【正文】 教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。5， 尊重學(xué)生個性，自己選擇閱讀的內(nèi)容，說說為什么喜歡它，通過交流，加深對課文重點部分的感悟。3， 讓學(xué)生動手查找資料，了解課文中涉及的科學(xué)知識。鞏固雙基的具體措施1， 通過自學(xué)，學(xué)會本課生字。教學(xué)重、難點1，理解文言文的內(nèi)容，讀懂誦記。第八單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容《伯牙絕弦》 《月光曲》 《蒙娜麗莎之約》 《我的舞臺》口語 交際八教學(xué)目的1，有感情地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述課文。通過反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到一定的效果。鞏固雙基的具體措施1， 通過放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們通過查字典，聯(lián)系上下文等學(xué)會生字，老師著重講解難以掌握的字。3， 抓住課文重點詞句，體會句子的含義。第七單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容《老人與海鷗》 《跑進(jìn)家來的松鼠》 《最后一頭戰(zhàn)象》 《金色的腳印》口語 交際七教學(xué)目的1， 學(xué)習(xí)本單元生字詞，積累常用詞語。2，想象詩歌描述的情境，體會詩人感情，感受詩歌魅力。2， 體會課文中含義深刻的句子的意思。鞏固雙基的具體措施1， 有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點1， 快速閱讀課文，體會文章表達(dá)的思想感情2，理解含義深刻的句子。2， 有感情地朗讀課文，背誦課文。 理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精教學(xué)重、難點1，讓學(xué)生明白人類只有一個地球，從小就要懂得珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境2，感受人類和自然息息相關(guān)的情感鞏固雙基的具體措施本單元的重點訓(xùn)練項目是理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考，鼓勵學(xué)生行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 理解課文內(nèi)容，懂得生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。 明白只有一個地球，懂得應(yīng)珍惜資源、保護(hù)地球的環(huán)境。第四單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。 抓住重點語句體會含義2。 了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈2。2， 還朗讀以正當(dāng)?shù)牡匚唬首x與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。鞏固雙基的具體措施1， 讀文悟情，讀句悟理。理解課文中含義比較深刻的句子。第二單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容《詹天佑》 《懷念母親》 《彩色的翅膀》 《中華少年》口語、交際二教學(xué)目的1， 通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的感情2，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，體驗大自然的感情鞏固雙基的具體措施1， 學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方法，大膽合理的想象。4，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點，展開想象和聯(lián)想，表達(dá)自己獨特感受，品味優(yōu)美語言的方法。2，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。3， 培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。1， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括能力，想象，創(chuàng)新的能力。練習(xí)從內(nèi)容，詞句，標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。7， 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。5， 能大量地閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期，課外閱讀總量20萬字。3， 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典等理解詞語的意思，并能運用，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。二，全冊總目的要求1， 在語言文字的訓(xùn)練中對學(xué)生進(jìn)行愛國，愛黨，愛科學(xué)等的教育。全班紀(jì)律比較穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)有積極性。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。三、教學(xué)措施：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。②有時間安排和分工。(3)表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?？谡Z實際（1)與人交流能尊重、理解對方。用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。習(xí)作（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。（3）學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。閱讀（1）學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。（2）密切聯(lián)系實際。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。五、教學(xué)進(jìn)度表第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1） 2《桃花源記》（4）第二周2短文兩篇（2）2核舟記（3）第三周2大道之行也（2）2杜甫詩三首（3）第四周新聞兩篇（2）《蘆花蕩》（2） 蠟燭（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（2）第五周《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2）《親愛的爸爸媽媽》（2）第六周綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）阿長與《山海經(jīng)》（2） 背影（2）第七周臺階（2） 老王（2） 信客（1）第八周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力（2）第九周1中國石拱橋（2） 期中復(fù)習(xí)（3）第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽第十一周1橋之美（2） 1蘇州園林（3）第十二周1故宮博物院（3） 1說“屏”（2）第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋（1）1《大自然的語言》（2） 1《奇妙的克隆》（2）第十四周1《阿西莫夫短文兩篇》（2） 1生物入侵者（2）第十五周你一定會聽見的（2） 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（3）第十六周2三峽（2） 2短文兩篇（3）第十七周2觀潮（3） 2湖心亭看雪（2）第十八周詩四首（3） 期末復(fù)習(xí)（2）第十九周期末復(fù)習(xí)（5）第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試（5）秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃9一、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,。8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。存在的問題:班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。秋季學(xué)期語文教學(xué)計劃8一、教材簡析人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。五、進(jìn)度安排第一單元：18課時第二單元：14課時第三單元：16課時第四單元：12課時第五單元：12課時第六單元：12課時第七單元：12課時第八單元：12課時六、采取的措施每一單元教學(xué)都采用課文間相互聯(lián)系的方法，形成一個單元含義，對每篇課文的教學(xué)都用課件顯示出來，讓學(xué)生在生動形象的情景中學(xué)習(xí)。課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法，體會其中的感情運用。三、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)33篇課文，會正確流利有感情的朗讀，要求認(rèn)識490個常用字，會寫290個字。課文部分包含33篇課文，大體由淺入深的順序編排，每個單元課文內(nèi)容和形式多樣，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。5．針對一年級孩子的特點，開展豐富多彩的語文實踐活動。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為”。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。五、教學(xué)措施吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。對 于學(xué)校班級的各項紀(jì)律，常規(guī)都不了解。四、學(xué)生情況分析本班52人，其中男生26人，女生26人。（2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？谡Z交際（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀（1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。字寫得正確、端正、整潔。識字與寫字（1）認(rèn)字至少334個，寫字至少138個，學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異（2）學(xué)習(xí)并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時，主動在生活中識字。三、目標(biāo)任務(wù)（一）教學(xué)內(nèi)容方面漢語拼音（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，整體安排每個單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文。其中入學(xué)教育沒有進(jìn)入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué)，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識常用漢字450個，會寫350個。語文知識方面（一）漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。教科書后面安排了六篇選讀課文。教材內(nèi)容具有開放性和彈性。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《