【正文】 積極提倡?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主要開展形式，溝通課堂內(nèi)外，充分利用 學(xué)校、家庭、社區(qū) 等教育資源?！?《語文課程標準》提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標是：低年級側(cè)重激發(fā)興趣,培植自信,樂于寫話；中年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注生活,自由表達；高年級側(cè)重多讀書,廣見聞,善思考,有個性地表達。1現(xiàn)代閱讀觀認為，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗 是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過 新舊知識間 反復(fù)的、雙向的相互作用和過程而建構(gòu)成的，外部信息的輸入如果沒有 已有的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，這種信息對于學(xué)生來講，是毫無意義的。1使學(xué)生掌握一定的口語交際的技能、養(yǎng)成與口語交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力是落實口語交際的主要任務(wù)。1口語交際的核心是 交際 二字，注重的是人與人之間的 交流和溝通。1口語交際課的教學(xué)設(shè)計，首先要選擇好話題。鞏固識字的最好辦法是 復(fù)現(xiàn)。識字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點。漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準 聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié) ；準確拼讀 音節(jié) ；正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認識 大字字母 ；熟記《漢語拼音字母表》。語文是 實踐性很強 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求 語文知識的系統(tǒng)和完整?！墩Z文課程標準》階段目標從“識字與寫字”、“閱”、“寫作”（小學(xué)1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習(xí)作”）、“口語交際”四個方面提出要求。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生 語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第五篇：新課程標準復(fù)習(xí)提綱語文小學(xué)語文新課程標準復(fù)習(xí)提綱一、填空題語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點、積極倡導(dǎo)、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。假如你是李華，你該如何回答？ 李華：媽媽，老師讓每一個同學(xué)跟家長學(xué)會做一樣菜，你教教我吧！媽媽：你把功課學(xué)好就行啦，學(xué)做菜干什么？李華：四、閱讀閱讀是學(xué)生最薄弱的一個環(huán)節(jié)，建議把難度放低一些，篇幅最好不要過長，讓學(xué)生易于理解接受。題型如：補充氣象諺語；把歇后語補充完整；根據(jù)要求寫名言等。認識各種符號的用法，并正確書寫二、積累與運用課文填空、詩詞和成語的積累運用。（用修改符號在原句上修改）（1）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。縮句：（3）面對這么可愛的孩子，你難道不喜歡嗎？改為陳述句：根據(jù)修辭手法，將下列句子補充完整。（1）駿馬奔馳。③擴句和縮句④修改病句⑥認識句子的修辭手法 如：比喻；擬人；夸張；排比；對比；設(shè)問和反問；對偶；引用等。句子①認識句子的類型：陳述句；疑問句；感嘆句；祈使句。②“戒”是（）結(jié)構(gòu)的字，它的部首是（）。（）（2）按要求填空。第三部分寫作①審題、扣題②擬題③開頭、結(jié)尾④細節(jié)、修辭、環(huán)境⑤詳略7作文段數(shù)：4——6段○8寫前構(gòu)思，列提綱 ⑥選材貼近生活、小中見大○9書寫工整、清晰○10字數(shù)700字 ○第四篇：六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)提綱六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)提綱一、基礎(chǔ)知識漢語拼音①熟記拼音字母表②掌握好聲母、韻母和整體認讀音節(jié)③學(xué)會音變?nèi)纾狠p聲、兒化變調(diào)題型如：（1）“D,F,J,L,G,K,H,M,E,I”這幾個字母按其在字母表中的順序排列應(yīng)該是（2）按要求歸類yuanuiueunzhwaiingzhi(1)聲母：（2）鼻韻母：（3）復(fù)韻母：（4）整體認讀音節(jié)：漢字①掌握漢字的筆畫和筆順②了解偏旁部首和間架，結(jié)構(gòu)③學(xué)會辨析多音字、同音字、形近字和多義字④糾正錯別字⑤查字典題型如：（1）改正生活中的錯別字（1）本店出售蘭色圓珠筆。作者在敘述、描定過程中，對將要出現(xiàn)的人物或事件先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。前后映襯，有呼有應(yīng)，使作品脈絡(luò)相連，結(jié)構(gòu)嚴謹。各種描寫方法及作用：人物（外貌、動作、心理、語言、神態(tài)）景物（動態(tài)、靜態(tài)、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、由遠到近等方位順序）正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫鋪墊、照應(yīng)、伏筆、襯托、照應(yīng)：作品下文與上文相呼應(yīng)，即“回應(yīng)上文”?！?注意句中的言外之意?！?注意詞語的感情色彩，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。這次大會對節(jié)約原材料為題交換了廣泛的意見。八、關(guān)聯(lián)詞語他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。七、前后矛盾：同學(xué)們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。（的方針）五、否定詞濫用大家去郊游時，一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。從大量的證據(jù)表明，3月14日發(fā)生在拉薩的“打砸搶”暴力事件是由藏獨分子一手制造的。二、有歧義目前戲曲藝術(shù)不景氣，全國著名的藝術(shù)院團要帶頭出精品，演好戲，弘揚民族文化。班上成績好壞，就看后進生考的怎樣，所以得多關(guān)愛后進生，注重后進生的輔導(dǎo)五、時間安排第13周：基礎(chǔ)知識積累第14周：基礎(chǔ)知識積累第15周：閱讀訓(xùn)練第16周：閱讀訓(xùn)練第17周：口語交際與習(xí)作第18周：口語交際與習(xí)作第19周：綜合與整理第20周：綜合與整理（每兩周安排積累一篇作文）考前——學(xué)生自行進行復(fù)習(xí)，進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復(fù)檢查，獨立完成）。與各科教師協(xié)調(diào)工作。鞏固學(xué)生已形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，密切師生關(guān)系，做好學(xué)生思想工作，保證復(fù)習(xí)工作的順利進行。綜合復(fù)習(xí)針對分類復(fù)習(xí)，出綜合試卷，生做試卷，對知識進行整理，再現(xiàn)。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。三、復(fù)習(xí)方法分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀、寫作三部分。⑷想好文章開頭結(jié)尾。⑵擬好文章題目或補充完整作文題目。（5）文章的中心，體會思想感情。能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。（3）分段和概括段落大意。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。在處理以上所有的句子練習(xí)時，一定要向孩子強調(diào)要保持原句意思的不變，不能隨心所欲。(10)關(guān)聯(lián)詞語互換。⑼指代不明。⑻歸類不當。⑺用詞不當。⑸不合事理。⑶前后矛盾方法：找出相矛盾的“點”，刪去或改掉其中的一個。(也要注意標點的變換)第二大類：句子的分析與仿寫。⑶陳述句向感嘆句的相互轉(zhuǎn)換。（平時多背誦多默寫）⑴詞語盤點、日積月累⑵近、反義詞，四字成語的相關(guān)內(nèi)容⑶照樣子寫詞（疊詞）如ABB、ABAB、ABCC、AABC、AABB⑷關(guān)聯(lián)詞語填空關(guān)于句子對于句子的訓(xùn)練是非常常見的，主要表現(xiàn)為：第一大類：句子間的相互轉(zhuǎn)換⑴“把”“被”字句的互換。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。對于這一個訓(xùn)練點，在學(xué)生的各種檢測中是非常常見的，我們在進行這一訓(xùn)練點時，一定要引導(dǎo)孩子認真分析題意，合理使用標記符號，以免造成馬虎失分。⑶讓學(xué)生對一部分生字進行音序的書寫訓(xùn)練，并對這些生字根據(jù)音序來進行排列。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)積累關(guān)于音節(jié)⑴引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)寫詞語，能正確地書寫大小寫字母。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。何遽：怎么就，表示反問第二篇：六年級語文復(fù)習(xí)提綱六年級語文復(fù)習(xí)提綱曲洋小學(xué)葛南昌一、學(xué)生情況分析我班現(xiàn)有學(xué)生53人，其中男同學(xué)25人。對其不幸表示安慰。智子疑鄰：以??為聰明。家君：謙詞，對人稱自己的父親。（丟下我走了。相委而去：委：丟下，舍棄。太丘舍去：丟下。未若柳絮因風(fēng)起：不如比作。大致，差不多。欣然：高興的樣子。不一狀：形狀不一?；驊{或立：有的人。危樓：高樓。士不可以不弘毅：胸懷寬廣，意志堅定。是知也：此，這。學(xué)而為思則罔：迷惑。人不知而不慍：了解。使與臺齊：讓。蓋一癩蝦?。涸瓉?。于：在。1重點字詞私擬作群鶴舞于空中：私：心里。一切烏有：“烏”通“無”，沒有。誨女知之乎：“女”通“汝”，你。1通假字項為之強：“強”通“僵”，僵硬。擇其善者而從之：長處，好的地方。富：家富良馬：形容詞作動詞，有很多，富有。低：逾時，樓漸低，不見其頂：形容詞作動詞，“降低”。名詞作動詞，譯作“鞭打，用鞭子打”。層層指數(shù)：點數(shù)，計算。1富：宋有富人：形容詞，富裕 家富良馬：動詞，有很多，富有1亡：暮而大亡其財：丟失 馬無故亡而入胡：逃跑1引：下車引之：拉 丁壯者引弦而戰(zhàn)：拿起，拉開。焉：三人行，必有我?guī)熝桑杭嬖~，相當于“于之”，其中“于”為介詞，“之”為代詞，指“在這幾個同行的人中間”。蹲其身：代詞，譯作“自己的” 而折其髀：代詞，他的，指“好騎”的兒子觀：昂首觀之：看 作青云白鶴觀：景象故：故時有物外之趣：所以 溫故而知新：形容詞作名詞，“舊知識”故又名“鬼市”云。為人謀而不忠乎：譯作“替” 此何遽不為福乎？：譯作“是”其： 其子曰：代詞，他的 其恕乎：副詞，譯作“大概，也許”。項為之強：譯作“因為”。然數(shù)年恒不一見：但是，可是，連詞，表轉(zhuǎn)折。果然鶴也：副詞詞尾，不譯。而疑鄰人之父：表轉(zhuǎn)折，“卻”任重而道遠：連詞，表并列，譯作“并且”。相委而去：連詞，表順承。舌一吐而二蟲盡為所吞：連詞，表順承，可譯為“就” 墮而折其髀：表順承。暮而果大亡其財：表修飾。仁以為己任：介詞，“把”。下車引之：代詞，他（指元方）此獨以跛之故：因為人皆吊之：代詞，他（指丟馬的人）可以為師矣：介詞，憑，靠。句子的獨立性，不譯。昂首觀之：代詞，“它，指夏蚊”。之：故時有物外之趣：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。全詩語言簡潔、質(zhì)樸，比喻貼切。三四句寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。《觀書有感》：這是一首七言絕句，全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產(chǎn)生的聯(lián)想及感受。“一放一攔”把山寫成了有生命有靈性的東西，同時也將行人的種種心情——意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來。第二句對第一句進行補充，“賺”字幽默風(fēng)趣，將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。第一句內(nèi)容豐富，包含了艱難攀登的整個上山過程，以及對所經(jīng)歷艱難的種種感受。全詩以“相思”為主題。后兩句是詩人的希望，預(yù)想將來會面的時候，能把今夜的情景向親人訴說，表達了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團聚的強烈愿望。第二句交待“未有期”的原因：因為詩人當時身居遙遠而荒涼的巴山，又遇一場連綿不斷的秋雨?！兑褂昙谋薄罚哼@是一首七言絕句。全詩語言凝練、含蓄。前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象，表達了詩人深沉的憂慮之情?！恫辞鼗础罚哼@是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。后兩句用擬人手法，希望借助明月，將自己對朋友的關(guān)心、擔(dān)憂之情隨輕風(fēng)直到偏遠的夜郎之西。首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。借虛寫實，深邃綿遠，意境高深，寓意深長。五六句抒寫詩人的主觀感受，最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲?！额}破山寺后禪院》：全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現(xiàn)了詩人寄情山的隱逸情懷。最后兩句交代下次再來的時間及目的，表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環(huán)繞，小村莊顯得格外優(yōu)美，表達了詩人對山林生活的喜愛之情。前兩句寫老朋友準備了飯菜，邀請詩人到家里做客?！哆^故人莊》：這是一首五言律詩。尾聯(lián)寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現(xiàn)給人們帶來的初春生機勃勃的感覺，“早”“新”兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發(fā)了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。“初平”寫春水初漲與湖堤相平，“云腳低”寫遠望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。全詩通過對西湖早春明媚風(fēng)光的描寫，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。全詩寫景生動傳神，意境開闊，抒情自然?！吧焙汀叭搿蓖怀鼋显绱旱奶卣?，這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事特中孕育著新事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。頷聯(lián)抓住早春江湖這一特有的景象，“平”“闊”“正”“懸”四字準確生動，“闊”是“平”的結(jié)果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，“正”即包含“和風(fēng)”又包含“順水”的意思，使詩句生動地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風(fēng)順帆正的壯麗圖景。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿希望之情；夏之色為金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯著豐收的希望；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極；冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。月亮的美稱與雅號：玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。)卻月中桂，清光應(yīng)更多。四、探索月球奧秘（活動形式）月球奧秘知多少；觀察月亮運行；收集豐富多彩的月亮文化。在全班展示觀察自然的成果，交流郊游的感受?；顒硬襟E：確定好走進自然開展郊游的時間與地