【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動(dòng)的形象。第7課 留住秋天執(zhí)教者：陳立權(quán)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。三、作業(yè)要求。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。（壓一塊泥板，切割成手形。教師示范手形器皿的制作步驟。教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。二、教師演示制作方法和步驟。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。第 6 課 盤泥條執(zhí)教者：陳立權(quán)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。如：樓房，月亮。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)虢處熗?、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡二、觀察分析這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形（2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。五、課堂小結(jié)： 表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生。作業(yè)欣賞：欣賞會(huì)走的“小人”作品若干幅。(注意事項(xiàng)：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進(jìn)不去。b)畫色彩。學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來(lái)的？ 通過(guò)觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：小人形象的特征和特點(diǎn)能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)重點(diǎn)：尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點(diǎn)。能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。賞析教材作品內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？學(xué)生想象創(chuàng)作。鳳凰是我國(guó)勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來(lái)的。(課件)賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。第3課 鳥之王執(zhí)教者：陳立權(quán)教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面?；顒?dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞活動(dòng)要求：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來(lái)。然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？再把具有代表性卡通形象來(lái)分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸活動(dòng)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。第2課 卡通大亮相執(zhí)教者：陳立權(quán)教學(xué)目標(biāo)：欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞力。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，、組合構(gòu)成演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）五、欣賞卡片引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。我愿是一束夜來(lái)香，和星星一起陪伴在您身旁。附：1：我最親愛(ài)的老師，你辛苦了!我只想說(shuō)一聲：“老師您辛苦了。（文字）分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（板書）師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）揭示課題：尊師卡片（板書）二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)難重點(diǎn)掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？創(chuàng)作四、欣賞教材圖片作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛(ài)？他們畫出了老師的形象特征嗎？如何表現(xiàn)場(chǎng)景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)六、小結(jié)下課。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。三、學(xué)生創(chuàng)作。看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。（3）為什么他們畫得不那么好呢？讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題?，F(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。二、體驗(yàn)、探索：能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、激趣：同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。因此，這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。在創(chuàng)作的過(guò)程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。五、回顧與反思：在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可言的。剛才的嘗試是沒(méi)有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。通過(guò)欣賞作品，特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié)，了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的。三、名作欣賞：那么，水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過(guò)名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問(wèn)題。嘗試固然重要，但體驗(yàn)之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。既然這是一節(jié)練習(xí)課，是一個(gè)游戲，那么在學(xué)生的嘗試時(shí)，我們就沒(méi)有必要作太多的限制，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說(shuō)。認(rèn)識(shí)到水墨畫的特點(diǎn)以及它在中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的意義。二、水墨畫簡(jiǎn)單介紹與體驗(yàn)：水墨畫是中國(guó)一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教師最后對(duì)工具的購(gòu)置情況作小結(jié)。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。主題自定。1彩墨游戲課時(shí)：一課時(shí)課型：綜合與探索教學(xué)目的：讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性；通過(guò)優(yōu)秀作品的欣賞，認(rèn)識(shí)和感受水墨畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；通過(guò)對(duì)名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。1．說(shuō)一說(shuō)，你參加過(guò)少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎？你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，人人感到溫暖和快樂(lè)。3．出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、照片填充專欄。五、夸一夸。2．邊聽(tīng)邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過(guò)集體生活？3．討論。板書：相處 互相 互相可愛(ài)的 溫曖愉快四、讀一讀（“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容）。板書；活動(dòng)有趣三、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”欄目?jī)?nèi)容）。（1）轉(zhuǎn)眼間，李新來(lái)到二（1）班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣～個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來(lái)看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。（1）可是，過(guò)了幾天，李新心里可難過(guò)了，因?yàn)樗恍⌒乃送?，不能到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說(shuō)普通話??你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀?。?）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時(shí)李新會(huì)想些什么？小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會(huì)了普通話，而且成績(jī)也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開(kāi)集體的幫助，便更加熱愛(ài)這個(gè)班集體了。板書：友好2．課文第二幅圖的內(nèi)容。（1）李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二（1）班，他不會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識(shí)。板書：班集體二、學(xué)文明理。教學(xué)過(guò)程一、想一想（“想一想”欄目?jī)?nèi)容）。2．“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容的錄像?！翱湟豢洹睓谀?，不僅舉例的廣度不同于前，情感的深度也不同于前，更應(yīng)突出激情?！跋胍幌搿痹O(shè)在課文前面，用于上課起始的引入環(huán)節(jié)，要求學(xué)生想到什么說(shuō)什么，懂得什么說(shuō)什么，學(xué)生舉例可以是無(wú)條理的、零碎的、不全面的，情感和認(rèn)識(shí)是隨意的、膚淺的，增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，便于教師了解學(xué)生情況等。教學(xué)中還應(yīng)注意本課欄目之間的坡度。對(duì)于為什么要愛(ài)班集體的原因，不要求講得全、講得深，應(yīng)按本課的教學(xué)要點(diǎn)，結(jié)合具體事例講解，使學(xué)生感到班集體真可愛(ài)，生活在班集體中真好，從而激發(fā)他們熱愛(ài)班集體、喜歡過(guò)集體生活的情感。2．注意教材加坡度，掌握好教學(xué)分寸。教師應(yīng)在課前進(jìn)行調(diào)查，了解、掌握本班學(xué)生在這方面的情況，做到心中有數(shù)。1．增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。分析課文時(shí)要兼顧這兩方面內(nèi)容。4．在班集體中，大家一起活動(dòng)，非常熱鬧、有趣，生活在班集體中感到很快活。2．在班集體中，同學(xué)之間互相幫助，生活在班集體中進(jìn)步快。課文從四個(gè)方面展現(xiàn)班集體很可愛(ài)，集體生活非常好。第一部分，具體寫李新所在的班集體怎樣好和李新的感受。課文通過(guò)李新轉(zhuǎn)到一個(gè)新班級(jí)中生活的小故事，說(shuō)明每個(gè)學(xué)生都生活在集體中，集體生活非常好。教材分析二年級(jí)學(xué)生在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，對(duì)班集體的生活已經(jīng)有一些切身感受，但僅僅是感性的，浮淺、零碎和片面的。情感：喜歡過(guò)集體生活。1可愛(ài)的班集體教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．知道自己生活在集體中。四、展評(píng)：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的最有趣？為什么？誰(shuí)的最好看？五、拓展延伸雙面怪臉更有趣其他形狀的怪臉也很好玩。誰(shuí)畫的眼睛最有趣？我們來(lái)看看，誰(shuí)畫的眼睛最明亮，誰(shuí)畫的看不太清楚呢？為什么這個(gè)眼睛看不太清楚？原來(lái)，我們畫的時(shí)候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。你做對(duì)了嗎？幫一幫你身邊的同學(xué)。大家抓緊時(shí)間，看誰(shuí)做得又快又好。實(shí)線呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思）現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。一張正方形的紙經(jīng)過(guò)哪些方法可以做出怪臉來(lái)？學(xué)生回答，教師小結(jié)并板書：折，剪，粘貼。拆開(kāi)看看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）2大家想不想來(lái)做一個(gè)六面怪臉？想，好，那我們就一起來(lái)做一個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：想象大膽，奇特教學(xué)準(zhǔn)備：六面怪臉?lè)镀?，步驟圖。在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。師生共評(píng)打開(kāi)電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。教師巡回指導(dǎo)。這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？三、說(shuō)一說(shuō)書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎？除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制作？你今天帶來(lái)了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好。了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。六、下課。出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；進(jìn)行環(huán)保教育。從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。匯報(bào)，小結(jié)：（1）設(shè)計(jì)構(gòu)思；（2）擺放裁剪；（3）組合固定；（4）美化裝飾。我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的??？我用什么工具把它們粘牢固呢？我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！制作步驟：看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？四人小組相互交流一下。）師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣？豐富吧？可我怎么覺(jué)得看起來(lái)這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。板書設(shè)計(jì)：追風(fēng)快車選材：巧妙外型：美觀文具小管家教學(xué)目的：以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力；利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。）五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。）四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。（了解學(xué)