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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

2024-10-17 22:50本頁(yè)面
  

【正文】 么寫呢?誰(shuí)敢來(lái)試一試?學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。第二種是電子計(jì)時(shí)法,1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法)。(4)時(shí)間表示法同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的? 小結(jié):時(shí)間有2種表示法: 第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。②分針都指向12。這里還有一個(gè)電子鐘,誰(shuí)能讀出上面的時(shí)間?你能告訴大家你是怎么認(rèn)的嗎?你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)電子鐘嗎?(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?,說(shuō)一說(shuō):下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。)這個(gè)情景是不是很熟悉?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上嗎?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,就讓時(shí)間這個(gè)朋友來(lái)幫助我們吧!時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友,它們形影不離地告訴我們時(shí)間,大家看,當(dāng)鐘面上出現(xiàn)這個(gè)時(shí)間的時(shí)候,小紅就起床了。認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。其實(shí)在生活中還有許多漂亮的鐘表呢!一起看看吧!可是,你們看來(lái)這些漂亮的鐘表,想認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(想)看來(lái)同學(xué)們不僅聰明,還很熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢。板書:時(shí)針、分針?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。③有2根針,一根又細(xì)又長(zhǎng),一根又短又粗。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 匯報(bào)交流:①形狀是圓形的、方形的等。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒??會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。教具準(zhǔn)備:課件、鐘面一個(gè)。教學(xué)重點(diǎn):掌握看整時(shí)的方法。學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。希望小朋友們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。時(shí)間一去不復(fù)返,的確如此。)(四)總結(jié)梳理,拓展延伸。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排,好嗎?時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,要向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺(jué),合理安排時(shí)間,做健康、聰明的好孩子。說(shuō)出小明什么時(shí)候干什么?然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?(對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn))(第一幅圖:鐘面7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)明明在刷牙 第二幅圖:鐘面8時(shí) 明明在讀書,第三幅圖:鐘面10時(shí) 在做操)小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。(1)P92 明明的一天。你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表。(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生已經(jīng)充分感知并建立鐘面的表象后,通過(guò)觀察、比較、演示、操作、概括使學(xué)生獲取對(duì)整時(shí)的本質(zhì)屬性認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)躍進(jìn)到理性認(rèn)識(shí)。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?我們不僅要會(huì)認(rèn)時(shí)還要會(huì)記時(shí)。(1)教師撥學(xué)生認(rèn)A、(故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí))撥好后提問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)B、再撥12時(shí),提問(wèn):當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針怎么樣了?(2)學(xué)生撥時(shí)、A、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(板書)3.動(dòng)手操作,感悟整時(shí)意義。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并寫一寫整時(shí)。(說(shuō)明是整時(shí)的第二種表示方法。板書學(xué)生所說(shuō)時(shí)刻,并說(shuō)明這是整時(shí)的一種表示方法。看一看現(xiàn)在是幾時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。2.認(rèn)識(shí)整時(shí),建立整時(shí)概念。(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.(看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向)看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。在1和2之間有一個(gè)大格。)(3)認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針,請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。1.聯(lián)系生活,感知鐘表模型。)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察不同形狀的鐘表,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系,對(duì)鐘表有一定的印象。(課件展示各種不同形狀的鐘表。二、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,感受模型表象。
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