【正文】 排”等12個生字，會寫“口”等4個字。(日、中為翹舌音)，認清字形(都為獨體字)。投影生字評議。(課件出示)跟老師書空。我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音?小老師誰來當?請小老師帶讀。五、學習寫字今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”(先板書)這幾個偏旁你認識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說?，F在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出現生字)同學們書背得很好，現在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。：我會找(在相應的圖畫旁貼上字條)字條：小竹排，魚兒游三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。咱們出發(fā)吧!二、乘竹排，暢游江南美景。(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。，對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。會寫“口、日、中”3個字。四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內容）體會課文的韻律美。用各種形式練讀課文。（注意“兒”字在生字教學時念“233。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。不會的向別人請教。設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。【教學過程設計】第一課時一、播放兒歌，導入新課今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈?！驹O計理念及總體思路】運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。充分感受江南的美麗，受到美的教育。朗讀課文，背誦課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。插圖和課文內容結合得密切。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。）⑸配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。）⑷拓展活動：評選金嗓子。朗讀指導：⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？⑵那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。重點解決以下幾個問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。二、合作交流，解疑質疑讀讀想想，鼓勵學生質疑：⑴讀了課文你知道了一些什么？⑵學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。⑸繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步／同樣方法學寫其它的漢字。⑶學生描紅，師巡視指導。全班齊讀課文。指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。游戲：捉氣球：課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。）⑶在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。）他是怎樣來的呢？板書：竹排：⑴解竹排的形狀與用途。遠處還有幾幢房子，很漂亮師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。天空中有兩只燕子飛來了。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光?！窘虒W過程標】第一課時一、看圖導入，初步感受導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳?！菊n前準備】課件、生字卡片。在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。游 江 （ 河 ） （ 清 ）唱 響 （ ） （ ）樹 （ ） （ ） （ ）六、作業(yè)布置：回家畫四季。（六）、練習有感情背誦課文。然后學生書寫一個。（四）、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽（五）、指導書寫出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。說說你自己查到的資料。三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。背誦課文。六、作業(yè)布置：回家畫四季。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。（四）、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。（3）指出圖中的禾苗。（三）、再讀課文，理解課文讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。自由讀后，開展朗讀競賽。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初讀課文借助拼音，讀準字音，讀通句子。四、教學過程：（一）、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂。二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。會寫“口、日、中”三個字。教學重、難點按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。正確、流利地朗讀課文。會寫“口、日、中”三個字。樹木很多的時候就成了樹林子了，孩子們可以在樹林子里捉迷藏……如果這一個片斷，可以通過創(chuàng)設情境激活學生原有的生活積累，并讓“小魚”說說水中的倒影，讓小鳥說說在樹林中飛翔的快樂，讓更多的小朋友說一說在樹林里玩耍的感覺，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹木密”，他們將更多的收獲快樂。而說實在的，我們都知道，兩岸樹木密的時候，河中該有許多樹的倒影?！竟P者隨感】“在語感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色。(兩遍)【教研員評析】除創(chuàng)設情境外，還可以讓學生聯系原有生活經驗來引導學生感悟“樹木密”的內涵。師：(問另一棵大樹)請你數一數，你的身邊有幾棵大樹?生3：5……師：數得清嗎?生3：數不清。師：我想請這一棵小樹說一說，你看到了什么?生2：我看到了許多樹綠綠的。(前面的場景如前。因為，我們的閱讀課不僅是要讓學生看到這樣的情景，更重要的是讓學生時時處處參與閱讀實踐，在實踐中學會閱讀并發(fā)展語言。誠然，我們不能要求一年級的孩子準確說出“樹木密”的內涵(這也不現實)，但教師應該給予學生——雖然還只是剛學課文的學生用個性化的言語來描述自我體驗的機會。但是，就在這一景象建立的時候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。)【討論】看完這個片斷，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應該說，教師以情境表演的形式與學生共同展示了“樹木密”的景象。)小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。)小竹排：這里有一大片樹木。)小魚：這里有好幾棵大樹。)小鳥：這里也有一棵大樹。小竹排：這里有一棵大樹?！緩徒唐瑪唷繄鼍懊枋觯航處煷魃闲≈衽诺念^飾，邊演示“順水流”，邊說：“大家看，一只小鳥飛來了?？墒?，一年級小朋友剛剛學課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實踐體驗，甚至于大部分學生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強。眾生：棒棒，你真棒!【討論】在以上片斷中，從大多數學生的認知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。生2：是說樹上是有小蜜蜂的。師：大家看，許多樹木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地擠在一起，就是“樹木密”。請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。讓學生把字詞卡片貼到圖中相應的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義五、擴展延伸出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。讀一讀：口字要寫好，上大下要小。課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。交流：小小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會說些什么?臨淄有許多美麗的風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)播放《小小竹排畫中游》展示交流 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.(3)指出圖中的禾苗。(課文中學過的、自己知道的)。(3)、全班交流。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。認讀生字詞。小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。教學過程一、創(chuàng)設情景 導入新課聽錄音第3課《小小竹排畫中游》，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風景圖片走進大自然 二、初讀課文，整體感知一邊看圖，一邊聽音樂。教學重難點正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、流利地朗讀課文，背誦課文?！缎⌒≈衽女嬛杏巍方贪?教學目標。最后又伴隨樂曲朗讀。我讓學生開展朗讀競賽，從而激起他們的讀書欲望。“口”由學生自己觀察后書寫。)四、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽五、指導寫字出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。(如：長江，江面，江河，江邊；幼苗，護苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝。做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。如“兩”：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。聯系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。看圖試著背誦。請學生朗讀。所以說小小竹排就像在畫中游。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。提出自己不理解的詞或句子。三、再讀課文，理解課文內容讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?a．結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，b．運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程c．看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。幫助正音。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?二、 初讀課文借助拼音，讀準字音，讀通句子。看了這幅圖，你有什么感受?(引導學生結合圖上的內容談體會，目的是讓學生了解圖意)。課前準備江南風光的民族樂曲，課件。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。正確、流利地朗讀課文。會寫“口、日、中”三個字。四、總結全文，情感升華“江南”的贊美之情；，贊美自己的故鄉(xiāng)。生練寫，強調書寫姿勢（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸）。指名上臺寫（后進生）。生觀察，指名回答。齊背。同桌互背。二、背誦課文首先咱們來比背課文，老師給大家3分鐘時間背課文，3分鐘后我們來比賽。八、板書設計江南江水禾苗樹苗數目樹葉 竹排木排兩岸