【正文】 生活等各方面起模范帶頭作用，自覺地遵守黨的紀(jì)律，堅(jiān)持組織原則，模范地執(zhí)行國家法律法規(guī)，勇于同違法違紀(jì)現(xiàn)象作斗爭，同群眾同甘共苦，以自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)群眾。每一個(gè)積極要求入黨的積極分子，都必須對(duì)照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，持之以恒，并在實(shí)踐中鍛煉和提高自己，爭取早日成為合格的共產(chǎn)黨員。第四，要在學(xué)習(xí)和工作中努力創(chuàng)造一流業(yè)績。第二，要堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念。？答案 2:：入黨積極分子想要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，不僅要在組織上入黨，更要從思想上入黨而正確的入黨動(dòng)機(jī)是思想上入黨。一般來說，“18歲”是一個(gè)人步入成年的基本標(biāo)志。答：正確“年滿18歲”強(qiáng)調(diào)了申請(qǐng)人入黨必須具備的年齡條件?！蔽覀凕h的歷史就是忠實(shí)為人民利益而奮斗的歷史。這正如黨章總綱中指出的那樣：“黨除了工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。這充分說明，黨是各族人民利益的忠實(shí)代表。此外，在民族政策上，我們黨特別重視致力于改善各民族政治經(jīng)濟(jì)文化狀況，并取得很大成就。第三，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。第二，黨以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度為最終奮斗目標(biāo)。從先進(jìn)性上看，中國共產(chǎn)黨是由工人階級(jí)的先進(jìn)分子所組成的，始終代表著運(yùn)動(dòng)的方向。從階級(jí)性上看，無產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)利益同各族人民的利益是完全一致的，無產(chǎn)階級(jí)只有解放全人類，才能最后解放自己。入黨積極分子向黨組織匯報(bào)思想和工作情況，無論是書面的，還是口頭的，都要實(shí)事求是，忠誠老實(shí)，表里如一，這樣，有利于黨組織全面真實(shí)地了解自己。對(duì)入黨積極分子來說，則是增強(qiáng)組織觀念的需要。6．入黨積極分子為什么要經(jīng)常向黨組織匯報(bào)自己的思想和工作情況? 要求入黨積極分子經(jīng)常向黨組織匯報(bào)自己的思想和工作情況，對(duì)黨組織來說，是培養(yǎng)、教育他們的需要。要做好這些工作，沒有一定的時(shí)間是不行的。(8)黨委審批。對(duì)于要求入黨的同志來說，這三者是他成為黨員的必要條件；對(duì)于黨組織來說，是衡量要求入黨的同志成熟程度的標(biāo)志。四、簡答題：（每題5分，共30分）1．入黨宣誓誓詞的內(nèi)容是什么？我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。（7）發(fā)展對(duì)象被批準(zhǔn)為預(yù)備黨員后，要面向黨旗進(jìn)行入黨宣誓。（5）接收新黨員入黨，必須經(jīng)過支部大會(huì)討論，并且作出決議。（3）在黨組織準(zhǔn)備發(fā)展其入黨時(shí)，必須填寫《入黨志愿書》。怎樣履行入黨手續(xù)？發(fā)展黨員必須履行哪些手續(xù)？發(fā)展黨員必須履行的手續(xù)是：（1）要求入黨的人，自愿向黨組織提出入黨申請(qǐng)。黨章是黨的全國代表大會(huì)通過的黨的最基本的綱領(lǐng)性文件，代表了全黨的根本利益和意志，是黨的偉大旗幟，是黨員行動(dòng)的基本準(zhǔn)則和規(guī)范，是黨的根本大法。馬克思主義是源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)理論，理論聯(lián)系實(shí)際既是馬克思主義的本質(zhì)要求和根本目的，又是我們學(xué)習(xí)馬克思主義的根本方法，是馬克思主義的學(xué)風(fēng)。馬克思主義是引導(dǎo)時(shí)代前進(jìn)又隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展的科學(xué)理論，作為發(fā)展的科學(xué)，它始終嚴(yán)格地以客觀事實(shí)為根據(jù)。黨員的個(gè)人利益要服從黨和人民的利益。正確。申請(qǐng)入黨的同志對(duì)這些手續(xù)以及為什么要履行這些手續(xù)，應(yīng)當(dāng)有清楚的了解，并自覺地履行規(guī)定的手續(xù)。錯(cuò)誤。黨章規(guī)定，年滿十八歲的中國工人，農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國共產(chǎn)黨。錯(cuò)誤。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系。、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想各自獨(dú)立，沒有任何關(guān)聯(lián)。明確我國處于什么樣的歷史階段與確定黨員標(biāo)準(zhǔn)，這是兩個(gè)不同的問題。，黨員標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適當(dāng)降低。正確。黨章規(guī)定，開除黨籍是黨內(nèi)的最高處分。下級(jí)組織如果認(rèn)為上級(jí)組織的決定不符合本地區(qū)、本部門的實(shí)際情況，可以請(qǐng)求改變；如果上級(jí)組織堅(jiān)持原決定，下級(jí)組織必須執(zhí)行，并不得公開發(fā)表不同意見，但有權(quán)向再上一級(jí)組織報(bào)告。正確。黨章規(guī)定，黨員有退黨的自由。錯(cuò)誤。不履行黨員義務(wù)，不具備黨員條件的，應(yīng)當(dāng)取消預(yù)備黨員資格。錯(cuò)誤。黨章規(guī)定，預(yù)備黨員的權(quán)利，除了沒有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，同正式黨員一樣。如果本人沒有入黨要求，黨組織可以啟發(fā)教育他，但不能硬拉人家入黨。入黨必須由本人自愿申請(qǐng)，因?yàn)樯暾?qǐng)入黨意味著決心承擔(dān)起一個(gè)共產(chǎn)黨員的責(zé)任，全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。它仍然是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展的科學(xué)理論。錯(cuò)誤。認(rèn)真履行黨員義務(wù)，具備黨員條件的，應(yīng)當(dāng)按期轉(zhuǎn)為正式黨員；需要繼續(xù)考察和教育的，可以延長預(yù)備期；不履行黨員義務(wù)，不具備黨員條件的，應(yīng)當(dāng)取消預(yù)備黨員資格。錯(cuò)誤。思想入黨是一輩子都需要解決的事情，在組織上入了黨，還需加強(qiáng)修養(yǎng)，做到思想上真正入黨。在組織上入了黨，不一定表明思想上同時(shí)入了黨。，思想上也就入了黨。黨紀(jì)處分中黨員個(gè)人的處分有警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍。答：該說法不正確。他們與工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、干部和解放軍指戰(zhàn)員團(tuán)結(jié)在一起，他們也是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。還必須明確，在把來自工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、軍人、干部的黨員作為黨的隊(duì)伍最基本的組成部分和骨干力量的同時(shí)，也應(yīng)該把承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程、自覺為黨的路線和綱領(lǐng)而奮斗、經(jīng)過長期考驗(yàn)、符合黨員條件的其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子吸收到黨內(nèi)來。因此，申請(qǐng)入黨的人的年齡規(guī)定，以“年滿18歲”為底線，目的是為了保證黨員質(zhì)量，使黨員在其申請(qǐng)入黨的時(shí)候，就具有與黨的性質(zhì)要求相一致的世界觀和政治傾向。只有在成年以后，其世界觀和政治傾向才具有相對(duì)穩(wěn)定性，才具有確定的政治立場(chǎng)、政治方向、政治觀點(diǎn)、政治鑒別力、和政治敏銳性，才能確定自己終生的政治信仰和政治志向。第四篇：辨析題四、辨析題：三、辨析題。教育可以改教育方針的重要組成部分，兩者不能等同。教育方針包括教育的指導(dǎo)方些活動(dòng)與交往的直接目的并不在于培養(yǎng)人，它向、教育目的、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。教育方針是國家教育工作的基本生活等的影響或顯或隱地與人的發(fā)展相關(guān)。教育目的即教育方針。是否有目的地培養(yǎng)人是代經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展，推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的知識(shí)化教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的根本區(qū)別。錯(cuò)誤，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。論語記錄孔子及其弟子言行的語錄著作。論語是世界上最早專門用于論述教育教學(xué)問題的著作。錯(cuò)誤，先有教育后有教育學(xué)。錯(cuò)誤，教學(xué)方法是教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目的而采用的手段和工作方式，因此，教學(xué)方法包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。正確，教育是勞動(dòng)力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手段，教育史科學(xué)知識(shí)和技能再生產(chǎn)的重要手段。在教育上使用懲罰時(shí)，只有在積極的目的下，使之符合負(fù)強(qiáng)化的原理，懲罰才會(huì)產(chǎn)生教育價(jià)值。錯(cuò)誤，負(fù)強(qiáng)化是加強(qiáng)某種適當(dāng)行為，懲罰是制止某種不當(dāng)行為，這是兩者主要區(qū)別。20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，義務(wù)教育普遍向高等教育延伸。錯(cuò)誤。動(dòng)物界所謂的教育現(xiàn)象只是動(dòng)物的一種生存本能，不符合教育的本質(zhì)，所以動(dòng)物界不存在教育。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。第三篇：教育學(xué)辨析題總結(jié)辨析題動(dòng)物界也存在教育。2教學(xué)就是上課。傳授知識(shí)只反映了教的方面，沒有反映學(xué)的方面。2教學(xué)就是傳授知識(shí)。2教學(xué)就是教育。正確，因材施教原則要求教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。把教學(xué)等同于智育將阻礙全面發(fā)揮教學(xué)的作用。區(qū)別是:一方面，教學(xué)除了是實(shí)現(xiàn)智育的途徑外，還是實(shí)現(xiàn)德育、體育、美育等諸育的途徑。錯(cuò)誤，教學(xué)與智育既有聯(lián)系也有區(qū)別。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者、教學(xué)互動(dòng)的指導(dǎo)者和解決問題的引導(dǎo)者。在教學(xué)中，要遵循教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。1強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用會(huì)妨礙學(xué)生的主體地位。錯(cuò)誤，普通高中是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，也就是為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。處理好全面發(fā)展與個(gè)標(biāo)。并不代表什么都學(xué)、什么都學(xué)好。錯(cuò)誤。識(shí)教育。1智育就是知理前提或物質(zhì)前提。錯(cuò)誤，影響能力發(fā)展的因素有遺目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育質(zhì)的規(guī)定傳素質(zhì)、早期經(jīng)驗(yàn)、教育與教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和性，因此從教育本質(zhì)出發(fā)，可以知道教育的直主觀努力等幾個(gè)要素。正確，教育本質(zhì)就是有發(fā)展的水平。錯(cuò)誤，意識(shí)形態(tài)的影響，同樣政治經(jīng)濟(jì)制度下的教育我國義務(wù)教育包括小學(xué)、初中階段的教育，而內(nèi)容和教育觀念會(huì)有所不同，除此之外，教育基礎(chǔ)教育包括幼兒園、小學(xué)、普通中學(xué)（初中、與政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展不平衡，教育可能會(huì)超前高中）的教育，義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育的組成部于一定的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也可能落后于一分，二者不是同一概念。錯(cuò)誤，雖然政治思主義所提出的全面發(fā)展是指，人的勞動(dòng)能力經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)，但教育具有自身即智力和體力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，此外，也包括的繼承關(guān)系，與以往的教育具有淵源關(guān)系，在人的道德發(fā)展，在我國，當(dāng)前教育目的所要求同樣的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國家，的全面發(fā)展是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展。錯(cuò)誤，全面發(fā)展并非平均發(fā)展。教育可以改教育方針的重要組成部分，兩者不能等同。教育方針包括教育的指導(dǎo)方些活動(dòng)與交往的直接目的并不在于培養(yǎng)人，它向、教育目的、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。教育方針是國家教育工作的基本生活等的影響或顯或隱