提高教學(xué)質(zhì)量工作方案及擴(kuò)展資料(完整版)
【正文】 務(wù)處、教科室以及各年級(jí)管理人員的工作納入績效考核。一、明確目標(biāo)，制定有效措施，全面提升教學(xué)質(zhì)量我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會(huì)議精神，調(diào)整了教學(xué)過程目標(biāo)。各科教學(xué)關(guān)注學(xué)困生，不拋棄，不放棄，關(guān)注各科作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改。課間10分鐘安排兩次打鈴，上課前2分鐘打一次鈴，讓學(xué)生進(jìn)入教室，端端正正地做好，等待老師上課，任課教師在教室外面候課，再打一次鈴就正式上課。二、各科抓基礎(chǔ)。三、低、中、高年級(jí)和幼兒園齊抓共管既關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)，更要關(guān)注其它年級(jí)尤其是低年級(jí)教學(xué)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進(jìn)入前10名，（20xx年綜合考核第14名），各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個(gè)名次。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級(jí)扎實(shí)打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎(chǔ)上，出臺(tái)一系列切合我校實(shí)際，注重實(shí)效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目標(biāo)管理獎(jiǎng)懲意見》、《級(jí)段目標(biāo)管理量化考評細(xì)則及獎(jiǎng)懲意見》、《教職工績效量化考核細(xì)則》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員目標(biāo)管理考核細(xì)則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，使領(lǐng)導(dǎo)、教師增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)根據(jù)校情，我校圍繞“教研興?！遍_展工作，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組→各年級(jí)各科教研組→各實(shí)驗(yàn)專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò)，以此提升教師的整體素質(zhì)。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組參加教研活動(dòng)。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，或同志們在教學(xué)工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。在“四課四優(yōu)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們開展了示范課教學(xué)活動(dòng)。五、加強(qiáng)過程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。擴(kuò)展資料：小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量工作方案第八小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量工作方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。增加了每班前50名的平均分和后5名的平均分，還要以學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、單科排序，語文、數(shù)學(xué)獎(jiǎng)懲前10名，每生5元。在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外，還加強(qiáng)了校本教研和培訓(xùn)工作。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，或同志們在教學(xué)工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，例如“學(xué)困生如何提高”“課改條件下如何落實(shí)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”“課改條件下如何落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔(dān)任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。六、以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)的實(shí)際情況，開展語文課本劇表演比賽，背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計(jì)算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校組成指導(dǎo)小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績，指出問題，計(jì)入教師考評檔案，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。四、根據(jù)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量 1.“高校課堂年”活動(dòng)和“四課四優(yōu)”活動(dòng)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效益。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。二、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理“常規(guī)——過程——細(xì)節(jié)”可以說是當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的方法。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建賬三制，完善考評細(xì)則，民主管理。事實(shí)證明，要想提高一個(gè)多人大班的質(zhì)量，誰不注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，那質(zhì)量就無從談起，所以，今秋在修訂考評細(xì)則時(shí)，把對質(zhì)量檢測的考評時(shí)分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)成重點(diǎn)任務(wù)，重點(diǎn)工作去落實(shí)。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的特級(jí)教師或省級(jí)骨干教師擔(dān)任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。在教研活動(dòng)上，與會(huì)同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研
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