【正文】 第一篇：2009秋季學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃大全2009秋季學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求：高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)是進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我們主要對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和文言文進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，十月前復(fù)習(xí)語(yǔ)音、成語(yǔ)、病句，十月后到十一月底復(fù)習(xí)文言文，十二月后復(fù)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用和詩(shī)歌鑒賞；每天都有背誦和默寫(xiě)的要求。加強(qiáng)作文的指導(dǎo)，主要在審題訓(xùn)練和文體鮮明上多加訓(xùn)練，努力提升本屆高三學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。二、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用是重點(diǎn)；作文訓(xùn)練是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；文言文實(shí)詞和虛詞的理解，文言文的翻譯是難點(diǎn)。三、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施：（1）抓好每堂課的講解和練習(xí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇教材，資料中中低檔的題目練習(xí)與評(píng)講，提高學(xué)生的得分自信和得分可能性。（2）針對(duì)09年高考作文閱卷要求，加強(qiáng)敘事和議論結(jié)合類作文的訓(xùn)練，平時(shí)端正書(shū)寫(xiě)，規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，保持卷面整潔，爭(zhēng)取作文一塊多得分。四、課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)：每周下發(fā)閱讀材料，指點(diǎn)閱讀方法，提出閱讀要求；每周進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)滾動(dòng)練習(xí)，一周進(jìn)行一次名著閱讀與測(cè)試指導(dǎo)，每?jī)芍芤淮未笞魑?、一次小型測(cè)試。上述安排貫通于本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)時(shí)段，市、區(qū)教育局安排的調(diào)研或統(tǒng)一考試同時(shí)實(shí)施。第二篇：秋季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃秋季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃秋季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1語(yǔ)文是交際工具，是文化的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可以說(shuō)自從有了人類就有了語(yǔ)文教學(xué)。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下，語(yǔ)文教學(xué)不僅要使受教育者獲得最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而且還應(yīng)使他們掌握更為廣泛的適應(yīng)性更強(qiáng)的語(yǔ)文能力，也就是對(duì)語(yǔ)言（包括語(yǔ)言文化以及以之有關(guān)的種種現(xiàn)象）的全方位的感受能力、理解能力、揚(yáng)棄能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想是：聯(lián)系生活、扎實(shí)、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。第五冊(cè)的閱讀課文分六個(gè)單元，每個(gè)單元五課，按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會(huì)生活，社會(huì)生活，社會(huì)生活，小說(shuō)實(shí)世界，古代生活，古代生活。全冊(cè)中，教讀課文17課，每課一般用二至三節(jié)課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示或者提供背景材料，或者針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起學(xué)生的思考（不要求回答）；同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握。練習(xí)的意圖分為：幫助學(xué)生從總體上把握課文，學(xué)習(xí)課文最精彩之處，通過(guò)動(dòng)口動(dòng)手來(lái)應(yīng)用課文中學(xué)的東西，通過(guò)聯(lián)想、比較等進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。自讀課文13課，每課一般用一課時(shí)。少數(shù)課文也可以讓學(xué)生課外閱讀。自讀課文的提示中所提的問(wèn)題也是為了啟發(fā)學(xué)生思考，不要求學(xué)生回答。課后的練習(xí)，要求學(xué)生在自讀過(guò)程中選做。課文注釋從簡(jiǎn)，有些生字生詞，由學(xué)生自查工具書(shū)解決。初中第五冊(cè)繼續(xù)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文，既“導(dǎo)流”又“開(kāi)源”，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人，其中有三個(gè)單元是議論文，著重培養(yǎng)議論的吸收和表達(dá)能力。閱讀，要學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析和表達(dá)，還要培養(yǎng)良好的讀書(shū)方法，掌握科學(xué)的閱讀技能。寫(xiě)作，主要學(xué)習(xí)寫(xiě)作議論文，安排七次整篇作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作實(shí)踐，可以自由自在地說(shuō)自己想說(shuō)的話；五次命題作文，也可以撇開(kāi)參考題目，自擬題目。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)安排四次，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主進(jìn)行，也可穿插于課堂讓學(xué)生作適當(dāng)練習(xí)，力圖與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，相輔相成。漢語(yǔ)知識(shí)短文，教師作適當(dāng)講解再讓學(xué)生結(jié)合課文閱讀。教學(xué)進(jìn)度：暑假補(bǔ)課：結(jié)束五、六單元；第1周，結(jié)束2課；第2周，結(jié)束5課；第3周，第一單元作文講評(píng)、單元檢測(cè)及講解，結(jié)束第6課；第5周，結(jié)束第二單元；第7周，結(jié)束第三單元；第9周，上至第四單元18課；第10周，期中考試；第12周，結(jié)束第四單元；第14—16周，結(jié)束第六冊(cè)的第五單元；第17—18周，結(jié)束第六冊(cè)的第六單元；第19周至期末，復(fù)習(xí)及期末考試。秋季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2本學(xué)期我擔(dān)任六(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)科教學(xué)工作設(shè)定計(jì)劃如下：一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：本班是我新接手的班級(jí)，分別由來(lái)自五所不同小學(xué)的學(xué)生組成，成績(jī)參差不齊。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生整體水平一般，優(yōu)秀率18%，及格率70%。學(xué)生具體情況還有待開(kāi)學(xué)后逐步摸清。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共分八組，依次是：感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力，除去第六單元，共有二十八篇課文，精讀課文、略讀課文各十四篇。三、各單元重難點(diǎn)：第一單元：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然之美的情操，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。第二單元：讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受愛(ài)國(guó)之情，感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，為祖國(guó)的日益強(qiáng)大感到驕傲。同時(shí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。第三單元：體會(huì)真情帶給人們的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)信，動(dòng)真情，樂(lè)于用自己的愛(ài)心幫助別人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境描、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象。第四單元：感悟人類生存與自然的密切關(guān)系，懂得珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)本組課文，注意把握主要內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考。同時(shí)，積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。第五單元：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的作品及回憶魯迅的文章，從正面、側(cè)面不同的角度認(rèn)識(shí)魯迅。注意體會(huì)含義深刻的句子，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。第六單元：綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，更多地了解詩(shī)歌、搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌，也可以試著寫(xiě)一寫(xiě)。第七單元：本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，展示了動(dòng)物豐富的感情世界。學(xué)習(xí)時(shí)，注意體會(huì)課文表達(dá)的情感。第八單元：走進(jìn)藝術(shù)的百花園，欣賞各種藝術(shù)形式的美，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。同時(shí)學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。四、通過(guò)教學(xué)質(zhì)量措施：認(rèn)真?zhèn)湔n上課。在備課方面，我要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。上課方面，我要加強(qiáng)課堂管理，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。重視識(shí)字和積累。在課堂教學(xué)中對(duì)生字新詞經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用等訓(xùn)練，對(duì)于課文中需要背誦的內(nèi)容將老師考和小組長(zhǎng)考相結(jié)合，同時(shí)經(jīng)常鞏固舊的知識(shí)。立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。精讀課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，放開(kāi)手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課中學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。注意書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，要求使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，有一定的速度，重質(zhì)量輕數(shù)量，提高書(shū)寫(xiě)能力。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。秋季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇的文學(xué)樣式。欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)評(píng)價(jià)文學(xué)作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。閱讀科技作品，領(lǐng)會(huì)作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)：了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果，了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。閱讀至少一部文學(xué)名著。二、學(xué)生情況分析109班學(xué)生共63人，是由思想性格好、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成、成績(jī)底子較好的學(xué)生組成的一個(gè)寄宿班，成績(jī)相對(duì)其它三個(gè)班較好。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)語(yǔ)文足夠的重視，但也有少部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺少感悟，基礎(chǔ)不牢固。三、教材分析九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。 全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品，得出自己的見(jiàn)解；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫(xiě)結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫(xiě)報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。秋季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生基本情況學(xué)生人數(shù)人，其中女生人，男生人。中考單科成績(jī)暫無(wú)，入學(xué)考試成績(jī)（滿分120分）最高分分，最低分分，平均分分，換算成150分總分平均成績(jī)?yōu)榉?，及格人?shù)為人，及格率%。成績(jī)狀況堪憂。從試卷反映出的問(wèn)題看，學(xué)生存在的主要問(wèn)題是：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，閱讀能力低下，表達(dá)能力不強(qiáng)。二、本期奮斗目標(biāo)，及格率達(dá)到%，最高分超過(guò)分，平均成績(jī)超過(guò)入學(xué)考試平均成績(jī)。，閱讀能力逐步提高，表達(dá)能力逐步增強(qiáng)。三、工作措施熟讀教材文本，特別是教材文言文、詩(shī)詞作品，達(dá)到熟練程度。按教材要求，本期閱讀完成《論語(yǔ)》《大衛(wèi)科波菲爾》。廣泛閱讀課外書(shū)籍。堅(jiān)持每天寫(xiě)作日記100字以上。堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆或者周記。認(rèn)真完成教材寫(xiě)作要求。結(jié)合教材文本，加強(qiáng)字音、字形、詞語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并結(jié)合作業(yè)、月考等進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練認(rèn)真練習(xí)書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。訓(xùn)練認(rèn)真聽(tīng)課并作筆記的習(xí)慣。訓(xùn)練積極參與課堂交流的習(xí)慣。訓(xùn)練主動(dòng)開(kāi)展課外閱讀的習(xí)慣。命制好各次考試題，認(rèn)真進(jìn)行單元考試，學(xué)月考試，對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，并及時(shí)矯正考試中出現(xiàn)的問(wèn)題。四、教學(xué)進(jìn)度安排完成必修I第一、二單元教學(xué)，完成作文寫(xiě)作兩次，進(jìn)行朗誦活動(dòng)一次。閱讀《論語(yǔ)》。進(jìn)行單元考試兩次，月考一次。完成必修I第三、四單元教學(xué)，完成作文寫(xiě)作兩次。繼續(xù)閱讀《論語(yǔ)》。進(jìn)行單元考試兩次，模塊考試一次。完成選修《中外傳記作品選讀》第一課——第六課教學(xué)，完成作文寫(xiě)作兩次。閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》。進(jìn)行單元考試兩次，月考一次。完成選修《中外傳記作品選讀》第七課、第八課教學(xué)，完成作文寫(xiě)作兩次。閱讀人物傳記《蒙哥馬利》或《比爾蓋茨》。進(jìn)行單元考試兩次，模塊考試一次。機(jī)動(dòng)安排一周。學(xué)期總復(fù)習(xí)。參加期末統(tǒng)一考試。秋季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外