【正文】 面一段是他們的話(huà)別?！　。ㄐ〗M討論，師巡回指導(dǎo)）　　針對(duì)第一句詩(shī)句，你解決了哪幾個(gè)問(wèn)題？　?。?）故人“指的是誰(shuí)？為什么稱(chēng)為“故人”？　?。?）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書(shū)：景　　你從哪里知道的？　?。ɑ脽舫鍪井?huà)面及第2段內(nèi)容）　　景色美不美？你能把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？　　（3）“下”是什么意思？　　（4）自己把詩(shī)意說(shuō)一下?！　÷?tīng)課文錄音，思考剛才提出的疑問(wèn)？　　同學(xué)們剛才我們聽(tīng)了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問(wèn)題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫(huà)出來(lái)?！　」路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。　?。ㄖ该f(shuō)）　　在李白為孟浩然送別的過(guò)程中誕生了一首千古傳誦的古詩(shī)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情?！　W(xué)生描紅、臨寫(xiě)字（師巡視糾正寫(xiě)姿）　　四、作業(yè)　　完成習(xí)字冊(cè)　　朗讀全文　　第二課時(shí)　　教學(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。　?。?）讀后初步回答上述提出的問(wèn)題?！　。?）出示詞語(yǔ)　　煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺　　敬仰譽(yù)滿(mǎn)天下佇立膾炙人口凝視　　a、指名讀，師糾正字音　　b、齊讀　?。?）指名分節(jié)朗讀課文。　?。?）讀順課文　?。?）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問(wèn)題?！　↓R讀，指名讀。　　教學(xué)媒體：投影片錄音　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，初讀古詩(shī)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。　　正確、流利的朗讀課文?！　」路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！　÷尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！　≠?zèng)汪倫 李 白　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！　∷驮拱参?王 維　　渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新?！　「剑簬资姿蛣e詩(shī)　　別董大 高適　　千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛?！　±畎自邳S鶴樓和孟浩然依依惜別并寫(xiě)下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：　　?！　±畎自邳S鶴樓和孟浩然依依惜別并寫(xiě)下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭……　?。┻m度拓展，表現(xiàn)詩(shī)歌魅力?！薄　。?）用景色的描寫(xiě)體現(xiàn)“依依惜別”：　　岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！”　　“王勃說(shuō)得好：‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！　±畎滓廊粊辛⒃诮叄曋h(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　?。?）用人物的對(duì)話(huà)體現(xiàn)“依依惜別”：　　“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下?！　。笇?dǎo)朗讀?！　∞o（ ） 下（ ） 盡（ ） 唯（ ）　　（五）潛心品讀，體會(huì)惜別之情。　　。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭?！　?duì)應(yīng)詩(shī)句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。　?。ń處熤虚g過(guò)渡，反復(fù)對(duì)應(yīng)朗　　讀，當(dāng)堂背誦）?！　。?）交流匯報(bào)朗讀的效果。　　孤 帆 遠(yuǎn) 影 碧 空 盡， 唯 見(jiàn) 長(zhǎng) 江 天 際 流?！　。ㄋ模┰?shī)文對(duì)照，理解詩(shī)歌意思。　　，把字音讀準(zhǔn)確，把詞串讀出節(jié)奏?！　。ㄈ├斫庠~語(yǔ)，感悟詩(shī)歌意境?！　。鶕?jù)課文，完成下面的填空：　　李白 孟浩然 ，并 ?！　?．導(dǎo)入課題，板書(shū)課題《黃鶴樓送別》，學(xué)生書(shū)空?！　。?）李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛(ài)的酒壺，離家出走，云游天下，在路過(guò)湖北襄陽(yáng)時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿(mǎn)天下的大詩(shī)人孟浩然。他潔身自好，他剛直不阿的性格和清白高尚的情操，為同時(shí)和后世所傾慕。其詩(shī)豪放飄逸，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，是屈原以來(lái)浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱(chēng)“李杜”，是華夏史上最偉大的詩(shī)人。了解它們的作者嗎？　　3．板書(shū)李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相關(guān)知識(shí)。　　《春 曉》：春眠不覺(jué)曉，處　　處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！　　鹅o夜思》：床前明月光，疑是地上霜。　?。ㄈ┙叹邔W(xué)具準(zhǔn)備 　　四、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┖?jiǎn)介背景，引出課文題目?！　々ぉ?遍，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友的依依惜別之情?！　　罢药ぉ潻ぉぷx──想──說(shuō)”的線(xiàn)條指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！　。ㄈ┰O(shè)計(jì)理念　　，由易到難，螺旋上升，通過(guò)“組詞”──“ 組句”──“ 組段”的組塊教學(xué)，為理解詩(shī)意，體會(huì)情感這一“內(nèi)核”這一教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。故事是古詩(shī)的擴(kuò)展和闡釋?zhuān)旁?shī)是故事的濃縮和提煉，詩(shī)文對(duì)照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詩(shī)意和體會(huì)詩(shī)人情感的好文本。黃鶴樓送別教案4　　一、教材分析　　（一）教材簡(jiǎn)析　　這是蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)第七主題單元──“走進(jìn)名著”中的一篇課文?！　、怖畎装堰@么多的離情別緒濃縮在這首詩(shī)里，后來(lái)這首詩(shī)成為一首膾炙人口的名詩(shī)，你知道什么叫膾炙人口？　　⒊師生吟誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！　、敝该涣鳎骸　±畎装衙虾迫凰妥吡耍銈兊膯?wèn)題也解決不少了?！　」路h(yuǎn)影碧空盡，　　唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。）　?、却藭r(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？　　⒊齊讀第四節(jié)。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊　?、胚@時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）　?、朴帽硌莸男问嚼斫庖廊粊辛⒑湍曔h(yuǎn)方這兩個(gè)詞。李白（生接讀）。孟浩然（友人）（生接讀）?！　、币x第四小節(jié)。　?、浦该硌?。（演演孟浩然）　　⒊分角色表演話(huà)別的情景。）　?、悄闶窃鯓永斫庥朗啦唤^的.？　　⑷指導(dǎo)朗讀（那我們自由讀讀這段話(huà)）。（指導(dǎo)理解知己在文中指誰(shuí)？）　　⑵海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。（演演李白）　　過(guò)渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無(wú)限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。）　?、芍笇?dǎo)朗讀。（敬仰之情，依依惜別之情）　?、窃僮x課文，你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？　?、冉涣?。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來(lái)。（因?yàn)樗麄z都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！　、拍闶窃鯓永斫庖酪老e這種感情的？（難舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？讀讀課文，體會(huì)一下?！　、舱n件出示圖片?！　、鍖W(xué)習(xí)第二自然段。讓我們回到黃鶴樓上。我想通過(guò)認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了?！　、浦该涣髯约旱膯?wèn)題?！　」路h(yuǎn)影碧空盡，　　唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情?！　∧銈?cè)敢庾x哪兒就挑哪兒的讀，剩下的我讀。　　五、自我，拓展延伸?！　≌n件出示全詩(shī)及送別動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀，讀得好的老師給配上音樂(lè)?！　∷摹⑸A理解，嘗試背誦。　?。?）品：出示“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，點(diǎn)拔學(xué)生品讀。　　出示：“岸邊楊柳依依，……只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”　　（3）悟：　　“