【正文】 識字、寫字和朗讀課文難點：扣住畫中游，體驗作者愉悅心情。自主學習、協(xié)作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。過程與方法：從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，指導他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。3．課外作業(yè)江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。2．扎實積累小小竹排畫中游教學設計優(yōu)秀介紹描寫江南風光的詩詞。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？板貼：樹木、禾苗第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？板貼：竹排、鳥、魚第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。小小竹排畫中游教學設計優(yōu)秀（1）自由練讀。這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？三、以讀代講，讀中感悟1．認識句號。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區(qū)別。2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。板書課題。《小小竹排畫中游》教案8一、談話激趣，指導看圖1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。四、課外拓展，實踐活動收集江南風景圖片在教室中展覽。⒊誦江南：讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。三、激發(fā)想象，豐富情感⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?生交流介紹，師點評并指導說話。(小組推薦人選，師生共同評比。c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。(重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。?，在不明白的地方上做記號。)三、朗讀課文，整體感知，讀準字音，讀通句子：誰愿意來讀一讀這篇課文?，選擇自己喜歡的方式讀。：“捉氣球”。，學生認讀師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!，認記生字。讓我們也去感受一下吧!二、小組合作，自主識字師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?(通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么?生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。剛毅秀美，各有特色。，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方虒W設計2教學目標：“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。(日、中為翹舌音)，認清字形(都為獨體字)。投影生字評議。(課件出示)跟老師書空。我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音?小老師誰來當?請小老師帶讀。五、學習寫字今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”(先板書)這幾個偏旁你認識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說?，F(xiàn)在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出現(xiàn)生字)同學們書背得很好，現(xiàn)在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。：我會找(在相應的圖畫旁貼上字條)字條：小竹排，魚兒游三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。咱們出發(fā)吧!二、乘竹排，暢游江南美景。(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。，對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。會寫“口、日、中”3個字。四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美。用各種形式練讀課文。（注意“兒”字在生字教學時念“233。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。不會的向別人請教。設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊?！窘虒W過程設計】第一課時一、播放兒歌，導入新課今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。【設計理念及總體思路】運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。充分感受江南的美麗，受到美的教育。朗讀課文，背誦課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。插圖和課文內(nèi)容結合得密切。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。）⑸配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。）⑷拓展活動：評選金嗓子。朗讀指導：⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？⑵那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。重點解決以下幾個問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。二、合作交流，解疑質(zhì)疑讀讀想想，鼓勵學生質(zhì)疑：⑴讀了課文你知道了一些什么？⑵學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。⑸繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步／同樣方法學寫其它的漢字。⑶學生描紅，師巡視指導。全班齊讀課文。指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。游戲：捉氣球：課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。）⑶在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。）他是怎樣來的呢？板書：竹排：⑴解竹排的形狀與用途。遠處還有幾幢房子，很漂亮師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。天空中有兩只燕子飛來了。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光?！窘虒W過程標】第一課時一、看圖導入，初步感受導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳?！菊n前準備】課件、生字卡片。在理解課文內(nèi)容的基礎上，正確流利地朗讀課文。游 江 （ 河 ） （ 清 ）唱 響 （ ） （ ）樹 （ ） （ ） （ ）六、作業(yè)布置：回家畫四季。（六）、練習有感情背誦課文。然后學生書寫一個。（四）、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽（五）、指導書寫出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。說說你自己查到的資料。三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。背誦課文。六、作業(yè)布置：回家畫四季。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。（四）、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。（3）指出圖中的禾苗。（三）、再讀課文，理解課文讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。自由讀后，開展朗讀競賽。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初讀課文借助拼音，讀準字音，讀通句子。四、教學過程：（一）、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂。二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。會寫“口、日、中”三個字。教學重、難點按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。正確、流利地朗讀課文。會寫“口、日、中”三個字。樹木很多的時候就成了樹林子了，孩子們可以在樹林子里捉迷藏……如果這一個片斷，可以通過創(chuàng)設情境激活學生原有的生活積累，并讓“小魚”說說水中的倒影，讓小鳥說說在樹林中飛翔的快樂，讓更多的小朋友說一說在樹林里玩耍的感覺，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹木密”，他們將更多的收獲快樂。而說實在的，我們都知道，兩岸樹木密的時候，河中該有許多樹的倒影?！竟P者隨感】“在語感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色。(兩遍)【教研員評析】除創(chuàng)設情境外，還可以讓學生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗來引導學生感悟“樹木密”的內(nèi)涵。師：(問另一棵大樹)請你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹?生3：5……師：數(shù)得清嗎?生3：數(shù)不清。師：我想請這一棵小樹說一說，你看到了什么?生2：我看到了許多樹綠綠的。(前面的場景如前。因為，我們的閱讀課不僅是要讓學生看到這樣的情景，更重要的是讓學生時時處處參與閱讀實踐，在實踐中學會閱讀并發(fā)展語言。誠然，我們不能要求一年級的孩子準確說出“樹木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實)，但教師應該給予學生——雖然還只是剛學課文的學生用個性化的言語來描述自我體驗的機會。但是，就在這一景象建立的時候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。)【討論】看完這個片斷，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應該說，教師以情境表演的形式與學生共同展示了“樹木密”的景象。)小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。)小竹排：這里有一大片樹木。)小魚：這里有好幾棵大樹。)小鳥：這里也有一棵大樹。小竹排：這里有一棵大樹?！緩徒唐瑪唷繄鼍懊枋觯航處煷魃闲≈衽诺念^飾，邊演示“順水流”，邊說：“大家看，一只小鳥飛來了。可是，一年級小朋友剛剛學課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實踐體驗，甚至于大部分學生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強。眾生：棒棒，你真棒!【討論】在以上片斷中，從大多數(shù)學生的認知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。生2：是說樹上是有小蜜蜂的。師：大家看，許多樹木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地擠在一起，就是“樹木密”。請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。讓學生把字詞卡片貼到圖中相應的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義五、擴展延伸出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。讀一讀：口字要寫好，上大下要小。課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。交流：小小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會說些什么?臨淄有許多美麗的風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒