人教版二年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-11 21:08本頁面
【正文】 顏色的圓紙片 、 相同長度的小棒若干根 。讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗、去探索、去感受。 六、教學(xué)策略與手段 在例題教學(xué)時，用學(xué)生動手操作中，用現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容。 教學(xué)難點 建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感態(tài)度。 ３、 解決問題： 在充分感知的基礎(chǔ)上，利用“倍”的概念，解決“一個數(shù)的幾倍是多少”的具體問題。 四、 教學(xué)目標(biāo) １、知識與技能： 使學(xué)生初步感知“倍”的概念，體驗、明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。因此，要使學(xué)生在充分動 手感知的過程中理解“倍”的意義，了解倍的概念。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，關(guān)鍵要充分發(fā)揮學(xué)生動手操作能力，為他們創(chuàng)設(shè)一個便于探究的情景，使他們能夠興致勃勃地投入到探索中去。要準(zhǔn)確地理解“倍”的意義，理清兩者之間的關(guān)系是本課的難點。教 材由直觀的幾個幾遷移到“一個數(shù)的幾倍”，再抽象出一個數(shù)的幾倍是幾，這樣由易到難的安排，化解了學(xué)生接受新知識的難度。 教材例 2以學(xué)生擺 1個正方形用 4根小棒，擺 2個正方形，用 2個 4根小棒，擺 3個正方形用3個 4根小棒導(dǎo)出“倍”的意義。 倍的認識是在學(xué)生認識了乘法的含義及學(xué)習(xí)了 1— 6 的乘法口訣的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，是為今后學(xué)習(xí)解決關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是幾的實際問題鋪平道路的。在教學(xué)中，要 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受“倍”的意義，體會它在實際生活中的運用。學(xué)生只有回到生活中去運用數(shù)學(xué)，才能真實地顯示其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。 “倍 的認識 ”的教學(xué)設(shè)計 錢清鎮(zhèn) 二年級數(shù)學(xué)備課組集體備課 茅建春 執(zhí)筆 一、 設(shè)計思想 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào) 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的
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