【正文】 了同宿舍許香放在書包里的九元錢（后來了解到這名女同學(xué)在家里由于父母從小嬌生慣養(yǎng)，任孩子任意妄為，并多次受到老師的嚴厲批評，公開做過檢討，可總是改不掉這種習(xí)慣）。因此，以后再碰到學(xué)生犯錯時，就先寬容，淡化錯誤，再正面引導(dǎo)，給孩子一個改正的機會，不急于求成。學(xué)生對此做法也非常反感，他們稱家長與班主任的對話是“今夜有暴風(fēng)雨的前奏。學(xué)生中經(jīng)常會發(fā)生一些遲到、打架，不按時完成作業(yè)等事情，遇到這種情況，怎樣處理為上策呢？初為人師時，一碰到這種事，我就嚴肅批評，并聯(lián)系家長，讓學(xué)生在班級檢查等。到了這時，你就真正成為了他們心靈的回音壁、幸福的守望者和育人的天使。一位教育家說：“哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒。在一次“老師我想對您說”的習(xí)作中他這樣寫到：“感謝您，李老師，是您讓我重返校門，是您給了我生活、學(xué)習(xí)和做人的信心和勇氣，您是我的老師，更勝于我的母親，我會珍惜這個機會的，我會一輩子記住您——李老師。兩個月后，他徹底地變了。此后，我以一個母親的責(zé)任和愛心去溫暖他，以心換心，以愛生愛，常常讓他在我家里吃飯，和他進行心與心的交流。第二天，我和班長一塊兒去他家，見到了我他非常意外，一時不知如何是好，當我說明來意時，他哭了。我既不能為班級爭光，也不能給父母爭氣。有個叫微微的學(xué)生，在五年級第二學(xué)期開學(xué)不到一個月就輟學(xué)了。這樣會給他們造成嚴重的心理障礙。他們總覺得自己各方面都不如人，屬于“隨便扎到人堆里便找不到”的人。”三、愛心澆灌，誠心待人，促其主動進步?！卑雽W(xué)期過后，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步，各科成績都在六、七十分以上，并被大家推選為班級勞動委員，工作極負責(zé)任，我們班經(jīng)常被評為衛(wèi)生先進班級。為此，我專門為他召開了一個主題班會，讓同學(xué)們對他這次關(guān)心同學(xué)的事跡展開討論，當然同學(xué)們都是夸獎他。有一天晚自習(xí)后，一女生玲玲突然因發(fā)高燒暈倒，我當時又不在學(xué)校，正當其他學(xué)生都手足無措時，他背起這位女同學(xué)及時送往醫(yī)院，并同 其他幾位同學(xué)一起湊了二十三元錢交給醫(yī)生，幫這位同學(xué)打上了點滴，使其脫離了危險。我班上有一名叫文文的男同學(xué)，在同齡人中他顯得身強力壯，高人一頭，但就是經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績特差，開始時我簡直拿他沒辦法，看到他我就覺得心煩，恨不得讓他早點畢業(yè)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的特長，為他們展示自我創(chuàng)造機會，如在辦板報、做手工、勞動競賽、朗誦等活動中盡可能的讓學(xué)困生參與，對他們在活動中點滴好的表現(xiàn)，班主任應(yīng)及時鼓勵贊賞，讓他們在同學(xué)羨慕的目光與掌聲中體會成功帶來的快樂。許多班主任常有這樣的錯覺：班上學(xué)習(xí)好的學(xué)生什么都行，學(xué)習(xí)差的哪方面都不行。這樣，什么困難就能找到癥結(jié)，也就能迎刃而解。這一事例告訴我們，班主任在教育引導(dǎo)學(xué)困生的同時，要科學(xué)分析，因人而異；要剛?cè)嵯酀?，良藥苦口；要和風(fēng)細雨，小橋流水；要有的放矢，綜合治理；切忌簡單粗暴、武斷魯莽。她在這兩個多月里進步特神速，第四單元測試語文已達到84分，數(shù)學(xué)小測驗也達85分，她再不是以前那個學(xué)習(xí)差而又貪玩的馮某了。進而，我又和家長溝通，只讓他們觀察孩子在家的表現(xiàn)，對孩子不埋怨，少限制，多關(guān)心，多贊賞，并與老師隨時聯(lián)系，同時我又和任我班數(shù)學(xué)課的倪老師聯(lián)系，共同關(guān)注馮某同學(xué)。找到了根源，我和她談了一次話：“丹丹，我一看見你，就知道你是個聰明、可愛而又認真的孩子，你愿意和我一起把語文及其他各科學(xué)好嗎？??”此后，她貪玩的時候少了，第一單元語文考試就考了72分，數(shù)學(xué)75分。原來這個小姑娘的家長望女成鳳心切，規(guī)定它每單元考試必須在90分以上，這對于貪玩的她來說，無疑加了一個沉重的精神負擔。我任二年級班主任時，馮某同學(xué)入班的語數(shù)成績均不及格，她這樣低的成績能學(xué)好二年級的課程嗎？我?guī)е蓡柦邮樟怂?。一旦孩子受到不良環(huán)境的熏染或幾次考試成績落后時，他們對孩子就失去了信心。在班級管理實踐中，我感覺“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣”，這就要求班主任要全面地了解學(xué)生，仔細認真地分析“不一樣”的原因。下面，我就個人在班務(wù)工作中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的點滴做法談幾點感受。學(xué)生犯錯時，就先寬容，淡化錯誤，再正面引導(dǎo)，給孩子一個改正的機會，不急于求成。班主任在做他們的教育轉(zhuǎn)化工作時，一定要有做到“真心，誠心，愛心，善心”。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的特長，對他們在活動中點滴好的表現(xiàn)，及時鼓勵贊賞，讓他們體會成功帶來的快樂?？傊?，后進生轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求家庭、社會、學(xué)校齊抓共管，只要我們都投入一份愛心，多采取一些措施，后進生是可以轉(zhuǎn)化好的。另外，多鼓勵他們發(fā)展其它方面的才能，如藝術(shù)、體育等，有的學(xué)習(xí)智力因素較欠缺，但非智力因素卻有良好的發(fā)展，如具有豐富的情感、堅強的意志、良好的性格等??班主任要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)長處，通過表揚、肯定，使之鞏固并發(fā)展，獲得成功。對他們實施“優(yōu)待”，如讓他們坐在前面，多提問、多板演、多面批，多寫鼓勵性的批語，創(chuàng)造條件使他們獲得成功。四、各任課教師的配合、協(xié)助是轉(zhuǎn)化后進生不可缺少的環(huán)節(jié)。教師的教育，同學(xué)的輔導(dǎo)，使這個同學(xué)發(fā)生了明顯的變化，被學(xué)校授予“進步標兵”的稱號。如我班有一個學(xué)生平時因打架斗毆，偷別人的東西，連家長都不抱什么希望了，我發(fā)現(xiàn)他的劣跡后沒有在同學(xué)們面前批評他，而是將他叫到?jīng)]人的靜地對他進行開導(dǎo)，鼓勵他改過自新。班主任要有積極的態(tài)度，對后進生必須公正、平等，不要在內(nèi)心更不能在行動上把他們和其他同學(xué)區(qū)分開來。三、愛心喚起自尊，表揚促其進步。后進生之所以上進心不強，學(xué)無動力，主要是基礎(chǔ)知識差，上課聽不懂，這就要求教師上新課之前找準新舊知識的“結(jié)合點”，弄清學(xué)習(xí)新知識的障礙，在教學(xué)中幫助他們清除。二、清除學(xué)習(xí)道路上的障礙?？捎幸庾R地安排一些家務(wù)，對學(xué)生進行吃苦耐勞和自制力的培養(yǎng)，并通過教師與家長的定期“碰頭會”加強聯(lián)系，及時溝通學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，不斷分析思想動態(tài)，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施。一、加強教育三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，提高后進生的思想道德素質(zhì)。因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是必要的。作者郵箱： bqxxwyx第三篇：淺談班主任應(yīng)如何轉(zhuǎn)化后進生淺談班主任應(yīng)如何轉(zhuǎn)化后進生臥龍一中張蕓馬軍元后進生的一般表現(xiàn)為：道德行為一般化，智能發(fā)展遲緩，學(xué)習(xí)成績低下，而且常常伴隨著行為上或調(diào)皮好動，玩性十足；或木訥寡言，行動遲緩。總之，轉(zhuǎn)化后進生是一個長期的、復(fù)雜的工作，班主任必須要有很強的責(zé)任心，還要掌握豐富的心理學(xué)知識和教育理論，深入研究后進生，精心設(shè)計出能為后進生樂于接受的各種教育措施，大膽嘗試?！比绻軒椭筮M生找到自己人生的坐標，激起他們對自己價值的正確認識，那么轉(zhuǎn)化就可以獲得巨大的動力。三、自我教育的原則除了愛心、尊重、信任外，啟發(fā)自我教育也是一種有效的途徑。這樣，既可以消除后進生的對抗心理，又可使后進生樂于接受教育，從而獲得改錯的勇氣和力量。因此，尊重后進生，是轉(zhuǎn)化后進生的前提條件。二、平等尊重的原則前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯說：“我的基本原則永遠是盡可能地要求一個人，也盡可能地尊重一個人；對我們所不尊重的人，不可能提出更多的要求。只要堅持不懈地努力，必能引起他們感情上的共鳴，從內(nèi)心產(chǎn)生克服錯誤的強烈愿望和力量。班主任要主動接近后進生，與他們建立感情，不要對他們有任何偏見，更要注意仔細觀察后進生一點一滴的進步，給予適當、及時地肯定，鼓勵他們再接再厲、爭取更大的進步。那么究竟怎樣去做后進生工作？怎樣才能使他們轉(zhuǎn)化？一