提高教學(xué)質(zhì)量工作方案及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-17 23:30本頁面
【正文】 課四優(yōu)”活動的基礎(chǔ)上，我們開展了示范課教學(xué)活動。2。“高校課堂年”活動和“四課四優(yōu)”活動相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效益。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點問題、焦點問題，或同志們在教學(xué)工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習習慣的突破口。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組參加教研活動。以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。其中《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源加強小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究》作為國家“十一五”規(guī)劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結(jié)題，專家評委組在通過匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一致認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的評價。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進行改革課題實驗研究。三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)根據(jù)校情，我校圍繞“教研興?！遍_展工作，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò)，以此提升教師的整體素質(zhì)。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規(guī)范》，規(guī)范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執(zhí)行，使教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化。二、認真落實教學(xué)常規(guī)，實施精細化過程管理“常規(guī)——過程——細節(jié)”可以說是當前教學(xué)質(zhì)量提高最實在、最有效的方法。變原來每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語單科排序，語文、數(shù)學(xué)獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎(chǔ)上，出臺一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細則》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習、領(lǐng)會，使領(lǐng)導(dǎo)、教師增強了質(zhì)量意識和責任意識。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來抓，經(jīng)過商議，實行領(lǐng)導(dǎo)分包責任制，每兩位領(lǐng)導(dǎo)分包一個級段，每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量。鑒于過去的一個學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴重滯后，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)落后的局面，新學(xué)年打個翻身仗，特別制定本方案。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。面對困難，我們絕不退縮。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進生工作的同時，側(cè)重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強年級管理責任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學(xué)氛圍。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習動力不足等現(xiàn)象。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導(dǎo)功能。要求教師及時總結(jié)經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學(xué)論文。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。對全體初三教師設(shè)立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。強化課前2分鐘學(xué)習及準備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學(xué)一票否決制。加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學(xué)習，積極推進課改活動。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進入前10名，（20xx年綜合考核第14名），各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個名次。提高教學(xué)質(zhì)量工作方案2全縣中學(xué)教學(xué)工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。五、做好新老教師的結(jié)對幫扶工作。四、教育教學(xué)不分家，行為習慣養(yǎng)成和教學(xué)工作融為一體，不另起爐灶。三、低、中、高年級和幼兒園齊抓共管既關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)，更要關(guān)注其它年級尤其是低年級教學(xué)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)
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