【正文】 、托、防、漁、貨、科、考。積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。七、板書設(shè)計(jì)：周總理共渡潑水節(jié) 祝福傣族人民（幸福、難忘）教學(xué)反思：語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。牧民們穿著盛裝，騎上駿馬，趕著牛羊，唱著牧歌從四面八方聚到一起。他們白天進(jìn)行斗牛、摔跤比賽，晚上有的在篝火邊載歌載舞，有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍，十分熱鬧。）火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。哪位同學(xué)還知道哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)情？請(qǐng)給大家講一講。，什么時(shí)候需要祝賀語(yǔ)，并舉一兩個(gè)例子。給大家說(shuō)說(shuō)。三、檢查自學(xué)情況：展示自己寫的字，大家互相評(píng)一評(píng)。提問(wèn)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 思考：（1）周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?（2）為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（3）再一次深情地讀一讀課題吧!二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 ，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) ，齊讀，點(diǎn)名讀。（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。周總理為什么要這樣打扮呢？。（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！” 抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。展示象腳鼓圖片。（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。四、教師精講點(diǎn)撥（一）學(xué)習(xí)第2自然段。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流—自主學(xué)習(xí)，合作交流—檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？“潑水節(jié)”，解題。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。通順、流利、有感情地朗讀課文。還有哪些革命偉人是值得我們尊敬的？一起記下他們的名字：毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德。你還從這個(gè)詞語(yǔ)看出了什么？ 15．朱德的第二根扁擔(dān)什么樣？（刻了朱德記）16．為什么要刻呢？（不要再丟了）這三個(gè)字表示什么？（表示這根扁擔(dān)是朱德的）18．采訪：小戰(zhàn)士，你還想藏朱德的扁擔(dān)嗎？為什么？五、課堂鞏固訓(xùn)練 1．齊讀全文。回答問(wèn)題。11．這位小戰(zhàn)士，你干嘛要藏朱德的扁擔(dān)呀？為什么呢？ 12．朱德同志丟了扁擔(dān)之后，又是怎么做的呢？自讀第4句話。8．采訪：朱德同志，你挑那么多糧，累不累？你什么心情呀？為什么？9．大家知道嗎？白天，朱德要關(guān)心戰(zhàn)士的身體，要檢查軍隊(duì)情況，要觀察敵人動(dòng)向；晚上，他又要擔(dān)心大家有沒(méi)有休息好，有沒(méi)有挨凍、餓著，他還要偵查敵情。6．朱德怎樣挑糧的？指讀相關(guān)句子。思考。四、教師精講點(diǎn)撥1．自己讀第三自然段，思考，朱德有幾根扁擔(dān)？ 2．交流答案。從哪里看出來(lái)?！吧礁呗范?，非常難走”。指讀。你從這里看出了什么？（1）茅坪很遠(yuǎn)。9．交流。你能用必須說(shuō)句話嗎？7．指讀第一句話。2．指名說(shuō)。請(qǐng)你自己讀讀第三自然段。4．齊讀。你感覺(jué)紅軍所在的地方怎么樣？（危險(xiǎn)）3．請(qǐng)你讀出危險(xiǎn)的感覺(jué)。你能說(shuō)出，紅軍是哪部分隊(duì)伍嗎？（山上的隊(duì)伍）（3）那正是咱們的隊(duì)伍。（2）井岡山上就是朱德的隊(duì)伍了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們都到達(dá)了井岡山，互相碰面了。2．指讀相關(guān)自然段（第一自然段）。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，課文講了什么？2．大家看，朱德同志正挑著扁擔(dān)向我們走來(lái)呢！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)??齊讀課題。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。課外：抄字詞，聽(tīng)寫生字詞、朗讀課文。5．生描紅、臨寫。4．說(shuō)一說(shuō)什么字怎樣寫。五、課堂鞏固訓(xùn)練1．觀察每個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)。這段講了什么？（3）指讀第三段，正音。說(shuō)說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)和人物。出示詞，指名讀。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 ：自讀課文三遍，并自學(xué)生字。無(wú)論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡(jiǎn)樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一”字。讀了這個(gè)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？ 質(zhì)疑課題。但是，今天，等你學(xué)了這篇課文后，你會(huì)感受到朱德的另一面。他在長(zhǎng)期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐中，積累了豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．小朋友們，你都認(rèn)識(shí)哪些革命偉人呀？ 2．你認(rèn)識(shí)他嗎？讀“朱德”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字、寫字、讀文。2．能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展視野，豐富知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。六、課堂小課結(jié)拓展、提升1．請(qǐng)同學(xué)們自讀補(bǔ)充的有關(guān)大禹治水的小故事。2．全班交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。五、課堂鞏固訓(xùn)練引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神。3．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓“開(kāi)鑿、挖通、壘起、引到”體會(huì)禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三、檢查自學(xué)情況鯀臨死前對(duì)兒子禹說(shuō)了一句什么話？你從中體會(huì)到了什么？鯀和禹治水的結(jié)果如何？3．根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對(duì)應(yīng)的文字。請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？一會(huì)兒要通過(guò)搶答題接受檢查，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，捕捉信息。引導(dǎo)學(xué)生從整體上切入，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，品味語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)條件?！苍O(shè)計(jì)意圖〕引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，熟讀課文，在讀中體會(huì)感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。四、教師精講點(diǎn)撥1．請(qǐng)同學(xué)們分段讀文，熟讀課文。3．根據(jù)學(xué)生的回答，理出文章的層次，第一部分描寫了洪水肆虐的危害；第二部分主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過(guò)程；第三部分些治水的結(jié)果——洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。2．上古時(shí)代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里?！苍O(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主讀文，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，再通過(guò)小組互學(xué)，教師點(diǎn)撥，學(xué)會(huì)生字，熟讀課文，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2．有不認(rèn)識(shí)不理解的字詞嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)組織小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。針對(duì)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，為學(xué)文創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。自主學(xué)習(xí)，合作交流2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，查閱相關(guān)資料五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．同學(xué)們，你們課前都讀過(guò)那些古代的神話故事呢？ 2．今天我們還要學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事，題目就叫《大禹治水》（板書課題）學(xué)生齊讀課題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解大禹治水的故事，通過(guò)重點(diǎn)詞句感受大禹的奉獻(xiàn)精神。3．自主閱讀課文，抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？請(qǐng)同學(xué)交流。后來(lái)，人們不斷改進(jìn)，制造出了各種各樣的鋸。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹(shù)上來(lái)回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？ 魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。一根小草怎么會(huì)這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。山很陡，魯班抓住樹(shù)根和雜草，一步一步往上爬。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸，砍樹(shù)全靠斧子，一天砍不了幾棵。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。三、我愛(ài)閱讀：魯班造鋸讀一讀。想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？全班交流。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。”有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向?！?志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。《傳家寶》讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？簡(jiǎn)要了解出處及用法?！逗鬂h書》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。感嘆中國(guó)漢字的魅力。先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 巴—把爸吧 包—飽抱炮 方—放防房 青—清晴情 馬—媽螞嗎請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。句號(hào)：表述完整的一句話。請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。警車 小朋友真棒！都猜對(duì)了小結(jié)識(shí)字的方法。公共汽車 失火的時(shí)候一定需要它幫忙。火車用腳踩，不需要用汽油的車。討論：你還知道哪些車或船？下雨車，下雨車，邊下雨來(lái)邊唱歌。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。五、總結(jié)：親愛(ài)的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛(ài)，同時(shí)，書中也有許多樂(lè)趣，讓我們暢游書的海洋吧！語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽(tīng)、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！。四、感悟故事，拓展升華同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。（1）那你們能把六幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。（4）幻燈片出示第四幅圖①餐桌前是誰(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)不在？猜猜他做什么去了？ ②同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（5）幻燈片出示第五幅圖 ①猜猜媽媽可能會(huì)說(shuō)什么？ ②誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？（6）幻燈片出示第六幅圖①猜猜第六幅圖可能畫的什么？ ②把你想像的畫面用語(yǔ)言進(jìn)行描述。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？ ③、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬兀竣馨褧r(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕。有沒(méi)有信心？再大聲一點(diǎn)！請(qǐng)你們把書打開(kāi)81頁(yè)，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽(tīng)老師讀圖下的兩段話，看看有會(huì)么要求？（板書：看——想——說(shuō)）二、觀察圖意，指導(dǎo)方法引入課題，出示圖畫。重點(diǎn)難點(diǎn)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。五、總結(jié)本課生字較多，希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法，準(zhǔn)確記憶。學(xué)生仿寫，寫在書上的田字格里。三、學(xué)習(xí)生字，檢查小組學(xué)習(xí)情況。（）的地毯（）的龍船（）的頭巾（）的花炮（）的潑水節(jié)（）的山峰（鮮紅的地毯漂亮的龍船水紅色的頭巾好看的花炮難忘的潑水節(jié)高高的山峰）二、自學(xué)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。）（3）齊讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)“難忘”。~8自然段（1）這兩個(gè)句子各用上嘆號(hào)表達(dá)了什么？“幸福哇”“難忘啊”提到句子前面起突出和強(qiáng)調(diào)作用。）（5）齊讀第6自然段，這一段寫了什么？（總理與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。）（4）小組學(xué)習(xí)第5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。）（3）畫出這一段中描寫總理動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。（這一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。），指名讀，齊讀。用歡呼聲表達(dá)自己的情感?！耙粭l條”“一串串”說(shuō)明了什么？（江面駛過(guò)很多輪船，很多的花炮齊放，場(chǎng)面非常熱鬧。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，大家都愿意來(lái)到最熱鬧的地方歡度節(jié)日，最重要的是聽(tīng)說(shuō)周總理也來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看總理，大家恐怕來(lái)晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個(gè)大早。“今年”指1961年）（3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？ 畫出描寫人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。潑（潑灑）（潑水）度（度過(guò)）（一年一度）敲（敲門）（敲打）龍（龍舟）（龍船）駛（駕駛）（行駛）容（容易）（笑容）踩（踩到）（踩死）鋪（鋪上）（鋪開(kāi)）盛（盛飯）（盛滿）碗（碗筷）（大碗）祝（祝福）（祝愿）福（福氣）（有福）?。◤?qiáng)健）（健康）康（安康）（康復(fù)）壽（長(zhǎng)壽）（壽命）（3）課文講了一件什么事？（全文共有8個(gè)自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。？為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。人們手里有的拿著碗，有的包著