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正文內(nèi)容

交互式電子白板在小學(xué)語文課堂的有效應(yīng)用開題報(bào)告-文庫吧資料

2024-10-17 21:20本頁面
  

【正文】 2016年9月12月總結(jié)階段整理研究資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成報(bào)告,發(fā)表論文。課題組研討教學(xué)中的問題,尋求理論指導(dǎo)及解決方法,2014年12月下旬課題組成員執(zhí)教白板技術(shù)課,全體數(shù)學(xué)教師聽課 2015年3月,對前階段電子白板在課堂中的應(yīng)用這一研究進(jìn)行總結(jié),、2015年4月課題組數(shù)學(xué)教師再次電子白板授課,并撰寫說課體會,進(jìn)行反思。第二階段:2014年10—2015年12月,實(shí)施階段 10月課題組數(shù)學(xué)教師電子白板授課,并撰寫說課體會,進(jìn)行反思。(1)首輪培訓(xùn):9月初邀請電子白板專業(yè)人員對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)。為了使課題研究工作更具規(guī)范性,課題組制定總的研究方案,將交互白板的運(yùn)用滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行研究,開展相關(guān)工作與活動,希望能最大限度的提高基于交互白板環(huán)境下的有效教學(xué)。一支高素質(zhì)的課題實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是課題實(shí)驗(yàn)取得成功的基本保證。交互式電子白板與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的對比,交互式的電子白板教學(xué)的高效性體現(xiàn)在哪里。什么時(shí)候用教學(xué)效果更好等。二、本課題的研究內(nèi)容基本內(nèi)容:交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用交互電子白板操作技能培訓(xùn)和掌握。(4)該課題研究能促進(jìn)教師教學(xué)方式的創(chuàng)新交互白板的課堂教學(xué)活動,教師讓教育者、學(xué)習(xí)者、媒體、學(xué)習(xí)信息四要素之間的聯(lián)系更加緊密,從而對整個(gè)教育傳播系統(tǒng)產(chǎn)生良好的影響,提高了學(xué)習(xí)者接受有效信息、排除無效信息的能力,增強(qiáng)了教育信息傳播的有效性。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時(shí),白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。研究中,我們突出交互性,注重讓學(xué)生主動加入到學(xué)習(xí)過程中。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板,面成為學(xué)生的另一位老師和朋友。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要從單一的被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn) 變。在交互白的實(shí)踐研究中,我們堅(jiān)持用有效教學(xué)理念來指導(dǎo)基于交互白板的教學(xué)方法創(chuàng)新,防止在教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)忽視教學(xué)的有效性:用有效教學(xué)理念來規(guī)范基于交互白板的教學(xué)方法創(chuàng)新,防止在教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)期割裂教學(xué)的過程性:用有效教學(xué)理念來反思基于交互白板的教學(xué)方法創(chuàng)新,防止在教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)忽略了教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。核心問題是”教學(xué)效益”.其實(shí)質(zhì)是提高教師教學(xué)效益,強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代化教學(xué)理念。為該課題的研究提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式,使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。一、本課題究的緣起、研究價(jià)值:信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。如何把這一新技術(shù)真正地運(yùn)用到我們的教育教學(xué)中,真正地為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù),需要學(xué)校明確目標(biāo),統(tǒng)籌布署,需要教師更新觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本課題的研究成果將以課堂教學(xué)、研究報(bào)告、評課材料、活動報(bào)道、論文及其他方式呈現(xiàn)。四、本課題預(yù)期成果通過本課題研究工作的開展,建立一批基于電子白板理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上的有實(shí)踐有理論的教師隊(duì)伍,以此帶動數(shù)學(xué)教研組教科研工作的全面開展,只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,才有高素質(zhì)的學(xué)校和高素質(zhì)的學(xué)生。聽課者就所聽之課交流白板課堂與幻燈片課堂的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化白板技術(shù)支撐下的課堂所具有的優(yōu)勢2012年5月學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)白板課黨教學(xué)錄像,交流學(xué)習(xí)體會;2012年6月開設(shè)結(jié)題示范課,上交白板技術(shù)課相關(guān)資料(教案、白板課件、論文等)第四階段:2012年7月8月總結(jié)階段整理研究資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成報(bào)告,發(fā)表論文。2011年12月上旬,首次白板進(jìn)課堂教學(xué)活動,聽課者形成書面評課材料。第二階段:2011年11—2011年12月,初步實(shí)施階段11月全校數(shù)學(xué)教師電子白板說課比賽,檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。(1)首輪培訓(xùn):9月初邀請電子白板專業(yè)人員對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)。為了使課題研究工作更具規(guī)范性,課題組制定總的研究方案,將交互白板的運(yùn)用滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行研究,開展相關(guān)工作與活動,希望能最大限度的提高基于交互白板環(huán)境下的有效教學(xué)。一支高素質(zhì)的課題實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是課題實(shí)驗(yàn)取得成功的基本保證。交互式電子白板與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的對比,交互式的電子白板教學(xué)的高效性體現(xiàn)在哪里。什么時(shí)候用教學(xué)效果更好等。二、本課題的研究內(nèi)容基本內(nèi)容:交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用交互電子白板操作技能培訓(xùn)和掌握。(4)該課題研究能促進(jìn)教師教學(xué)方式的創(chuàng)新交互白板的課堂教學(xué)活動,教師讓教育者、學(xué)習(xí)者、媒體、學(xué)習(xí)信息四要素之間的聯(lián)系更加緊密,從而對整個(gè)教育傳播系統(tǒng)產(chǎn)生良好的影響,提高了學(xué)習(xí)者接受有效信息、排除無效信息的能力,增強(qiáng)了教育信息傳播的有效性。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時(shí),白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。研究中,我們突出交互性,注重讓學(xué)生主動加入到學(xué)習(xí)過程中。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板,面成為學(xué)生的另一位老師和朋友。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要從單一的被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在交互白的實(shí)踐研究中,我們堅(jiān)持用有效教學(xué)理念來指導(dǎo)基于交互白板的教學(xué)方法創(chuàng)新,防止在教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)忽視教學(xué)的有效性:用有效教學(xué)理念來規(guī)范基于交互白板的教學(xué)方法創(chuàng)新,防止在教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)期割裂教學(xué)的過程性:用有效教學(xué)理念來反思基于交互白板的教學(xué)方法創(chuàng)新,防止在教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)忽略了教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。核心問題是”教學(xué)效益”.其實(shí)質(zhì)是提高教師教學(xué)效益,強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代化教學(xué)理念。為該課題的研究提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式,使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。一、本課題究的緣起、研究價(jià)值:信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。如何把這一新技術(shù)真正地運(yùn)用到我們的教育教學(xué)中,真正地為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù),需要學(xué)校明確目標(biāo),統(tǒng)籌布署,需要教師更新觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本課題的研究成果將以課堂教學(xué)、研究報(bào)告、評課材料、活動報(bào)道、論文及其他方式呈現(xiàn)。四、本課題預(yù)期成果通過本課題研究工作的開展,建立一批基于電子白板理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上的有實(shí)踐有理論的教師隊(duì)
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