幼：“想。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色?！睅煟骸澳阍趺粗朗乔锾?，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）二、過程，完整欣賞。師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請(qǐng)看這里。；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂?！被顒?dòng)目標(biāo)：，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩?！蔽覇査蓸洌蓸浯舐暤馗嬖V我：“秋天是綠色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。 柿子——金黃色 香蕉——黃色 獼猴桃——綠色 葡萄——紫色秋天的顏色教案6秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。（天空——藍(lán)色 白云——白色 、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色 黃色的菊花 ）四幅背景：一幅：天空——藍(lán)色 白云——白色 、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍(lán)色 楓樹——紅色 梨樹——黃色 蘋果樹——紅色二幅：小河——藍(lán)色、小魚——黃色、天空——藍(lán)色 白云——白色 、梨樹——黃色 橘子樹——橘紅色 香蕉樹——黃色三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色 青菜——綠色 茄子——紫色南瓜——黃色 西紅柿——紅色 青瓜——綠色 馬鈴薯——黃色四幅：水果： 蘋果——紅色 梨——黃色 橘子——橘紅色 釉子——黃色amp。（音樂，秋天多么美）（六）、延伸活動(dòng)師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂：秋日的私語）師：（音樂停）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。每個(gè)小朋友都要編的`和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。師：最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的。幼兒：小河是藍(lán)色的。（三）、發(fā)散思維師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢？幼兒：蘋果是紅色的。師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。師：真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。（2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。學(xué)習(xí)詩歌師：我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌吧。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。師：今天，張老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？提問：這是什么季節(jié)？（秋天）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的......（二）、學(xué)習(xí)詩歌欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上