提高小學(xué)低年級學(xué)生識字效率的做法-文庫吧資料
2024-10-17 23:17本頁面
【正文】 自己說一說發(fā)現(xiàn)了哪種識字的方法，介紹給大家，學(xué)生可在互相交流中，根據(jù)自己的實踐所得對這些識字方法，進(jìn)行選擇和完善，最終形成自己的讀書和識字方法。贏得比賽的小組或個人會得到老師的獎賞。這樣，學(xué)生由被動識字變成主動識字：事實證明，學(xué)生們在游戲中識字既快且不易忘。另外還有給生字找朋友，送生字回家等多種識字方法，使得原本枯燥的識字變成了有趣的游戲。這樣一來，學(xué)生不僅記住了“清”?個字，復(fù)習(xí)了“情”，還滲透學(xué)習(xí)了“睛、情、青、晴”，妙趣橫生?？礀|西用眼睛，出太陽天氣晴，說話嘴邊常帶請。在教學(xué)“歲”字時，就可以出一個字謎：“山字下面半個多”；還有編兒歌。每當(dāng)猜出一個字謎，大家都會開心的大笑。學(xué)生猜謎的過程實際上是識記字形的過程，這種識記是積極的，印象深刻的。因為低年級學(xué)生都喜歡玩游戲，所以讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，學(xué)生會對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。一、游戲識字，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。因而在教學(xué)中，作為教師應(yīng)以學(xué)生為中心，多關(guān)愛學(xué)生，多為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一項有趣的事情，主動去學(xué)、樂于去學(xué)。這給小學(xué)低年級教師出了道難題，識字量之大，教學(xué)時間之少?？蓡渭兊淖R字、寫字又顯得枯燥無味?？梢娮R字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重點，同時也是小學(xué)低年級語文教學(xué)的難點。而低年級要求學(xué)生認(rèn)識1600個漢字，其中會寫800個漢字。這是對他們閱讀的一種挑戰(zhàn)，也是鞏固并增加他們識字量的一種途徑。對于一些故事書也能瀏覽個大概。五、研究的主要成績經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們班學(xué)生基本上都能認(rèn)識課本要求認(rèn)識的400個字，并能注上拼音。同時，因為識字的主動權(quán)在學(xué)生手里，他們可以根據(jù)個人情況因“字”制宜，學(xué)習(xí)新字，易學(xué)的少用些時間，把主要精力放在突破重點難點漢字身上。當(dāng)學(xué)生掌握了漢語拼音，筆畫名稱，筆順后，他們就初步具備了分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，這時教師應(yīng)逐步把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，要沖破過去識字教學(xué)中慣用的那一套機(jī)械重復(fù)的識字教學(xué)程序，大膽放手，勇于創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生識字的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己積極思考去精細(xì)分析生字的形、音、意，抓住漢字本身特點學(xué)習(xí)漢字，使學(xué)生想出許多好方法，主動記憶生字。通過這樣的識字教學(xué)，我相信學(xué)生一定能過很快的記住這些漢字，而且終生難忘。又如教“淚：時，可以用形象識字，“目”是眼睛，從眼睛里流出的的水就是“淚”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定環(huán)境，聯(lián)系實際生活及周圍環(huán)境去學(xué)習(xí)漢字?！芭d趣是天才，興趣是智力之母。要想改變這種現(xiàn)狀，提高識字效率，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化抽象為形象。生字教學(xué)對學(xué)生而言就顯得很抽象，不易理解。千變?nèi)f化學(xué)習(xí)生字時，老師或把一些較難的生字放大、縮小幾倍呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或把這些難字改變成另一種顏色展現(xiàn)在學(xué)生眼前，或把這些難字加粗加斜后讓學(xué)生觀察，或把這些難字改變成另外的字體出示給學(xué)生辨認(rèn)，這種“千變?nèi)f化”會帶給學(xué)生一種強(qiáng)烈的視覺沖突，從而加深他們對這些難字的印象。妙筆生花學(xué)生學(xué)習(xí)較難的生字時，除了可以讓他們參與“頭腦風(fēng)暴”的游戲外，我還讓他們自制生字卡片，讓學(xué)生在享受“妙筆生花”的過程中快樂地識記生字。頭腦風(fēng)暴比如在學(xué)習(xí)《影子》這篇課文時，學(xué)生覺得“影、常、跟、黑”這幾個難認(rèn)，于是我讓學(xué)生們參與了“頭腦風(fēng)暴”游戲，學(xué)生們有的說：“我家的小黑狗常常跟著我去看電影”，有的說：“陽光下常常有個小黑影跟著我”，……游戲過后，經(jīng)過一番檢測，這幾個漢字已經(jīng)深深地印在了孩子們的腦海里。每個學(xué)生“吃”完早餐后才能進(jìn)行其他的活動。三 課題研究的主要活動為了配合研究我主要做了以下一些事來提高學(xué)生的識字效率及他們的識字興趣。因此我們要在有限的時間里學(xué)習(xí)更多的知識，那我們要交給學(xué)生一些識字方法。第三篇：如何提高小學(xué)低年級識字效率（xiexiebang推薦）如何提高小學(xué)低年級識字效率亭山小學(xué)孫玲娟一 題目《如何提高小學(xué)低年級識字效率》二 問題的提出識字是低年級教學(xué)的重點，新課標(biāo)把低年級的識字量提高到1800字，這無疑是對低年段是一種挑戰(zhàn)?？傊?，識字教學(xué)方法很多，只有在識字教學(xué)中相信小學(xué)生，發(fā)揮自主；關(guān)注方法，講求合作；發(fā)展能力，促其探究，勢必達(dá)到較為理想的境界。在大街上，引導(dǎo)學(xué)生注意街道兩邊的招牌；在看電視時認(rèn)識了很多字，讓學(xué)生讀給小伙伴們聽。然后讓家長幫忙寫寫詞語卡片，教孩子讀讀認(rèn)認(rèn)，這樣既調(diào)動了家長參與課改的積極性，同時幫助孩子在家庭生活中識字，孩子在無意與有意之中就記住了這些字。從課堂到生活，拓寬識字環(huán)境，增大學(xué)生識字?jǐn)?shù)量（1）由課內(nèi)到課外。教學(xué)中，我會采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，有助于簡
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