【正文】 = 80040= 580240=問：這些題目和前面的題目有什么不同？師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結(jié)果，還要說說你是怎么想的。 （學(xué)生口答，師寫答案）3．小結(jié)師：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？ 出示課題：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法計(jì)算 問：你們是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢？（整百數(shù)的加法就是把幾個(gè)百加幾個(gè)百，整十?dāng)?shù)的加法就是把幾個(gè)十加幾個(gè)十。注：300+60 問：還可以怎樣想？3個(gè)百和6個(gè)十可以組成360。（2）同學(xué)們說得真不錯(cuò)，我們也來算一算其它幾道題目吧。 演示：讓學(xué)生在數(shù)射線上畫出計(jì)算過程。你想怎么分呢？（整百數(shù)加法和整十?dāng)?shù)加法） （師移動(dòng)紙條）二、探究新知（一）加法計(jì)算1．整百數(shù)加法（1）問：我們先來看整百數(shù)的加法。多媒體出示：商店里的一些商品問：你看到些什么呢？師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢，能用一個(gè)算式表示嗎？師：同桌兩位同學(xué)一人提問，另一人將算式寫在紙條上行嗎？ （學(xué)生活動(dòng)）出示：各種算式。3. 能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。整十?dāng)?shù)加減教案7教學(xué)目標(biāo)：1．熟練掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中、游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，將知識(shí)靈活運(yùn)用于生活中。）板書設(shè)計(jì) :整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)3010=203010=2010+20=303010=20教學(xué)反思 :讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識(shí)，掌握口算的方法，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)。（這個(gè)游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學(xué)會(huì)聽游戲規(guī)則。第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。）20+503010902010+10806010+40603060+10904030+20401070208050503040+30首尾相接練習(xí)。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個(gè)信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對(duì)號(hào)入座。）50+3030+1040+5020+3030+50503030106040三、鞏固練習(xí)。第一題：30+40 請(qǐng)學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說①30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？②30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。小朋友們，你們會(huì)了嗎？（會(huì)）既然會(huì)了，那老師可得考考你們了。生齊讀：10+20=30 3010=20 小結(jié)：在口算時(shí)，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。）生：還剩下20盆紫花，3010師：3010=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？（師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來思考：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十；3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十；2個(gè)十是20。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來。師在黑板上用小磁鐵演示。）板書：10+20=30（讓學(xué)生理解思考過程，可讓學(xué)生反復(fù)說過程）小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)十？后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十？再想3個(gè)十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗(yàn)一題20+30 10+40 30+50（生思考，和同桌小聲討論，后匯報(bào)，說思考過程，你是怎樣想的？）（）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。（師用實(shí)線圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來。）師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動(dòng)之前，把老師的要求聽得最仔細(xì)：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。（生操作，師巡視。 左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。今天我們就開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。 剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）小朋友真愛動(dòng)腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。然后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、一共有6個(gè)十，是60盆。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。）口答（1）40里面有幾個(gè)十？70里面有幾個(gè)十？（2）5個(gè)十是多少？9個(gè)十是多少？（3）34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5個(gè)十、3個(gè)一是多少？二、教學(xué)新課談話導(dǎo)入。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。整十?dāng)?shù)加減教案6教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁的例1內(nèi)容。在練習(xí)環(huán)節(jié)完成書上第2題時(shí)，我的教學(xué)步驟是這樣的：先讓學(xué)生先觀察算式說說有什么發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生獨(dú)自完成，這樣做一方面學(xué)生都著急把題目完成，沒有心思聽講；另一方面，學(xué)生沒有經(jīng)過對(duì)算式進(jìn)行思考的過程，一瞬間讓他們說發(fā)現(xiàn)也說不出來，接觸不深又怕說錯(cuò)。學(xué)生因而在回答這個(gè)問題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這樣非但沒有及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)沒有給學(xué)生留課堂作業(yè)的時(shí)間，而且也不利于學(xué)生的獨(dú)立思維能力的提升。數(shù)學(xué)課堂不需要時(shí)時(shí)刻刻的練字，因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專心聽講。逐漸改變以前總是打斷教學(xué)過程來專門維持課堂紀(jì)律的方法，比如，在教學(xué)過程中穿插著一些對(duì)學(xué)生的要求來體現(xiàn)，“下面我請(qǐng)坐姿最認(rèn)真的小組來開小火車”“我現(xiàn)在最喜歡某某同學(xué)的坐姿”等等。教學(xué)反思：從教學(xué)的總體上來說，在課堂紀(jì)律組織方面有了些許進(jìn)步，經(jīng)過過領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的點(diǎn)撥之后，我更加注意課堂的教學(xué)紀(jì)律的組織。5．山羊和兔子也給大家出了一道題。下面我們來開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？4. “想想做做”第4題。出示一道一位數(shù)的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應(yīng)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算式嗎？減法呢？看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。）2.“想想做做”第2題。匯報(bào)，這是四道有聯(lián)系的算式。首先是小狗出的題，看圖寫算式。在口算得數(shù)時(shí)，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個(gè)十，再得出得數(shù)。求出的“70”指的是什么？出示“試一試”： 70－30=？怎樣算呢？你是怎樣想的？自己思考，再同桌互相說一說。說完打開書第42頁，把40＋30的得數(shù)填在方框里。指名說算法，相機(jī)板書：第一種：3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）第二種：4＋3=7 40＋30=70聽懂了嗎？誰能再來說說？小結(jié)：這兩種方法都是想4個(gè)十加3個(gè)十是多少來算的。（板書）怎樣算出40＋30的得數(shù)？。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)用加法算的數(shù)學(xué)問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個(gè)座位？誰能把條件和問題完整地說出來？（條件是，問題是）要求一共有多少個(gè)座位，怎樣列式？（40＋30=？）追問：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來，用加法。二、情境引入情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車）。下一題：我會(huì)做。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。整十?dāng)?shù)加減教案5教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中，自主探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，理解并掌握算法，能正確進(jìn)行口算。做對(duì)比練習(xí)，看珠子圖寫算式這道題時(shí)，我只是簡單的讓學(xué)生比較了一下，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠，就沒有重點(diǎn)說明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。存在的問題教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當(dāng)堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學(xué)生提出問題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時(shí)間，能夠再擠出來5分鐘就好了。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。你有哪些收獲？說給大家聽聽。課堂作業(yè)“想想做做”第6題?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）請(qǐng)小朋友看第5題，我們來做開火車游戲?！跋胂胱鲎觥钡?題談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。課件顯示。（學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì)說因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。二、自主探索，合作交流教學(xué)例題（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20＝（4）提問：為什么用加法計(jì)算？（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（三）歸納總結(jié)全班齊讀：10+20=30，3010=20師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這些算式有什么相同點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)整十?dāng)?shù)加減教案4教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。板書：3010=20你是怎么知道3010等于20的？同桌兩人說一說算理，指名匯報(bào)。（二）探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法掛圖出示：紫花有30盆。同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。學(xué)生提問題，教師板貼：紅花和黃花一共有多少盆？要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（紅花有10盆，黃花有20盆，求紅花和黃花一共有多少盆，就是把紅花和黃花的盆數(shù)合起來，用加法計(jì)算，列式是10+20）。師：請(qǐng)你數(shù)數(shù)看，每種顏色的花各有幾盆？學(xué)生數(shù)數(shù)并匯報(bào)：紅花10盆，黃花20盆。你想去嗎？那我們就一起出發(fā)吧！出示掛圖：紅花有10盆，黃花有20盆?？诖鹉阒?00以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些？揭示課題并板書：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)二、探究新知（一）探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)例1。6個(gè)十是（）。所以，我們的學(xué)習(xí)口號(hào)：（生）快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂，耶！口算卡片3+4=95=2+6=32=54=63=2+7=53=4+5=1+8我會(huì)填80里面有個(gè)十。教具準(zhǔn)備：課件，小棒。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。完成練一練第3題和第4題。在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。目標(biāo)在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計(jì)算的知識(shí)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力。教材借助“小兔請(qǐng)客”這一學(xué)生所熟悉的情境，使學(xué)生在解決問題的過程中加深對(duì)數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。師：今天爸爸媽媽陪著我們一起上數(shù)學(xué)課，小朋友們學(xué)的都很認(rèn)真，也收獲了很多大拇指。）（4）第四關(guān)：算一算。我們來摘蘋果吧，算對(duì)了就把蘋果送給你。師：說一說整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程。師：和你的同桌說一說計(jì)算過程吧?。ㄏ韧勒f然后抽生答）生：4個(gè)十加2個(gè)十得6個(gè)十，是60.（2）第二關(guān)：比一比，看誰算的快。（拿出你的草稿本）（1）第一關(guān)：看圖列式。師：藍(lán)精靈看我們學(xué)的那么認(rèn)真，想請(qǐng)小朋友們幫他來闖關(guān)，你們?cè)敢鈳椭麊?？生：愿意。誰能用說加法的計(jì)算過程那樣的話來說一說減法的計(jì)算過程？生：3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10.（抽生說、小組說、男女說、齊說。繼續(xù)探究，學(xué)習(xí)減法計(jì)算方法。男生起…… 女生起……齊聲說：全班一起再來說一次好不好？陳老師要聽到最好聽的聲音。老師要把同學(xué)們的話轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言就是：1個(gè)十加2個(gè)十得 3個(gè)十，？和你的同桌互相說一說！抽生說：你來說，你來，你來，你來，你來……（10個(gè)左右）小組說：小組比一比，看哪個(gè)小組說的整齊、清楚。（1）師：10+20你是怎么想的呢？生：①一捆小棒加兩捆小棒是三捆小棒，三捆就是30；②1個(gè)十加2個(gè)十合起來是3個(gè)十，也就是30.③依次數(shù)上去：30.④因?yàn)?+2=3，所以10+20=30.⑤還可以用計(jì)