后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)5篇范文-文庫吧資料
2024-10-17 22:12本頁面
【正文】 的武器。我告訴他們,這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件退出干部隊伍。對于那些不能入選的同學(xué)也可以培養(yǎng)其抗挫折的能力。開學(xué)的第一天,我把班干部的職務(wù)寫在黑板上,并提出競爭上崗,要求自愿報名,每個同學(xué)都可以報名當(dāng)班干部,同時也都有機(jī)會當(dāng)選班干部。二、大膽放手培養(yǎng)小干部一個班集體是否有團(tuán)結(jié)向上的凝聚力,不但要靠老師和同學(xué)們的一致努力,還要有一個負(fù)責(zé)任有能力的小干部。自從我踏上工作崗位以來我一直用這份愛來縮短融化師生間的距離,同時我也從中享受這份真摯的師生間的感情。我努力做到對待學(xué)困有足夠的耐心和愛心,我覺得這一點(diǎn)對班主任來說很重要。新的學(xué)期又是一次新的挑戰(zhàn),本學(xué)期班主任工作計劃如下：一、幫助學(xué)困生樹立信心隨著新課程改革的不斷深化,對班主任的素質(zhì)要求也越來越高。作為一名班主任，教好學(xué)生是最重要的。、班主任工作計劃雙廟中心小學(xué)泮淑君一個班級的進(jìn)步，需要很多方面的原因?？傊瑤煇凼墙虝说幕A(chǔ)，是熱愛教育事業(yè)的具體化。他們需要愛的甘露。教師要以學(xué)生發(fā)展為原則，努力培養(yǎng)學(xué)生使之成為新世紀(jì)的有用人才。這種做法不利于學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該堅決摒棄。然而，在有些教師的眼里，可造之才只有少數(shù)幾個學(xué)習(xí)尖子，至于那些成績不佳所謂的后進(jìn)生是“朽木不可雕也”。皮格馬利翁效應(yīng)表明：“只要是常人，如果受到教師的關(guān)心、幫助、熱愛，那么他就會有所發(fā)展。教師應(yīng)以全面細(xì)致的愛護(hù)之情，一視同仁的尊重之感，有效地觸動后進(jìn)生的心靈。防止他們產(chǎn)生逆反心理。不斷完善自我。二、動之以情，曉之以理，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵對待后進(jìn)生要與對待優(yōu)等生一樣，對他們不歧視、不疏遠(yuǎn)，要關(guān)懷他們、親近他們，用博大的胸懷去容納他們，與他們促膝談心，交流感情。所以，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)示范作用，又要留給學(xué)生合作交流、獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐、猜想、分析、整理的過程中，積極自主參與、思考、探索，敢于表現(xiàn)自我。久而久之，后進(jìn)生就產(chǎn)生一種不敢表現(xiàn)自己和不敢積極主動地想辦法解決問題的畏懼心理。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生在課堂上說的少、練的少。那么，怎樣才能“對癥下藥”，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢?一、分析后進(jìn)生形成的原因，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)后進(jìn)生形成的原因是多方面的，只有了解后進(jìn)生形成的原因，才能有的放矢、“對癥下藥”。第四篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃雙廟中心小學(xué)潘淑君后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不僅關(guān)系到人才的培養(yǎng)，而且直接影響整個社會和國家的發(fā)展。對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，后進(jìn)生形成是需要一個過程的，因而其轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。這一學(xué)期，我和孩子們從陌生到熟悉，不僅僅成了孩子們的音樂老師，也和同學(xué)們成了無話不說的好朋友，比如四年級的男生們，他們的思想已經(jīng)成熟能夠獨(dú)立思考了，對于音樂課，很多男生們都沉默寡言，但是經(jīng)過不斷的和他們交流，做游戲，我們很快成了好朋友，在我們音樂課堂上，學(xué)生們都可以輕松的度過。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。第三篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)一個學(xué)期即將結(jié)束了，在這一學(xué)期我對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作既有收獲也有不足之處，為了今后的教學(xué)工作中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化能采取有效的措施，我對本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做了以下總結(jié)：后進(jìn)生不是天生的。要讓學(xué)生明白老師的良苦用心，以情打動他們，使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情。第五，教育學(xué)生知情懂
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