讀寫結(jié)合四年級(jí)下冊第二單元-文庫吧資料
2024-10-17 19:31本頁面
【正文】 老大爺和老奶奶。而我說是被小姑娘救的。當(dāng)我們被送上火車時(shí)，我們七嘴八舌地嚷嚷著。我只好絕望地等著就擒了，誰知你過來跪在地上，把我捧在手里，湊近你的嘴巴，用口中的熱氣為我取暖。我在那里已經(jīng)不能動(dòng)了?，F(xiàn)在我還清楚記著我因?yàn)殚L途飛行又冷又餓。學(xué)生產(chǎn)生了下列的習(xí)作： 給貝蒂的一封信 親愛的貝蒂姐姐： 您好！謝謝您！是您在我被風(fēng)雪吹打的時(shí)候，在我們被風(fēng)雪截?cái)嗍吃吹臅r(shí)候，是您雪中送炭。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物外形的寫法，并在仿寫得以運(yùn)用。再讓學(xué)生品讀發(fā)現(xiàn)本段用的最多的修辭方法——比喻，體會(huì)描寫的生動(dòng)。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。背上的羽毛像淺綠色的外衣。進(jìn)行仿寫，重點(diǎn)交給學(xué)生抓特點(diǎn)的方法寫片段；結(jié)合把句子寫具體寫生動(dòng)。比較兩篇課文的寫法特點(diǎn)，試著自己學(xué)寫仿寫一段或一篇寫鳥類的習(xí)作?？梢宰鋈缦略O(shè)計(jì)：《翠鳥》和《燕子》寫法的比對在《翠鳥》的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該把相關(guān)的段落提出來，將兩篇課文的插圖結(jié)合觀察，將兩個(gè)問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生說一說，探究一下原因，為以后的寫提供一點(diǎn)理性的認(rèn)識(shí)。《翠鳥》《燕子專列》《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹》四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境所做出的努力，使其在學(xué)生內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟，這是我們以往備課時(shí)所考慮的內(nèi)容。五、《將心比心》寫在做人處事上給你啟示的一個(gè)人或是一件事。（4）讀《高老頭》臨死時(shí)要求見兩個(gè)女兒的片段。饑餓到了極點(diǎn)，反襯出他在當(dāng)時(shí)不肯接受食物的精神之可貴。生：年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。師減詞引導(dǎo)學(xué)生讀原文?！跋壬?，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”（請求干活）“先生，那我不能白吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”（不肯接受施舍）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”（態(tài)度堅(jiān)決：干完活再吃東西）讀一讀年輕人說的話，注意語氣。（2）關(guān)于哈默語言描寫的句子。（提示學(xué)生在這句話下面寫上“饑寒交迫，生活艱難”）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。師生點(diǎn)評(píng)讀：生：這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。師減詞引導(dǎo)學(xué)生讀原文： 師：這是一個(gè)年輕人。設(shè)計(jì)安排：畫出描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語言的句子，在讀中細(xì)細(xì)品味。請你試著寫寫。寫作提示：讀巴爾扎克筆下的高老頭，從他的語言、外貌、動(dòng)作中可以看出他的吝嗇。學(xué)生先做批注，之后進(jìn)行小練筆。設(shè)計(jì)安排：品讀每一處的萬年牢，都是通過事例的敘述之后，做出的總結(jié)。課文中的這三次萬年牢可以清楚的展現(xiàn)父親的為人。并做批注。那么父親又是怎樣想的哪？你能用對比的方法寫寫父親嗎？三、《萬年牢》題目：通過做批注的方法寫出你自己對父親的理解。父親中彩后，“我”的心情有哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（用“——”畫出我心情變化的句子，用“﹏”畫出父親的變化，）學(xué)習(xí)課文第4，5自然段（從“簡直不敢相信”“興奮地想和父親共享這幸?！笨梢钥闯觥拔摇狈浅８吲d，非常激動(dòng)，也替父親高興，“悶悶不樂”可以看出不理解，因?yàn)椤八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車。這一前一后他心里在想什么？請同學(xué)們展開豐富的想象，用上你平時(shí)積累的好詞佳句，把它寫下來。練筆提示：我們家很窮，渴望得到這輛汽車，父親在中獎(jiǎng)初期為了隱瞞大家輕輕的擦掉K字，從這里可以看出父親也想的到汽車。之后出示中心問題“文章中誰最讓你感動(dòng)，為什么？”并推薦《百合花開》中的五篇文章隨文閱讀。結(jié)合本單元的習(xí)作“說說心里話”，我們力求找到每課讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)就進(jìn)行分解訓(xùn)練，同時(shí)為了抓住中心，所以本單元設(shè)計(jì)一個(gè)中心問題：文章中誰最讓你感動(dòng)，為什么？教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一兩個(gè)子問題。第二篇：四年級(jí)下冊第二單元讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)“讀寫互促 讀寫結(jié)合板塊教學(xué)設(shè)計(jì)”長泰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 嚴(yán)文莉人教版四年級(jí)下冊第二單元是以“以誠待人”為專題講述了生動(dòng)，感人，從不同角度贊美了誠實(shí)，守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實(shí)，守信比金錢，財(cái)富重要；要用自己的勞動(dòng)維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；遇事要將心比心，多為別人著想的道理。來過呼盟卓達(dá)公司的人都知道，我們的別墅筑在大草原上，周邊沒有圍墻、護(hù)欄，三年多的時(shí)間里別墅上的玻璃沒有被砸過一次，沒有丟過一塊
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1