【正文】 第一篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計人教版一年級數(shù)學(xué)下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（一）西平縣柏亭湯買趙小學(xué)尹瑞杰設(shè)計理念：創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的課程環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注過程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感受推理、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。在課堂上進(jìn)行多方位、多元化評價，使學(xué)生得到應(yīng)有的尊重。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，是以十為計數(shù)單位。教材首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅苗圃的場景圖，苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔正在運(yùn)送鮮花，畫面以對話形式，呈現(xiàn)了兩個問題，同時呈現(xiàn)了以十為單位點(diǎn)數(shù)解決問題的方法。小精靈的提示語顯示出讓學(xué)生自主探索口算方法，相互交流，體現(xiàn)了算法多樣化理念。這樣編排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)屬于本單元教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，本節(jié)課通過教學(xué)不進(jìn)位的口算，著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。學(xué)情分析:在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時,因?qū)W生年紀(jì)太小,在探究計算方法上,應(yīng)適時、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。個別學(xué)生能夠積極思考、主動提問,要激勵每一個學(xué)生在動手實踐中獨(dú)立思考,會與同伴合作交流,提高他們的計算和動手能力。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：在課堂中主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察——體驗——思維——表達(dá)為一體的探究性學(xué)習(xí)方式，通過小組的交流合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并借助交互式電子白板和投影機(jī)等技術(shù)手段，形成課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動的和諧局面，真正提高課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第56 ——57頁。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力和計算能力。養(yǎng)成學(xué)生自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減計算的算理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知 數(shù)手指游戲?qū)дn：伸出你的小手?jǐn)?shù)一數(shù)共有幾根手指？（十根），十個手指是幾個十？（一個），現(xiàn)在請大家十個十個的從十?dāng)?shù)到九十！這些就是我們學(xué)過的整十?dāng)?shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。（出示課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。（出示課件，學(xué)生齊讀）三、情境引入，探究新知在這春暖花開的季節(jié)。我們一起去公園玩玩吧。（出示課件：課本主題圖）說說你看到了什么？有幾種顏色的花？（紅、黃、紫色），這些花擺放得真整齊，每一排都一樣多。那每排有多少盆呢？（請你找其中的一排數(shù)一數(shù)）那你知道這里一共有多少盆花嗎？（50盆）你能根據(jù)這幅圖提出不同的加法問題嗎？把你想到的問題告訴你的同桌。全班匯報。師板書。師：同學(xué)們真是個愛動腦筋的好孩子！誰來解決這些問題？學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（1）紅花和黃花一共有多少盆？該怎樣列式呢？ 學(xué)生獨(dú)立列式，指名說出理由。（2）你會計算嗎？先和同桌討論你的方法。小組內(nèi)交流，看看哪個小組的方法最多。（3）全班交流匯報你是怎么想的？想：10是幾個十？20是幾個十？1個十加2個十，合起來一共是幾個十？3個十怎么寫？（十位上寫3，個位上寫0）。簡單來說：1個十加2個十是3個十，就是30。（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，說說書上用的是什么方法？（5）解決問題：紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花、黃花和紫花一共有多少盆？ 分組獨(dú)立完成，全班匯報交流算法。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)（1）花匠爺爺現(xiàn)在要搬走10盆紫色的花，還有多少盆紫花？（2）要解決“還剩多少盆紫花？”應(yīng)該用什么法？為什么？ 學(xué)生回答，然后獨(dú)立列式計算，再在組內(nèi)交流，指名匯報。想：30是3個十，10是1個十，3個十減1個十得2個十，2個十就是20。小結(jié)：誰能說說怎么計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)？ 學(xué)生匯報，學(xué)生評價補(bǔ)充，教師小結(jié)。四、鞏固練習(xí), 發(fā)散思維考考你的眼力（電腦出示課件）3＋2＝4＋5＝6－4＝ 30＋20＝40＋50＝60－40＝學(xué)生獨(dú)立計算，指名匯報。獎勵做正確的學(xué)生?？磮D列式（電腦出示課件）_____＋_____＝__________＋_____＝_____ 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報。吃西瓜。（出示課件）小貓回家。（出示課件）猜一猜。（出示課件）拓展練習(xí)（出示課件，小組合作）去游樂場：給你100元最多能玩幾種？還剩多少錢？五、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你們在公園玩得開心嗎?都有哪些收獲?(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物??)，只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開心,玩得快樂!六、板書設(shè)計整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆。還有多少盆紫花？3010=20（盆）紅花和黃花一共有多少盆？10+20=30（盆）黃花和紅花一共有多少盆？20+10=30（盆）三種花一共有多少盆？10+20+30=60（盆）教學(xué)反思整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，屬于計算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。在整個教學(xué)過程的設(shè)計中，為了使教學(xué)目標(biāo)落到實處，我力爭做到以下幾點(diǎn)。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識?！坝嬎恪背Ｅc“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。所以，在本節(jié)課中，我充分利用具體的情境，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，這樣，既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，從而促使學(xué)生形成初步的計算意識。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生觀察分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。而生動有趣、豐富多彩的練習(xí)更適合低年級孩子。問題意識的培養(yǎng)貫穿于整個課堂教學(xué)之中，開始情境的觀察提問、口算后的分類、再到生活情境的提問交流。第二篇： 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計人教版一年級數(shù)學(xué)下冊——教案《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P61例1).教學(xué)目標(biāo)：、減整十?dāng)?shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2..提高學(xué)生初步的觀察、分析和解決問題的能力，并進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，正確掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒，計數(shù)器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會算3+5=8 2+4= 6 4+5=9 1+3=4我會填（1）70里面有（）個十。（2）40里面有4個（）。找規(guī)律，我會填20（30）（40）50（60）（70）(80)90這些數(shù)都有什么特點(diǎn)呢？個位上都是0且都是兩位數(shù)，這樣這些數(shù)都叫(整十?dāng)?shù))二、情景導(dǎo)入李老師要給大家發(fā)新書啦，同學(xué)們想不想去看看？(課件演示)從這幅圖上，你能看到什么？仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)加法問題嗎？生可能會匯報1:左邊有10本書，右邊有20本書，一共有多少本 ？匯報2:講臺上本來有兩疊書，每疊10本，李老師又搬來10本書，一 共有多少本書？板書:一共有多少書？同學(xué)們，以前我們學(xué)過一共是什么意思（全部）求一共用什么方法（加法）學(xué)生舉手回答，老師板書板書:10+20=？可能學(xué)生還有不同的答案 20+10=？同學(xué)們，我們仔細(xì)觀察一下，這兩個加數(shù)有什么特點(diǎn) 呢？它是我們學(xué)過的什么數(shù)（整十?dāng)?shù)）今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減 整十?dāng)?shù)板書 :整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（板書課題）三、探索新知你是怎么計算的呢 ？（1）方法一:先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。（2）方法二：1個十加2個十，得3個十，是30。（3）方法三:找計數(shù)器幫忙小結(jié)計算方法。（1）教師問：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，如果老師拿走了20本。你能提出一個什么數(shù)學(xué)減法問題 ？（學(xué)生舉手回答）該怎么列式？結(jié)果是多少 ？學(xué)生口答，教師板書：3020=10你是怎么知道3020等于10的？和你們組的同學(xué)說一說。(2)小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，就是把十位上的數(shù)相加，個位上的不變。三、鞏固練習(xí)師生互動游戲，師出示卡片，學(xué)生搶答火眼金睛30+20=5（50）70－10=80（60）10+20=20（30）70－30=40（?）40+50=90（?）90－50=4（40）教材62頁 做一做 第一題板 書 設(shè) 計方法一 : 擺小棒方法二: 計數(shù)器方法三: 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)十位相加，個位不變十位相減，個位不變第三篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。在觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的探索過程，感受算法的多樣性。學(xué)生體驗解決問題的成就感，積累計算的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：探究、理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移舊知師：今天爸爸媽媽陪你們上課，你們開心嗎？(生：開心。)師：那想不想給爸爸媽媽展示下本領(lǐng) ？(生：想。)師：請看大屏幕。PPT演示我會算：2+3=20+3=2+30=4+5=40+5=4+50=(開小火車回答)3+6=30+6=3+60=81=52=95=師：都答對了嗎？(生：都對了！)師：這些小朋友對我們學(xué)過的知識掌握的非常牢固，老師要獎他們每人一個大拇指。老師這里還有很多大拇指，我要把它們送給每一位愛學(xué)習(xí)的好孩子。想要嗎？(生：想！)師：繼續(xù)看。課件演示我會說：師：小朋友們真厲害，今天我們就來學(xué)習(xí)與整十?dāng)?shù)有關(guān)的知識，比一比誰得到的大拇指最多！準(zhǔn)備好了嗎？二：探索新知，掌握方法仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。師：（課件演示。）新的單元開始學(xué)習(xí)了，老師要給小朋友發(fā)新書了！你們看，老師把書帶來了！師：你得到了什么數(shù)學(xué)信息？生：有3包書，每包有10本。（抽生答）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾本書？（抽生答）師：你能列出算式嗎？生：10+20=（抽生答，可能會直接說出答案，鼓勵學(xué)生：你真厲害，都已經(jīng)會算了，等下能不能和你的同桌說一說你的想法呢？）揭示課題，認(rèn)識加法算式。師：這個算式和我們之前碰到過的加法算式有什么不一樣嗎？（引導(dǎo)孩子說出整十?dāng)?shù)）生：兩個加數(shù)都是兩位數(shù)。（如果出現(xiàn)：加號兩邊的數(shù)字都是兩位數(shù)。這樣的回答，引導(dǎo)孩子說出加法中加號兩邊的數(shù)字稱為加數(shù)）。生：兩個加數(shù)都是整十?dāng)?shù)。揭題：觀察的很仔細(xì)，說的也很明白，今天我們就來研究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書課題。）自主探索，認(rèn)識加法計算方法。（1）師：10+20你是怎么想的呢？生：①一捆小棒加兩捆小棒是三捆小棒，三捆就是30；②1個十加2個十合起來是3個十，也就是30.③依次數(shù)上去：30.④因為1+2=3，所以10+20=30.⑤還可以用計數(shù)器來幫忙，先在十位上撥一顆珠子，再撥兩顆珠子，現(xiàn)在十位上有3顆珠子，？。試著用自己的話說一說擺小棒的過程?。艚o學(xué)生一定的時間思考），和你的同桌說一說你的想法吧?。?）師：誰能用簡單地語言來描述你擺小棒的過程嗎？生： 1個十和2個十合起來是3個十，：你們聽明白了嗎？誰再來重復(fù)一次？師：A同學(xué)說的簡單明了，B同學(xué)聽得很認(rèn)真！送給你們一人一個大拇指。老師要把同學(xué)們的話轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言就是：1個十加2個十得 3個十，？和你的同桌互相說一說！抽生說：你來說，你來，你來，你來，你來……（10個左右）小組說：小組比一比，看哪個小組說的整齊、清楚。男生、女生說：男生、女生比一比，看男生說的好聽還是女生說的好聽。男生起…… 女生起……齊聲說：全班一起再來說一次好不好？陳老師要聽到最好聽的聲音。（3）我們會用小棒擺10+20了，那能不能再計數(shù)器上撥一撥呢？拿出你的計數(shù)器開始吧。繼續(xù)探究，學(xué)習(xí)減法計算方法。（課件演示：開始發(fā)書了，老師說：先把左邊的20本發(fā)下去吧?。?）師：小朋友，這個時候還剩幾本呢？怎么列式呢？（抽生答）自己想一想怎樣解答（給學(xué)生留下思考的時間）？ 你是怎么想的（抽生答）？（2）學(xué)生匯報交流：①3個十減2個十得1個十，是10.② 32=13020=10③可以先在計數(shù)器上撥3