【正文】 游戲，秋風(fēng)掃落葉師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請把自己拾到的落葉貼在身上。①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的?②是誰告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說的?③為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的`，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的?三、再次欣賞，放課件師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時(shí)候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩。能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編?！比?、幼兒游戲表演詩歌內(nèi)容練習(xí)“輕輕地”“沙沙地”“微笑地”“大聲地”“驕傲地”動(dòng)作教師講解游戲表演要求，選著自己喜歡的角色站在其身后，學(xué)習(xí)按要求表演集體表演詩歌四、生活遷移“尋找秋天的顏色”師：剛才我們表演了秋天的顏色這首詩，小草、菊花、大地、楓葉、松樹都把秋天變成各種各樣美麗的顏色，其實(shí)在我們幼兒園里也可以找到許多秋天美麗的顏色，現(xiàn)在我們一起去找找吧？散文詩《秋天的顏色》秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，孩子們會發(fā)現(xiàn)，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編。師：今天，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。），結(jié)束活動(dòng)。教師及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）?！睅煟骸靶〔荩ń處煂⑿〔莸膱D片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”幼：“秋天的黃色的?！睅煟骸澳阍趺粗朗乔锾欤憧吹搅耸裁?？”（幼兒發(fā)言）師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）二、過程，完整欣賞?！被顒?dòng)目標(biāo)：，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。（天空——藍(lán)色 白云——白色 、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色 黃色的菊花 ）四幅背景：一幅：天空——藍(lán)色 白云——白色 、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍(lán)色 楓樹——紅色 梨樹——黃色 蘋果樹——紅色二幅：小河——藍(lán)色、小魚——黃色、天空——藍(lán)色 白云——白色 、梨樹——黃色 橘子樹——橘紅色 香蕉樹——黃色三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色 青菜——綠色 茄子——紫色南瓜——黃色 西紅柿——紅色 青瓜——綠色 馬鈴薯——黃色四幅：水果： 蘋果——紅色 梨——黃色 橘子——橘紅色 釉子——黃色amp。師：最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的。師：真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？提問：這是什么季節(jié)？（秋天）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的......（二）、學(xué)習(xí)詩歌欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。附：散文詩秋天的顏色秋天來了，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的。老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。請你們也來說一說好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。”（帶領(lǐng)幼兒一起說。讓孩子們主動(dòng)選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚(yáng)他們。在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的39。孩子對顏色相當(dāng)敏感，不至有一位小朋友跑來問我，老師為什么秋天一來，葉子就變黃了呢？孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。提問：詩歌中說了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點(diǎn)前置法。秋天的節(jié)氣是最適合人們讀書的，沒有春的懶洋洋，沒有了夏的燥熱，也沒有冬的寒風(fēng)肆虐，這個(gè)季節(jié)，是一年四季中的黃金季節(jié)，作為中學(xué)生的我們，更應(yīng)該在這個(gè)季節(jié)抖擻精神，發(fā)奮用功，把平日失去的時(shí)間都擠出來，為自己能有一個(gè)豐碩的人生而奮斗。秋是豐盈的，充實(shí)的。它們不愿意讓人們看見自己的果實(shí)?！鼻锾斓臈髁指裢鉄崃?，這里是紅色的海洋，經(jīng)霜的楓葉紅得有內(nèi)涵，有意義，他似乎在告訴人們關(guān)于奮斗的故事。那一個(gè)個(gè)黃色的樹葉，就像一只只可愛的蝴蝶。紫色的葡萄一嘟嚕一嘟嚕，顆顆飽滿圓潤，仿佛是水晶在夕陽的照耀下熠熠生輝。田園里，秋姑娘所到之地，到處一片五彩繽紛的樣子。香蕉也不甘落后，給自己穿了一身黃皮衣，換下了翠綠的外套。果園里更熱鬧，成熟的蘋果紅紅的，像小孩的臉蛋，他們高高地掛在枝頭，黃澄澄的大鴨梨像一個(gè)個(gè)小鴨子掛在枝頭上，發(fā)出誘人的香味。秋天是黃色的。成熟的高粱漲紅了臉，像燃燒的火炬，給人無限激情和遐想！房前屋后的冬棗熟了，一個(gè)個(gè)綴滿枝頭，秋風(fēng)一吹，就全紅了，在空中搖曳著，引誘著饞嘴的孩子用竹竿來敲果子吃，漫山遍野的山楂樹上，像一個(gè)個(gè)紅仙丹，惹人喜愛！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋天，蘿卜也是綠色的。就像一幅美麗的西洋油畫，黃色是底色，各種顏色都點(diǎn)綴其中，赤橙黃綠青藍(lán)紫，在這個(gè)季節(jié)得到和諧的統(tǒng)一，這是大自然的杰作，是勞動(dòng)人們給生活繪制的藍(lán)圖。但為什么人們有偉大和平凡之分？我想是人們對未來社會的貢獻(xiàn)吧，那些偉人們，他們在自己的四季中辛勤播種，努力耕耘，他們的人生注定是豐收的人生。活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天景色的圖片活動(dòng)過程：一、觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的、想到的。’”“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”（首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對詩歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識。”秋天的顏色教案2設(shè)計(jì)意圖：與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。教學(xué)過程：給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發(fā)孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。出示菊花的圖片師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的。師：秋天還有什么顏色？師示范：蘋果說：秋天是紅色的。（一）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？（二）觀看課件尋找秋天。根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色磁帶：秋日私語、秋天多么美掛圖課件三、活動(dòng)過程：（一）、觀看課件、引題。幼兒：因?yàn)闂鳂涞娜~子是紅色的。師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍(lán)色的。（5分鐘）課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖?！蔽覇柎蟮兀蟮仳湴恋馗嬖V我： “秋天是絢麗多彩的?！睅煟骸安虏驴催@是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)？”幼：“秋天。師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”幼：“小草?！保ㄓ變涸诮處煹囊龑?dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。”（幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。景色錄音機(jī)、配樂磁帶掛圖三、活動(dòng)過程：觀看掛圖，引題，引導(dǎo)幼兒說出是秋天。鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌。（音樂起）秋天的顏色教案8設(shè)計(jì)意圖：秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。？”師“小草為什么說秋天是黃色的？”（秋天到了，天氣很干燥，小草身上的水分也越來越少，因此變得黃黃的）師“楓葉為什么說秋天是紅色的？”（秋天到了，楓葉被秋風(fēng)媽媽吹的紅紅的）師“白菊為什么說秋天是白色的？”（小白菊在秋天開放，它的花瓣是白白的）師“松樹為什么說秋天是綠色的？”（松樹一年四季都是綠綠的）師“大地為什么說秋天是絢麗多彩的？”（這些顏色寶寶都生長在大地媽媽的懷抱里）配合音樂，完整欣賞詩歌師“這首詩歌美不美？我們一起來把詩歌表演一下吧。秋天的顏色教案9活動(dòng)目標(biāo)感受詩歌所表達(dá)的色彩美。秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些?二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩?！?你認(rèn)為秋天是什么顏色的？”孩子們根據(jù)已有的知識儲備積極回答老師的提問。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編詩中的句子。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問題是發(fā)散學(xué)生的思維。秋天的顏色教案13活動(dòng)目標(biāo)1。老師也很喜歡秋天，因?yàn)榍锾斓木吧懒?！秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色好嗎？二、展開1。4?！彼{(lán)天大聲地告訴我：“秋天是藍(lán)色的。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt圖片活動(dòng)過程:一、開始部分今天我們一起來欣賞一些圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？幼兒觀察，并嘗試說出圖片內(nèi)容。秋天的顏色教案15活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。提問：為什么小草說秋天是黃色的？小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)：到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。第二遍欣賞時(shí)，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解。七、說教學(xué)過程兒童在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。聯(lián)系法：游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的?？蓪⒂變旱幕卮鹩煤喒P畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華?。ò耍┗顒?dòng)延伸：秋天的顏色說課稿4（一）教材內(nèi)容分析大千世界中的生靈萬物，都有顏色。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色，讓親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)做好的幼兒進(jìn)行仿編）詩歌（將幼兒的作品放入投影機(jī)進(jìn)行）四、匹配漢字卡片這里有許多字寶寶，請你為你做的傘找出它的字寶寶。二、從目標(biāo)的定位來看比較符合二期課改的精神，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位來自于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗(yàn)。因本次活動(dòng)是初次。課文運(yùn)用了多種修辭手法，那些藝術(shù)化，抽象化的語言給學(xué)生在理解上帶來了困難，因此品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，內(nèi)化運(yùn)用語言。游戲是低年級不可缺少的，在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我巧妙的使用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，請一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生閉上眼睛猜一猜都聞到了秋天的哪