【正文】 育。錯誤，教學(xué)方法是教師與學(xué)生為實現(xiàn)教育目的而采用的手段和工作方式，因此，教學(xué)方法包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。由重視人的“學(xué)習(xí)權(quán)”轉(zhuǎn)向重視人的“受教育權(quán)”強調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性答：錯誤 由重視人的“受教育權(quán)”轉(zhuǎn)向重視人的“學(xué)習(xí)權(quán)”，強調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性第六章評價是手段不是目的答：正確 1評價的目的是為了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展2因此評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的手段學(xué)生是教育的主體答：錯誤 學(xué)生在教育過程中處于雙重的地位，他們既是教育的客體，又是自我教育和發(fā)展的主體“教師中心論”學(xué)生比作“船”，教師是“舵手” 答 錯誤 1它只強調(diào)學(xué)生作為教育的客體 2忽略了學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主題3過分擴大了教師的作用“兒童中心論”把學(xué)生比作“太陽”而教師是圍繞著太陽轉(zhuǎn)的“地球”答：錯誤 1只強調(diào)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體 2忽略了學(xué)生也是教育的客體 3過分擴大了學(xué)生的主體地位教學(xué)相長 答：正確 1教師的教促進學(xué)生的學(xué) 2學(xué)生的學(xué)促進教師的教 3教與學(xué)，教師與學(xué)生是相互促進的第七章國家課程在事實上有可選擇性 答：錯誤 1在事實上具有強制性 2國家課程是由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理屬于中央教育第八章教育就是智育答：錯誤 1智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是以向?qū)W生傳授知識和發(fā)展學(xué)生智力為主要目標(biāo)的活動 2教學(xué)則是實施智育及其他各育的基本途徑 3智育的實施除通過教學(xué)外，還有課外活動等 4教學(xué)和智育的關(guān)系是教育的途徑和內(nèi)容之間的關(guān)系知識和智力是有區(qū)別的，要使知識的掌握真正促進智力的發(fā)展是無條件的 答：錯誤1從傳授知識的內(nèi)容上看，知識應(yīng)是規(guī)律性的知識2從教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)來看，重視學(xué)生的活動和參與，要給學(xué)生留有充分的時間去思考 3從傳授知識的方法上看，應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)方法是指教師傳授的方法答：錯誤教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段和一整套工作方式。教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)”的專業(yè)人員 答：正確按照《教師法》的規(guī)定，教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)”的專業(yè)人員。2勞動產(chǎn)生了語言為教育提供了工具 3勞動中積累了經(jīng)驗，便構(gòu)成了教育的內(nèi)容第二章經(jīng)濟對教育發(fā)展只有促進作用答： 錯誤 既有促進作用又有阻礙作用，科學(xué)發(fā)達經(jīng)濟對教育有促進作用，落后有阻礙作用。以學(xué)生為本，以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為本。終身教育就是指繼續(xù)教育答：錯。善于反復(fù)抓，抓反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進 答：正確1德育過程有長期、反復(fù)、漸進的特點2要求教育者必須長期一貫、耐心細致地教育學(xué)生，德育不能“畢其功于一役”3善于反復(fù)抓、抓反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進第十一章目的性、計劃性、系統(tǒng)性、客觀性是調(diào)查研究的重要特征答：正確 1目的性、計劃性、系統(tǒng)性、客觀性是調(diào)查研究的重要特征 2平時偶爾的一次觀察或訪談不能成為調(diào)查研究經(jīng)驗研究就是經(jīng)驗總結(jié)答：錯誤 1經(jīng)驗研究不同于經(jīng)驗總結(jié)。凡是能影響人的身心發(fā)展活動的都是教育。惟考慮到懲罰的目的時，獎勵的目的只有積極性的一面，而懲罰的目的除了制止某種不當(dāng)行為的消極目的之外，另外帶有使受懲罰者知錯能改的積極目的。教育學(xué)是人類社會和實踐活動發(fā)展到一起歷史階級的產(chǎn)物，在原始社會，只有教育活動，而沒有教育學(xué)這門科學(xué)。除了教過程。1政治經(jīng)濟制度決定著教育性質(zhì)，因此均發(fā)展。1遺傳素質(zhì)決定能力是促進人的身心發(fā)展。面向全體學(xué)生、地示了教育（包括環(huán)境影響）必須遵循兒童發(fā)全面發(fā)展是素質(zhì)教育的特點，但是，全面發(fā)展展的規(guī)律，開啟了教育的心理學(xué)基礎(chǔ)研究。錯誤，沒有認識到教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。另一方面實現(xiàn)智育的途徑既有教學(xué)，也有課外活動，競賽活動等其他途徑。錯誤，教學(xué)時師生的雙邊活動，既包括教師的教，也包括學(xué)生的學(xué)。由此可知，教育史人類所獨有的社會現(xiàn)象，教育是有意識有目的自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程。負強化等同于懲罰。只要有教育，就有教育學(xué)。多開展課外活動，它的目的在于影響和促進人的發(fā)展，培養(yǎng)人的動力的生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)，教育促進現(xiàn)實踐意識和實踐能力。教育是只是間接地自發(fā)影響人的發(fā)展。答：該說法不正確；發(fā)展黨員應(yīng)該把在工人、農(nóng)民、軍人、知識分子的先進分子中發(fā)展黨員作為重點，使來自工人、農(nóng)民、知識分子、軍人、干部的黨員成為黨的隊伍最基本的組成部分和骨干力量。對嚴重違反黨紀(jì)的黨組織的紀(jì)律處理措施主要有改組和解散兩種處分形式。黨章規(guī)定，預(yù)備黨員預(yù)備期滿，黨的支部應(yīng)當(dāng)及時討論他能否轉(zhuǎn)為正式黨員。對此，來不得半點強迫，必須自覺自愿。，可以不編入黨的一個支部、小組或特定組織。黨章規(guī)定，黨的下級組織必須堅決執(zhí)行上級組織的決定。錯誤。共產(chǎn)黨員必須對黨組織負責(zé)，但同時必須對群眾負責(zé)，要把二者有機統(tǒng)一起來。因此，它必定隨著時代、實際和科學(xué)的發(fā)展而不斷發(fā)展，體現(xiàn)出與時俱進的理論品質(zhì)。（2）對申請入黨并確定為入黨積極分子的要填寫《入黨積極分子培養(yǎng)考察表》，經(jīng)過一年以上的培養(yǎng)教育，對條件成熟確定為發(fā)展對象的積極分子，要進行政治審查，要進行入黨前短期集中培訓(xùn)或?qū)W習(xí)黨組織指定的有關(guān)材料。2．申請入黨人、入黨積極分子、發(fā)展對象之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么? 這是發(fā)展黨員工作中經(jīng)常遇到的帶有特定涵義的三個概念，正確的理解是，凡符合黨章第一章第一條規(guī)定，向黨口頭或書面入黨申請的稱作“申請入黨人”；經(jīng)黨小組(共青團員經(jīng)團組織)推薦，支委會(不設(shè)支委會的支部大會)研究同意，可確定為“入黨積極分子”；經(jīng)過黨組織一年以上培養(yǎng)教育，在征求黨內(nèi)外有關(guān)群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)支委會(不設(shè)支委會的支部）考核，大體具備了黨員條件的入黨積極分子，稱作“發(fā)展對象”。黨組織可以根據(jù)入黨積極分子的思想和工作情況，加強具體的培養(yǎng)教育措施，還可衡量其成熟程度。而農(nóng)民階級、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級都有各自的階級局限性，只有工人階級及其政黨才是各族人民利益的忠實代表。第四，黨制定的綱領(lǐng)、路線和方針、政策，體現(xiàn)了黨是各族人民利益的忠實代表。因此，申請入黨的人的年齡規(guī)定，以“年滿18歲”為底線，目的是為了保證黨員質(zhì)量，使黨員在其申請入黨的時候，就具有與黨的性質(zhì)要求相一致的世界觀和政治傾向。一、端正入黨動機樹立為建設(shè)中國特色社會主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身的堅定信念，堅持用共產(chǎn)主義世界觀指導(dǎo)自己的言行；樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，全心全意為人民服務(wù)。要做一個有益于社會的人，就需要像郭明義那樣，多獻出一點“愛心”，多奉獻一些“公德”，只有這樣才會成為一名正直的人，高尚的人，有益于時代的人。只有樹立健康身上、積極有為、拼搏創(chuàng)業(yè)的奮斗精神，才會活得有價值、有滋味。新時期共產(chǎn)黨員的楷模王瑛同志曾經(jīng)說過：“生活不相信眼淚，人就是活一天也要活得快樂、精彩，就是倒下了，也要倒在崗位上。第二，要認真進行思想改造。第三，要善于區(qū)分觀念的正確與否，把握好自己的言行。再比如享樂主義，這種人生觀認為“人生在世，吃喝二字”，因此貪圖安逸，追求吃喝玩樂。？年滿十八周歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產(chǎn)黨！：我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員的義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切！，帶領(lǐng)人民使國家實現(xiàn)了哪三大歷史性的轉(zhuǎn)變從半殖民地半封建社會到民族獨立、人民當(dāng)家作主新社會的歷史性轉(zhuǎn)變，從新民主主義革命到社會主義革命和建設(shè)的歷史性轉(zhuǎn)變，從高度集中的計劃經(jīng)濟體制到充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的歷史性轉(zhuǎn)變。在新的歷史條件下堅持和完善民主集中制是黨和國家生活的內(nèi)在要求，堅持民主集中制，必須把堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)同發(fā)揚人民民主、嚴格依法辦事、尊重客觀規(guī)律有機統(tǒng)一起來，進一步完善黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)制度和工作制度，防止和克服違反民主集中制原則的個人獨斷專行和軟弱渙散現(xiàn)象。（3）對黨的工作提出建議和倡議。義務(wù)：（1）認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。，具體表現(xiàn)是哪些方面？首先,嚴格入黨手續(xù)才能更好的堅持黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn),把那些真正具備黨員條件的優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來,是為了保證新黨員的質(zhì)量,，從入黨積極分子發(fā)展成為一名黨員，需要履行哪些手續(xù)？填寫入黨申請、積極參加組織活動、找兩名入黨介紹人、一年預(yù)備期后，向所在黨組織提出轉(zhuǎn)正申請，黨組織討論通過就可。基本條件：第一，共產(chǎn)黨員要牢固樹立共產(chǎn)主義信念；第二，共產(chǎn)黨員永遠是勞動人民的普通一員。答：該說法不正確。在后八十多年中，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下空前團結(jié)和組織起來，沖破重重難關(guān)，革命斗爭不斷勝利；新中國成立后，經(jīng)濟快速發(fā)展，國家日益昌盛，人民的社會地位、物質(zhì)生活水平和文化教育水平顯著提高。只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能更有效地動員和組織廣大群眾投身到中國特色社會主義偉大事業(yè)中來，為實現(xiàn)祖國的富強、人民的富裕和民族的偉大復(fù)興而奮斗。我們要堅持從新的實際出發(fā)，以改革的精神推進黨的建設(shè)，不斷為黨的肌體注人新活力。（四）必須把堅持社會主義基本制度同發(fā)展市場經(jīng)濟結(jié)合起來，發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性和市場配置資源的有效性，使全社會充滿改革發(fā)展的創(chuàng)造活