【正文】 況，我們的教師更應(yīng)該如此了，所以說，新課程改革需要聽到是教師們不同的聲音，正如“新課堂需要聽到學(xué)生不同的聲音一樣”，在不同的教育領(lǐng)悟的言論中，老師們才會對新思想新教學(xué)行為有更深的認(rèn)識。試想，如果當(dāng)初對課程實(shí)施中一些偏離的教學(xué)行為，自始至終沒有人膽敢出來提出異議和進(jìn)行理論，那么，教育改革就不會呈現(xiàn)異彩，而只能是一潭死水了。在我校，大家都深刻的學(xué)習(xí)過黨的教育方針，不斷糾正自己的行為觀念，改變方法，使學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛是漸濃厚。并保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)。教師職業(yè)的神圣并不意味著教師服務(wù)意識有絲毫淡薄，不斷變化的時代，將許多新的領(lǐng)域打開，新的事物呈現(xiàn)，教師和學(xué)生許多時候是同步在接受著，并不斷更新自己。在新課程實(shí)踐中，老師對教育理念的全面接受與正確領(lǐng)悟極其重要。隨之而來的教材、老師、學(xué)生之間的各種關(guān)系的變化，也讓老師們將自己從狹小的課堂中引了出來，教學(xué)思想不再局限，教學(xué)方法也不斷更新，這不能不說是由于教師們思想觀念的解放所帶來的結(jié)果。教師的成長也是我們實(shí)踐、以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生“人本發(fā)展”的重要前提。然而，這種“以生為本”的新教育理念及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育戰(zhàn)略，不由得讓我感到似曾相識??這使我想到大教育家陶行知先生提出過“六大解放”的著名教育理論來，其通俗易懂地闡述了學(xué)生的發(fā)展必須要解放他的眼、腦、口、手以及參與各種活動的時間、空間。教育，從古到今，只有不斷研習(xí)和深化優(yōu)秀的教育大師的理念精髓，才使得現(xiàn)今的教育多彩紛呈，新的教育理念在不斷的教育改革進(jìn)程中，沖擊著我們，我們彷徨過，矛盾過，也困惑過??我們知道，這是必然的過程，我們也知道，有一些東西必須放棄，而又有許多，我們又必須融會貫通后再傳承下去。具體到我們的數(shù)學(xué)課堂中也就是要求我們數(shù)學(xué)教師能夠更好的去提煉與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的素材，使之為我們所用。由應(yīng)用題到解決問題再到問題解決，每次提法的改變都體現(xiàn)了我們教育研究者對小學(xué)數(shù)學(xué)中生活味的重視。對學(xué)生提出不適合的要求，最終只能害人害己。具體的來說也就是要我們在教學(xué)當(dāng)中對于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生要有不同的要求，讓他們每個人都有收獲并且樂于學(xué)習(xí)，而不僅僅是通過分?jǐn)?shù)來衡量自己。通過多次的外出學(xué)習(xí)聽課我才漸漸的明白自己缺少的是對新課標(biāo)的認(rèn)識。我們一定要以全新的視角來審視自己的課堂教學(xué)，真正做好課堂教學(xué)的導(dǎo)師，給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們活動、體驗(yàn)，必能使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)的整體水平第三篇：我與課改共成長我與課改共成長課程標(biāo)準(zhǔn)是每位教師的朋友，但有些教師并不了解，我就是其中的一位、。聽了幾節(jié)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，共同問題是課堂上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)孩子們正熱情洋溢的展示時，下課鈴聲突然響起，老師只能無奈的草草收場，面對這樣的問題，我個人認(rèn)為“導(dǎo)學(xué)案”中的自學(xué)環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生課下自學(xué)，認(rèn)真研讀教材，對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識，力爭使學(xué)生對所學(xué)知識做到心中有數(shù)，初步掌握基礎(chǔ)知識，并嘗試用掌握的知識解答“學(xué)案”中的鏈接問題，進(jìn)行自我能力訓(xùn)練或討論交流，在知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，雖然這樣做僅僅可以省出5到10分的時間，我認(rèn)為更重要的是多給孩子5或10分鐘的展示自我時間，當(dāng)然，這還需要我們在實(shí)踐中摸索才知是否可行。這樣精心設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生意識到：要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不看詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行，讓學(xué)生真正從教師設(shè)計(jì)的問題中學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。呂老師設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能，做到了知識問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進(jìn)化。這種學(xué)習(xí)模式滿足了不同層次學(xué)生的需求，使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！皩?dǎo)學(xué)案”式教學(xué)的課堂上老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，打造出了高效的課堂，下面就推行“導(dǎo)學(xué)案”式教學(xué)以來的點(diǎn)滴感受，總結(jié)如下：一、“導(dǎo)學(xué)案”式教學(xué)同樣彰顯學(xué)生的精彩。質(zhì)疑是一種勇氣，展示是一種能力，自主是一種快樂，課堂因展示而生動，學(xué)生因自主而發(fā)展，讓我們能一起綻放，一起收獲果實(shí)吧?。▽W(xué)生：趙楚楚）“導(dǎo)學(xué)案”式教學(xué)隨感陽城二小原艷平我校的雙向四環(huán)十六字教學(xué)模式使學(xué)生輕松、愉快、高效、主動地學(xué)習(xí)，“導(dǎo)學(xué)案”則是打造這種教學(xué)模式的有效載體。這樣的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了學(xué)生對教材的認(rèn)識，還可以記得更牢，培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流的能力，發(fā)展了相互間的合作意識，對我們以后走向社會都有很大的幫助。課改以來，許多學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。在課堂上，同學(xué)們暢所欲言，自主學(xué)習(xí)，小組交流，共同進(jìn)步?！边@是新課改實(shí)施以來我們最津津樂道的話語。總之，自從學(xué)校改變了課堂教學(xué)方式，我們的課堂就變得十分活躍了，許多膽小的同學(xué)都變成了“展示小能手”，同學(xué)們的自學(xué)能力也提高了，而且很多的學(xué)生都在獲得知識的同時收獲了快樂。原本只有教師一個人講話的課堂現(xiàn)在被同學(xué)們的展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充、點(diǎn)評、糾正所代替，同學(xué)們互相取長補(bǔ)短，共同提監(jiān)督進(jìn)步?，F(xiàn)摘錄兩篇學(xué)生習(xí)作如下：習(xí)作一：這樣的課堂我喜歡三月份起，我校實(shí)施了新課程課堂教學(xué)改革。作為初中語文教師，我將繼續(xù)在教學(xué)中主動體現(xiàn)新課程改革理念，在課堂中相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生有特色地發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)上形成自己的特色，為語文教學(xué)開辟一條嶄新的道路而努力。平時不斷強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，第一步讓學(xué)生自己學(xué)，找出不會的，第二步在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)，學(xué)會不會的；第三步組長帶領(lǐng)，展示學(xué)會的，教師依據(jù)“出錯的”組織反饋。小組合作學(xué)習(xí)，能促使學(xué)生積極思考彼此間的互補(bǔ)性，學(xué)會取長補(bǔ)短，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，自覺地改進(jìn)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。小組合作學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)集體的凝聚力，形成積極的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生智慧和良好品德的發(fā)展。小組學(xué)習(xí)采用四個人圍著坐的形式，平等了學(xué)生之間的距離，利于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識。導(dǎo)學(xué)案作為整個課堂學(xué)習(xí)的載體，它要求學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會交流，學(xué)會合作，學(xué)會展示，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價?？梢哉f，課改使課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們回答更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。結(jié)合我們學(xué)校的具體情況，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校制定的《“導(dǎo)、學(xué)、練、合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》，新授課全部使用導(dǎo)學(xué)案，按照“溫故互查、設(shè)問導(dǎo)讀、自我檢測、鞏