黃鶴樓送別第一課時(shí)教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 20:51本頁(yè)面
【正文】 讀讀；讀得不流利不正確，要及時(shí)糾正，多讀一兩遍 可以比賽讀 第三節(jié)可以分角色讀 讀詩(shī)時(shí)，要求讀出節(jié)奏來）過渡：讓我們跟隨作者的腳步走進(jìn)如詩(shī)如畫的暮春三月，來到俯臨長(zhǎng)江的黃鶴樓下，目睹兩位大詩(shī)人餞別的感人場(chǎng)景。（2）出示詞語：暮春三月、煙霧迷蒙、繁花似錦、楊柳依依、沙鷗點(diǎn)點(diǎn)指名讀（2名）讀著這一個(gè)個(gè)詞語，我們仿佛看到了一幅幅春景圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察文中的插圖，誰能用上其中的幾個(gè)詞來描述一下？ 這就是繁花似錦的三月，這就是煙霧迷蒙的三月，此景迷人，此情醉人。檢查讀書情況（1）誰能根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充成一句話。請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到第25課，自由輕聲讀課文，自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的詞句反復(fù)讀。二、初讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》老師今天也為大家?guī)砹艘皇姿蛣e詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》出示古詩(shī)，指名讀（不錯(cuò)，字音很準(zhǔn)），誰再來試試看？（字正腔圓）齊讀 過渡：同學(xué)們，你可知道，在這首送別詩(shī)的背后，還有一個(gè)感人的故事呢？這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《黃鶴樓送別》（板書）（齊讀）。積累得真不少。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！端投派俑问翊ā吠醪?城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津?！盾饺貥撬托翝u》王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。在我國(guó)古代，許多詩(shī)人都用古詩(shī)來抒發(fā)這離別之情。教學(xué)重難點(diǎn)：感知課文內(nèi)容及指導(dǎo)書寫生字詞。通過文詩(shī)閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)朋友間依依惜別之情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。四．布置作業(yè)，說說《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的意思。你覺得他們有心觀賞嗎？從哪兒看出？（小組匯報(bào)）過渡：時(shí)間在慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上心頭，他們說了些什么呢？讀讀李白說的話，你覺得 對(duì)孟浩然有一種什么感情？從哪兒感受到的？（小組匯報(bào)）7．孟浩然又是怎么說的呢？“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？他說這句話的目的是什么？（小組匯報(bào)）“李白依然佇立在江邊，8凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊??” 從“佇立”“ 凝視”，你體會(huì)到什么？此時(shí)的李白可能在想什么呢？（小組匯報(bào)）李白雖然表面上靜靜地站著，但內(nèi)心是波瀾起伏的，他再也按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了千古傳涌的名詩(shī)——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 10.、同學(xué)們，詩(shī)中的“孤帆”是什么意思？據(jù)老師所知，長(zhǎng)江是水上交通要道，是千帆競(jìng)發(fā)啊，為什么在李白眼里，只是“孤帆”呢？（學(xué)生討論）（李白實(shí)在是舍不得孟浩然走啊！他深情地望著孟浩然坐的小船漸漸遠(yuǎn)去，已經(jīng)忘記了周圍的一切，因此，在李白的眼里，只有孟浩然坐的小船了呀，直到它消失在藍(lán)天的盡頭。三、披文入境、由境生情指名讀第1自然段你覺得送別時(shí)的景色怎樣？你想用什么詞或詩(shī)句來形容？談話：真是春光無限??！請(qǐng)全體女同學(xué)通過有感情的朗讀再現(xiàn)這美麗的春景。交流。二、初讀課文、整體感知分小組分別匯報(bào)（1）我會(huì)讀（2）我會(huì)寫（3）詞語理解教師集中檢查預(yù)習(xí)情況這篇課文主要寫了什么？出示古詩(shī)，指名讀。提醒：“鶴”字要寫緊湊一些。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒有影響二人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成為了親密的朋友。通過文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。板書：黃 鶴 樓 送 別 飲 酒 餞 行吟 詩(shī) 送 別第二篇：黃鶴樓送別(第一課時(shí))《黃鶴樓送別》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)預(yù)設(shè)】學(xué)習(xí)部分生字，理解部分由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文給家人聽，請(qǐng)他們?yōu)槟愦蚍?。老師相信，愛讀書愛思考的你們一定能做學(xué)習(xí)的主人。（自讀，指讀，齊讀）小結(jié)：大家讀得很有韻味。（出示正確的畫法）師：這就是老師剛才讀這首詩(shī)時(shí)的節(jié)奏，你是這樣畫的嗎？不準(zhǔn)確請(qǐng)改過來。老師也想來讀一讀這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊把詩(shī)
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