【正文】 這兩種方法來(lái)口算的。30＝4 B、因?yàn)?2247。教學(xué)例2（1）創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色，瞧，學(xué)校還買來(lái)了彩旗，你從畫(huà)面上了解到哪些信息？想提出什么問(wèn)題？學(xué)校買來(lái)了120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個(gè)班？師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？120247。30 90247。20 20247。20可以想“8個(gè)十除2個(gè)十等于4”)這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法。2＝4，所以80247。師：我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)得可好啦，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？ 學(xué)生可能會(huì)有以下兩種口算方法：A、因?yàn)?04＝80，所以80247。20（3）學(xué)生獨(dú)立探索口算的方法師：怎樣算80247。師：瞧，學(xué)校買來(lái)了什么？（出示例1（1）情景圖。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？那你一定知道運(yùn)動(dòng)員在比賽之前都要做一些熱身運(yùn)動(dòng)，那我們今天也來(lái)個(gè)課前熱身活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算方法。使學(xué)生經(jīng)歷探究口算算理的過(guò)程，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的方法，促進(jìn)他們的遷移、有序思維能力。6= 160作業(yè)設(shè)計(jì)：1．書(shū)p66的自主練習(xí)第二題。6=90四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？ 540247。板書(shū)設(shè)計(jì)：除數(shù)是一位數(shù)的口算手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？ 96247。（三）自主練習(xí)1．書(shū)p66的自主練習(xí)第一題：口算學(xué)生口算完后，對(duì)比找規(guī)律，比較上下兩排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律？2．書(shū)p67的自主練習(xí)第三題：口算小組交流：買哪箱橙子更合算？（四）總結(jié)： 今天我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，和我們以前學(xué)習(xí)的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我們自己提出的問(wèn)題中，540247。如：9個(gè)十除以6得1個(gè)十，余3個(gè)十，3個(gè)十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的學(xué)生可能用想豎式的方法5．出示小電腦問(wèn)題：你會(huì)口算960247。6 540247。（二）導(dǎo)入新課1．出示信息窗1從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化耕作方式 每小時(shí)耕地面積（平方米）人力 6耕牛 60手扶拖拉機(jī) 96四輪拖拉機(jī) 5402．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能提出：手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍？3．引導(dǎo)學(xué)生在理解提議的基礎(chǔ)上，獨(dú)立列出算是并思考算法，教師板書(shū)算式96247。7 129247。5 100247。3 35247。6 100247。教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算算理。經(jīng)歷探索用除法是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除法是兩位數(shù)的除法；理解和掌握商不變的性質(zhì)；初步掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。20=4 →想表內(nèi)除法做除法 120247。20=4 →想乘法做除法（2）因?yàn)?247。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：口算除法 80247。（課件出示：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)劯惺?。（課件出示）一共有240本書(shū)，你打算怎樣捆包呢？生交流、做題，然后集體評(píng)訂。90 ≈贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。70 ≈360247?！白鲆蛔觥?40247。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意。請(qǐng)你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。那么，誰(shuí)愿意總結(jié)估算方法？ 生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。28≈4。28≈4，我認(rèn)為28接近30，而120247。30≈4。30≈4，因?yàn)槲野?22估成120，120247。19≈4。19≈4，我認(rèn)為19接近20，80247。20≈4。20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80247。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)說(shuō)你的口算方法。）（2）交流，并總結(jié)。將估算的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。28≈（20）（30）生：用估算求商。30≈（80）（120）80247。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83247。（1）探討估算方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內(nèi)除法做除法。讓我們一起來(lái)檢查結(jié)果吧，看大家的做法對(duì)嗎？（課件演示）小結(jié)。師：說(shuō)的很好。生5：我覺(jué)得他們的方法都是對(duì)的。生3：我同意第一個(gè)同學(xué)的想法。3=4，所以120247。30=4。生1：120247。（該例題的教學(xué)較上例題放得更開(kāi)了，旨在培養(yǎng)學(xué)生用遷移類推的能力。師：怎樣算120247。30。生：學(xué)校買來(lái)了120面彩旗，每班分30面。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學(xué)校又買了彩旗。（出示課件）（1）情境中引出問(wèn)題。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)檢查正誤，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，又滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）我們一起口答。（課件出現(xiàn)結(jié)果）師問(wèn)：學(xué)校買來(lái)的氣球可以分給幾個(gè)班？ 齊答：4個(gè)。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們各根據(jù)什么做題的？生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內(nèi)除法做除法。師：你們呢？ 全班齊答：同意。20=4。因?yàn)?247。生2；對(duì)，80247。20=4，我是這樣想的：因?yàn)?04=80，所以80247。（交流好后，匯報(bào)）（3）匯報(bào)，師評(píng)析。師：怎樣計(jì)算80247。20。請(qǐng)看大屏幕。（可以同桌交流，稍后指名答）生：可以分給幾個(gè)班？師：好，誰(shuí)愿意把這題完整地說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？生：學(xué)校買來(lái)80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。師：瞧，我們學(xué)校買來(lái)了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學(xué)校買來(lái)了80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。（二）探索新知教學(xué)例1。教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，新年到了。教學(xué)重難點(diǎn)：探索口算方法；掌握整十?dāng)?shù)除的口算方法。通過(guò)合作