黃鶴樓送別第一課時教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-18 00:42本頁面
【正文】 登高（），那艘滿載著希望的輪船已成了一個小黑點。俯視山腳、仰望藍天白云、遠眺江上景色、凝視遠方??（2）【練習運用，出示句子】：仰望 遠眺 凝視 ①好友重逢，誰也不說話，只是默默地（）著對方。只見——白帆??而李白??（1）哪些詞牽動了你的心？佇立、凝視 佇立：長時間站立。校對一下，全對的舉手，你哪個寫錯了？【（）夫子 一（）而盡（）時分別 友（）】導讀第四節(jié)送君千里，終有一別。（2）這節(jié)中，有哪些詞引起了你的注意？譽滿天下：找同義詞。友誼的誼讀第四聲?！境鍪镜谌」?jié)】 指名一組分角色讀。渡：李白和孟浩然在這俯臨長江，飛檐凌空的黃鶴樓上，一會兒??一會兒??都??終于李白，舉起了酒杯。不忍分離。渡：李白是怎么為他餞行的呢？我們繼續(xù)往下讀。你仿佛看到了什么？（2）餞行 就是——那為什么要用餞行，看餞是食字旁，那它可能與飯食有關(guān)，餞行指設(shè)酒宴送行。暮還有很多形近字兄弟：補充板書幕 墓 慕課文哪些詞寫出了暮春美景？出示詞串：煙霧迷蒙 繁花似錦 楊柳依依 沙鷗點點這一組詞就是一個美麗的畫面。現(xiàn)在加上日，更突出了時間已晚。為什么暮春就是晚春呢？請看看它的字形。其實課文有一小節(jié)已為我們概括了故事的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2．出示并指名讀第一節(jié)。于是，相約來到江夏（今武昌），游歷了幾個月。比他大12歲的孟浩然正好隱居在湖北的鹿門山，早已詩名滿天下，李白對他仰慕的不得了。）三、強化感知，理解詞語。（你為什么沒有給他五角星？根據(jù)交流情況，糾正讀音。達到要求打上五角星，不足之處，互相幫助。這可是蘇教版教材特有的一種文體。揭示課題，指導書寫。2.【出示古詩】指名讀，教師范讀，齊讀。這座樓就是——黃鶴樓【出示黃鶴樓圖片】。，理解生字組成的詞語。四、小結(jié)并布置作業(yè)：今天，我們一起感受了李白和孟浩然之間深情厚誼，回去請同學們摘錄感受最深的句子。說說你解決了哪些問題。⑵什么叫膾炙人口？三、詩文對照，理解詩意。過渡：但是友人還是離去了，李白內(nèi)心很激動，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》㈣、學習第五自然段：⑴出示并齊讀：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，[煙花三月下?lián)P州。他會想些什么呢？（同桌交流再指名交流。⑶李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊amp。amp。⒉出示句子：白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。amp。（生接讀）。他坐的船（白帆）amp。amp。此時此刻，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。㈢學習第四、五自然段。⑴同桌之間合作練習表演他們話別的情景（指導：注意他們的動作，讀熟他們的語言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來）。指名看背景圖表演讀。生讀（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。這句話，在課文中就是指amp。⑴出示海內(nèi)存知已，天涯若比鄰，說說你對這句詩的理解。他是怎樣寬慰的？⒉根據(jù)回答再出示句子：王勃說得好：‘海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。指名看背景圖表演讀。（敬仰之情，依依惜別之情）[⑶再讀課文，你從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？⑷交流。自從我結(jié)識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。amp。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。amp。（因為他倆都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。amp。amp。amp。⑴你是怎樣理解依依惜別這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。他倆此時的心情怎樣呢？讀讀課文，體會一下。⒉課件出示圖片。㈠學習第二自然段。讓我們回到黃鶴樓上。我想通過認真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了。⑵指名交流自己的問題。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情
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