【正文】 “鏈”，拓展常規(guī)教學思路。嚴格按計劃組織復習，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。二、教學復習進度7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。通過多種途徑，抓升格作文。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。有的放矢，落實背誦。四、教學舉措（一）注重學情，緊抓基礎(chǔ)。抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試能力。第三篇：高三語文下學期教學計劃高三語文下學期教學計劃15篇高三語文下學期教學計劃1一、指導思想以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》、《學科指導意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復習備考。如：電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，增大課堂復習容量，提高課堂教學的效率和效果。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果，追求答案的準確性?？傊屆總€學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。自由原則。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。將練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。組織學習小組，開展合作性學習。因此，我鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。語文課堂教學應為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法，做到取長補短，優(yōu)化教案。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。二、教材處理以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。八、提高教學質(zhì)量的措施，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。五、教研課題本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀。教具：多媒體課件。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。二、教學目標和要求：思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法。高三語文下學期教學計劃9一、學生狀況及成績分析本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。一是分類指導。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。分類歸納，突破難點。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復習。落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績。重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規(guī)范性。三、教學重點以課本為載體，夯實學生的語文基礎(chǔ)知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力。二、教學目標一輪復習注重基礎(chǔ)，二輪復習要在一輪復習基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容，并且是“高考考過”，格外引起重視。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。三、強調(diào)學法，變學會為會學。（五）如何提高復習效率一、強調(diào)精講，變搶時間為比效率。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。（4）作文訓練要到位。（3）重視“語用”訓練。（2）加強閱讀能力的培養(yǎng)。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。⑷讀寫結(jié)合，學以致用。⑵突破重點、難點。（三）寫作可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。回扣課本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練，追求個性。復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。復習本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。（一）二輪復習計劃指導思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課高三語文下學期教學計劃3近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用。四、有關(guān)措施加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。9月——期末第一輪復習資料《學海導航》9月字音、字形、標點、實詞、虛詞10月成語、病句辨析及修改11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練1月——2月文言文整體閱讀訓練三、周練安排：每兩周做一套綜合練習，組卷老師安排順序如下陳芳老師翟湘萍老師于藝老師劉佳德老師石勇老師于萍老師申艷霞老師酉世明老師許世輝老師秦志軍老師1張俊老師1胡伯慶老師1張武斌老師1龐業(yè)高老師要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。高三語文下學期教學計劃7一、計劃目標為了規(guī)范教師的教學行為，做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學計劃?，F(xiàn)代文閱讀訓練。三是重視講評練習。三、教學要求牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復習。要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課。備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。二、教學復習進度x月x日——x月x日完成第五冊、第六冊課本教學。并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，有條不紊地展開各項工作。⑤統(tǒng)一教學時間。②統(tǒng)一教學安排；③統(tǒng)一教學內(nèi)容。做到六個統(tǒng)一。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。四、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”安排蘭征——第三周石峰——第四周王正可——第六周周澤金——第十周安禮玲——第七周高貴英——第十二周鄭文書——第五周陳剛——第十一周張學軍——第九周五、課時進度全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學時間共14周98課時。（6）．本學期計劃作文周周有，大作文(課堂定時作文、考試作文)，共十次。（4）狠抓作文書寫。（2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學生用“屬于自己”的素材儲備。5．作文訓練。基礎(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中。時間分配：每周晚自習（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用，確保學生高質(zhì)量地按計劃練習《三優(yōu)》的專項練習；每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練。具體安排：第二輪考點的復習?？傄螅旱诙喲a充完善所有高考考點的專