我與課改共成長演講稿-文庫吧資料
2024-10-17 23:12本頁面
【正文】 讓所有的難題成了樂趣?；厥淄n改以來留下的串串足跡，欣喜之中夾雜著不少困惑，他有待于我們每一位教師一起去探索，去解決。我認為應把教師比作電腦上“刷新”的操作，不斷自我刷新，才能更新觀念。有人把教師比作園丁，辛勤地培育祖國的花朵。我們把學生進行分組，鼓勵小組合作學習，根據(jù)課堂表現(xiàn)進行加星，評星，又調(diào)整課桌擺放，方便課堂上小組之間交流探討，教他們規(guī)范使用課堂用語，使每節(jié)課更有秩序，老師課堂上盡量少講，把時間留給學生，??在這種民主之風下，學生個性得到了張揚，他們覺得自己受到了尊重，在課堂上找到了自己的發(fā)言權(quán)，有機會展示自己的聰明才智，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成一件快樂的事。從油田三小回來后，我和老師們一起學習《內(nèi)鄉(xiāng)縣教研室關(guān)于規(guī)范編寫使用“導學案”的指導意見》，強化了理論學習，為打造高效課堂奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。他們的導學案的設(shè)計，課前三分鐘，小組合作學習都很精彩。課改的春風適時吹來了，于是我開始學習《新課程標準》，認真研讀《高效課堂是這樣做成的》專著，積極參與聽課，多向有經(jīng)驗的教師學習?！薄皼]有體現(xiàn)學生的主體性。記得有一次學校組織一日一課一評活動，滿以為自己設(shè)計的課，可以得到領(lǐng)導和同事的肯定，可是事與愿違，課堂死氣沉沉，一問一答式的教學，學生厭煩，效果很不好。因此，首先感謝學校領(lǐng)導、老師們平時工作上給予的信任、支持和關(guān)懷，感謝給予這樣一個機會和大家交流共享，同時，對老師、同學們在上學期取得的輝煌成績，表示衷心的祝賀！“三尺講臺，一方凈土。我知道，在課改的路上，我還是一個剛剛?cè)雸@的小學生，但我始終堅信著，只要是有心的教育者，最終都能夠在課改的藝術(shù)殿堂里，塑造自己最完美的藝術(shù)作品。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調(diào)動他們，那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā)，來提高他的學習成績，便可取到事半功倍的教學效果。在課堂上，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，無論是哪個班級總有學習相對較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學生。那有喜有憂，有笑有淚，有香有色，有花有果的教學情感，在我的心底顯得如此踏實、渾厚與真摯?！钡抡n程的理念告訴我：學生不是裝載知識的容器，不是知識的收購站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是一種能力，一種去探究、去尋找整個知識海洋的能力！與其讓教師有一桶水往學生的杯里倒，不如教學生如何去挖掘水源，如何變“杯中水”為“長流水”。我會讓學生學會生活，會注重學生學習的興趣培養(yǎng)和經(jīng)驗的獲得，會讓學生在課堂上主動參與、樂于探究、勤于動手、富于創(chuàng)新，會讓學生在良好的教育情境中，健康成長。我不會再用同一把尺子，而是多幾把尺子多量出幾個好學生。要從高高在上的指揮者中走出來，蹲下身子來欣賞我的學生，傾聽我的學生，向我的學生學習，和我的學生一同成長。身為一線語文教師的我，新課改的實施，迫使我要精心設(shè)計每一堂課，改變以往的課堂教學方法，把課堂真正還給學生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“應該讓我們的學生在每一堂課上，享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活。于是我充分利用課余時間重新去學習新課程理念，并進一步結(jié)合自己的教學實踐反思傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學。于是課堂也就不能自由呼吸，生命活力也就不再，那種麻木呆滯，無奈忍從的沉寂課堂便一次次重演。于是課堂上就你講你的，我想我的，師生之間缺乏平等對話的共同話題，從而使交流幾乎陷于停滯。直到自己要參加課改實驗，依然對課改是“霧里看花，水中望月”，簡單認為不過是變變教材而已。依舊是埋頭于教材之
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