【正文】 讀之中?！　（2）、（3）兩部分根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)順序不固定]　　師生：有感情地朗讀是學(xué)好古詩的第二步。　?。耗苷?wù)勀阕x得好的經(jīng)驗(yàn)嗎？　　，再次體會“依依惜別”?！　。?）看：課件：李白送別情景的動畫場面?！　「形蛉⑺木洌赫埻瑢W(xué)們繼續(xù)找出文中體現(xiàn)“依依惜別”的語句?！　。?）課件出示“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！　（1）、（2）兩部分根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)，順序不固定]　?。?）誰愿意分角色讀，請一對好朋友讀?！　。?）出示“王勃說得好……像長江的波濤永世不絕?！　　耙酪老e”，怎樣才能讀得更好？　　，再讀?！　∪?、體驗(yàn)感悟，感情朗讀　　快讀課文，找出文中描寫他們依依惜別的句子?！　。?）議：互相討論一下，試著把整首詩意思完整地說出來?！　。?）說：誰愿意說說詩句意思，會說哪一句就說哪一句?！　。?）讀：匯報學(xué)習(xí)體會，你找到了哪些語句?！　。?）你喜歡這首詩嗎？自己讀讀看。（板：依依惜別）　　李白把這一情景寫成了一首詩：　?。?）課件出示詩句（靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景?！　。?） 教師小結(jié)：孟浩然要到廣陵（現(xiàn)在的揚(yáng)州）去黃鶴樓在長江的上游，廣陵在長江的下游，千里之遙??！今日之別，不知何時才能相見，李白到黃鶴樓為孟浩然餞行，讓我們再讀讀課文，感受這個故事?！　。?） 課文中就有李白敬仰孟浩然的句子，找一找，讀一讀?！　。?） 教師朗讀?！　∽碓骂l中圣， 迷花不事君。文中的“知己”指誰？　　孟浩然比李白大12歲，他們怎么會成為知己的呢？（教師講解）　　補(bǔ)充《贈孟浩然》　　贈孟浩然　　吾愛孟浩然， 風(fēng)流天下聞。）　　三、 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新詞　　暮春三月，李白在黃鶴樓為孟浩然餞行。　　二、 朗讀課文，整體感知　　自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能簡要概括文章的只主要內(nèi)容?！　　爸恕本褪怯没鹂??！　。?） 李白的這首詩和他的《靜夜思》、《望廬山瀑布》一樣，都是千古流傳的好詩，那么像這樣人人喜歡，人人稱贊的詩，我們用一個詞來形容它就是——膾炙人口（出示詞語）　　“膾炙”什么意思？看看部首，膾，月字旁，很多月字旁的字都和身體有關(guān)，與肉有關(guān)，比如“肚、腰、臂、肥、胖”等?！　∽x拓展閱讀第160頁　　看到“黃鶴樓送別”這五個字，很自然的我們就想到《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　?。?） 出示古詩，自由輕聲讀　?。?） 誰愿意來讀一讀這首古詩?！　〗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇與“送別”有關(guān)的課文?！　」路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。　　洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！　≠浲魝?李 白　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！　∷驮拱参?王 維　　渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新?！　「剑簬资姿蛣e詩　　別董大 高適　　千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛?！　±畎自邳S鶴樓和孟浩然依依惜別并寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：　　。　　李白在黃鶴樓和孟浩然依依惜別并寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭……　　（六）適度拓展，表現(xiàn)詩歌魅力。”　?。?）用景色的描寫體現(xiàn)“依依惜別”：　　岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”　　“王勃說得好：‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！　±畎滓廊粊辛⒃诮?，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　?。?）用人物的對話體現(xiàn)“依依惜別”：　　“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下?！　?，指導(dǎo)朗讀?！　∞o（ ） 下（ ） 盡（ ） 唯（ ）　　（五）潛心品讀，體會惜別之情?！　?。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭?！　?yīng)詩句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！　。ń處熤虚g過渡，反復(fù)對應(yīng)朗　　讀，當(dāng)堂背誦）。　?。?）交流匯報朗讀的效果?！　」?帆 遠(yuǎn) 影 碧 空 盡， 唯 見 長 江 天 際 流?！　。ㄋ模┰娢膶φ眨斫庠姼枰馑?。　　，把字音讀準(zhǔn)確，把詞串讀出節(jié)奏?！　。ㄈ├斫庠~語，感悟詩歌意境。　　，根據(jù)課文，完成下面的填空：　　李白 孟浩然 ，并 ?！　?．導(dǎo)入課題，板書課題《黃鶴樓送別》，學(xué)生書空。　?。?）李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時，認(rèn)識了當(dāng)時譽(yù)滿天下的大詩人孟浩然。他潔身自好，他剛直不阿的性格和清白高尚的情操，為同時和后世所傾慕。其詩豪放飄逸，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，是屈原以來浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”，是華夏史上最偉大的詩人。了解它們的作者嗎？　　3．板書李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相關(guān)知識。　　《春 曉》：春眠不覺曉，處　　處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！　　鹅o夜思》：床前明月光，疑是地上霜?！　。ㄈ┙叹邔W(xué)具準(zhǔn)備 　　四、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┖喗楸尘?，引出課文題目?！　々ぉ?遍，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友的依依惜別之情?！　　罢药ぉ潻ぉぷx──想──說”的線條指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！　。ㄈ┰O(shè)計(jì)理念　　，由易到難，螺旋上升，通過“組詞”──“ 組句”──“ 組段”的組塊教學(xué)，為理解詩意，體會情感這一“內(nèi)核”這一教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。故事是古詩的擴(kuò)展和闡釋，古詩是故事的濃縮和提煉，詩文對照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會詩人情感的好文本?！饵S鶴樓送別》教案6　　一、教材分析　　（一）教材簡析　　這是蘇教版教材五年級上冊第七主題單元──“走進(jìn)名著”中的一篇課文。古詩文給我們提供了一個自由想象的天地，提供了一個凈化心靈的空間?！　∷摹U(kuò)展閱讀　　課前布置大家收集一些關(guān)于送別的古詩，你能向大家介紹一下嗎？　　《別董大》《贈汪倫》《送元二使安西》　　《送杜少府之任蜀州》《送朱大入秦》《芙蓉樓送辛漸》　　《留別王維》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》……　　學(xué)生匯報　　推薦古詩，出示：《送朱大入秦》《別董大》　　學(xué)生自由誦讀。）　　（這首詩沒有一個字提到離情別恨，卻飽含了李白對朋友的一片深情。　　出示并齊讀：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》　　⑶ 現(xiàn)在，你能大概地說一說這首詩的意思了嗎？　?。ㄍ澜涣饕幌?，再全班交流?！　、?第五自然段　　過渡：但是友人還是離去了，李白內(nèi)心很激動，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 ?！　、?李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　　他會想些什么呢？（同桌交流再指名交流?！　≈攸c(diǎn)理解句子：　　白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭?！　〈藭r此刻，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。　?、?第四自然段。)　　評一評?！　￠_始表演?！　‖F(xiàn)在我們請兩位同學(xué)上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對，你們也來練一練。）　　⑵ 你是怎樣理解“永世不絕”的？　?、?下面要挑選演孟浩然的同學(xué)?！薄　、?出示“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，說說你對這句詩的理解?！　　巴醪f得好：’海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！　∵^渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。）　?、?馬上我們要請同學(xué)上臺來表演這一段內(nèi)容，現(xiàn)在我們要招聘演員了，誰想演李白？大家先練一練臺詞。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。 學(xué)生自由讀。齊讀這一句話。）　?、?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說他們的行為與心情嗎？　?。ㄒ?yàn)樗麄z都不愿意觸動藏在心底的依依惜別之情，所以李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色?！　、磳W(xué)生交流，出示句子1：　　“李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情?！　≌f說你覺得黃鶴樓怎么樣？　　一對好朋友就要在這里分別了?！　∽杂勺x課文第二自然段，找出描寫黃鶴樓的句子?！　《?、精讀課文第二、三自然段。我想通過認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了?！　、?指名交流自己的問題?！　≌n文講了誰為誰送別呢？（板書：李白——孟浩然）　　你能把時間、地點(diǎn)、人物、事情連起來說一說嗎？　　打開書，齊讀第一自然段， 我們看書上怎么寫的?！　〕醪礁惺苤腥A古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。（配樂）　　問：（小博士提問）：同學(xué)們現(xiàn)在誰愿意告訴大家今天你學(xué)到了什么？還有什么不明白的？　　練：（小博士挑戰(zhàn)）：同學(xué)們，我這兒有一項(xiàng)以小組開展的語文課外閱讀實(shí)踐活動：　　閱讀專題（1）：閱讀描寫送別情景的古詩，　　閱讀專題（2）：閱讀大詩人李白寫的詩，我準(zhǔn)備……，你準(zhǔn)備怎么做呢？《黃鶴樓送別》教案5　　教學(xué)要求：　　精讀課文，感受詩人話別的情景?！　∽x：動畫配合分角色朗讀全文：敘述部分、李白、孟浩然、詩句。　　誰能盡快背下來，需要準(zhǔn)備一下嗎？　　師生小結(jié)：會背誦是學(xué)好古詩的第三步。　　讓我們將”依依惜別”之情帶入全詩的朗讀之中?！　熒〗Y(jié)：有感情地朗讀是學(xué)好古詩的第二步?！　。耗苷?wù)勀阕x得好的經(jīng)驗(yàn)嗎？　　，再次體會”依依惜別”?！　。?）看：.課件：李白送別情景的動畫場面?！　「形蛉⑺木洌赫埻瑢W(xué)們繼續(xù)找出文中體現(xiàn)”依依惜別”的語句?！　。?）.課件出示”故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！　。?）誰愿意分角色讀，請一對好朋友讀?！　。?）出示”王勃說得好……像長江的波濤永世不絕?！　　币酪老e”，怎樣才能讀得更好？　　，再讀?！　∪Ⅲw驗(yàn)感悟，感情朗讀　　快讀課文，找出文中描寫他們依依惜別的句子?！　。?）議：互相討論一下，試著把整首詩意思完整地說出來。　?。?）說：誰愿意說說詩句意思，會說哪一句就說哪一句?！　。?）讀：匯報學(xué)習(xí)體會，你找到了哪些語句?！　。?）你喜歡這首詩嗎？自己讀讀看。（板：依依惜別）　　李白把這一情景寫成了一首詩：　?。?）.課件出示詩句（靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景。　　二、本課時教學(xué)目標(biāo)：　　在細(xì)讀課文、品味朗讀的基本上，學(xué)會《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩，逐步學(xué)會自學(xué)古詩的方法?！　。?）逐步學(xué)會基本的自學(xué)古詩的方法。　?。?）能說出《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思，并會背誦這首詩。在這暮春時節(jié)，記憶依然可以在草長鶯飛里流淌。無論是在陽光燦爛的日子里，還是在有點(diǎn)陰郁的雨中，這個城市，都曾留下曾經(jīng)共同散著步前行的身影?！　∥倚闹兴朴腥f語千言,千言萬語,我無法割舍你,我的朋友,岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，如果此時你便是李白，當(dāng)朋友登上小船，當(dāng)朋友的身影在自己的眼中漸行漸遠(yuǎn)時，你此時此刻的感受是什么？　　你想的是什么？　　學(xué)習(xí)第四自然段，體會詩人感情　　是啊，詩人李白終于按捺不住激動的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩（學(xué)生隨即說出詩句）　　你此時，能感悟詩句的意思和詩句中蘊(yùn)涵的全部感情了嗎？　　交流　　你還能說出些古人用來寫離情的詩句嗎？　　小結(jié)　　不必努力去記憶一些往事里的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@些恍如就在眼前，如此的具體，又如此的親切。我注視著這煙波中的長江，如同注視著生命里一些不為人所知的細(xì)節(jié)。也許會回來，也許不會。這是怎樣的季節(jié)，怎樣的離情?。▽?dǎo)出第一自然段：或范讀或聽錄音）　　你知道了什么，你似乎感受到了什么？　　你還想知道些什么？　　指名讀這一自然段，齊讀　　年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行（邊出示黃鶴樓圖片）請同學(xué)們輕聲自讀課文，文章的字里行間透出他們之間的深厚友情，你能從哪些詞句感受到，用筆劃劃。朋友，我走了，為我送別。背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。希望同學(xué)們在以后的詩歌閱讀中關(guān)注這種文化現(xiàn)象。表達(dá)了李白與孟浩然之間的——生：依依惜別之情?！　⌒〗Y(jié)　　讓學(xué)生看著板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理出課文的寫作思路?！　√一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。這句詩的意思是“我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬里來送我東行的小舟?！　〕鍪荆骸叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。一共有六句詩，寫了李白離開荊門渡口以后，一路上看到的美麗景色，表達(dá)了對自然風(fēng)光的贊美之情?！扒G門”是山名，位于今湖北省宜昌市長江邊。　　出示：“請君試問東流水，別意與之誰短長？”　　指名朗讀，集體朗讀，這句詩的意思是說“請你們問問這東流的水，離情別意與它相比究竟誰短誰長？”　　在這兩句詩里，李白把離別的情誼寄托在哪里？（寄托在東流水當(dāng)中，也就是長江水當(dāng)中，長江全長6300多千米，但李白覺得自己與金陵朋友的離情別意比長江水還要長。金陵的很多朋友前來相送，大家頻頻舉杯暢飲美酒。在這首詩里，李白把離別的感情寄托在哪里？李白和汪倫感情深嗎？你從哪里看出來？　　（2）出示　　《金陵酒肆留別》（唐 李白）　　師：這是李白寫的另一首送別詩，金陵就是現(xiàn)在的南京，酒肆就是古代的酒店?！　√一ㄌ端钋С?，　　不及汪倫送我情。　　李白寫過很多的送別詩，而且十分喜歡把離別時的感情寄托在流水之中?！　。?