【正文】 這些數(shù)都是什么數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題并板書課題。具體教學(xué)過程設(shè)計第一、學(xué)前準(zhǔn)備，認(rèn)識整十?dāng)?shù)。三、教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計說明教學(xué)過程是按照學(xué)前準(zhǔn)備——探究新知——目標(biāo)訓(xùn)練——拓展應(yīng)用——課堂小結(jié)——布置作業(yè)的活動順序設(shè)計的，共分為六個部分。教學(xué)難點是理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。二、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、計算能力和動手能力?！墩?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說課稿 篇7一、教學(xué)內(nèi)容分析《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法中課題1的一個教學(xué)內(nèi)容。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。練習(xí)環(huán)節(jié)請學(xué)生幫忙擺筷子，參與開火車游戲，幫助家人買衣服，淡化“練”的痕跡，鞏固和實踐相關(guān)的知識技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。因為計算常給人的感覺是枯燥乏味，所以在教學(xué)中我借助發(fā)新書這一生動情境，把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使口算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。四、說教法本著樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)”的思想，在教學(xué)活動中我采用引導(dǎo)自學(xué)、合作交流相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練運用算法形成計算技能，有效地提高了教學(xué)效率。教學(xué)重難點 教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。（3）、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材的特點及學(xué)生的實際情況，我制定了以下三個目標(biāo)：（1）、經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計算。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)屬于本單元教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。小精靈的提示語顯示出讓學(xué)生自主探索口算方法，相互交流，體現(xiàn)了算法多樣化理念。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，是以十為計數(shù)單位。三、說教材教學(xué)內(nèi)容 人民教育出版社九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《數(shù)學(xué)》教科書一年級下冊第61頁主題圖及第62頁例1，完成“做一做”及第63頁練習(xí)十四第2題、第3題、第5題。多方位、多元化評價學(xué)生。為學(xué)生提供充分?jǐn)?shù)學(xué)活動的機會，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了些什么？《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說課稿一、說理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。20＋20 50－20 10＋40 60－40 40－1030＋30 90－40 80－10 30＋10 10＋50（設(shè)計意圖：將“枯燥”的計算練習(xí)用學(xué)生喜愛的游戲形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，容易激發(fā)學(xué)生參與興趣，同時給每個學(xué)生參與的機會，做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，“樂在活動”中。90－20＝7（ ）50—30＝80（ ）40＋1＝50（ ）30＋20＝10（ ）郵遞員送信。（學(xué)生豎行排列，第一名同學(xué)得出結(jié)果，告訴第二名同學(xué)繼續(xù)計算。）六、鞏固延伸 。（設(shè)計意圖：學(xué)生在花園中欣賞花的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，留給學(xué)生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？板書：30—10=20你怎么知道30—10等于20給你們組的同學(xué)說一說。指名回答。繼續(xù)探究。請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請每組的幾個同學(xué)討論（小組討論）。要想知道紅花和黃花一共有多少盆？怎樣列式計算？指名回答。你能自己提出不同的問題嗎？（小組討論）全班交流，教師板書。）（二）、探究新知。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)タ椿ǖ纳鷦忧榫臣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望。請跟老師進(jìn)花園欣賞吧！出示各種漂亮的花。出示復(fù)習(xí)題。師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？那老師就帶你們?nèi)セ▓@逛逛吧！可勝人叔叔說你們要是想去的話必須闖過兩關(guān)。五、說教學(xué)過程。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小，好動，愛玩，好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。練習(xí)以學(xué)生喜愛的游戲、比賽形式進(jìn)行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實踐相關(guān)的知識技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力?！坝嬎恪背Ｅc“枯燥”、“機械重復(fù)”相連，在教學(xué)中，借助帶同學(xué)們?nèi)タ椿ㄉ鷦忧榫常颜當(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。連加、連減，加減混合運算的掌握。學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法，寫法和數(shù)的組成。二、學(xué)情分析。教學(xué)重、難點：重點：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。例如20＋10，計算時想2個十加1個十是3個十，就是30。本單元的計算是本冊教學(xué)的重點。練習(xí)十 第八題《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說課稿 篇6一、說教材。課堂小結(jié)先引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以問題的形式組織，如：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？最后，教師根據(jù)學(xué)生的回憶情況結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)。練習(xí)的設(shè)計有三題，對比練習(xí)、目標(biāo)練習(xí)和拓展應(yīng)用練習(xí)。第三、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。為了使學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，掌握算法，組織學(xué)生動手操作，教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，、思考、動手、動口的時間和空間，實現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。借助公園里有許多鮮花的場景，描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花的盆數(shù)，”和提出問題“紅花和黃花一共有多少盆？”以及“紫花有30盆，工人叔叔要搬走10盆，”問題：“還剩多少盆紫花？”。提問：這些數(shù)都是什么數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題并板書課題。具體教學(xué)過程設(shè)計第一、學(xué)前準(zhǔn)備，認(rèn)識整十?dāng)?shù)。三、教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計說明教學(xué)過程是按照學(xué)前準(zhǔn)備——探究新知——目標(biāo)訓(xùn)練——拓展應(yīng)用——課堂小結(jié)——布置作業(yè)的活動順序設(shè)計的，共分為六個部分。教學(xué)難點是理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。二、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、計算能力和動手能力。）四、評價體驗?zāi)銈儗W(xué)到了什么？《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說課稿 篇5一、教學(xué)內(nèi)容分析《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法中課題1的一個教學(xué)內(nèi)容。32456—43020405060—40師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這兩組數(shù)有什么不同嗎？（發(fā)現(xiàn)第一行是幾個一和幾個一相加或相減，第二行是幾個十和幾個十相加或相減。出示第57頁的“做一做”304070—30看58頁第一題圖，計算。]解釋應(yīng)用，鞏固練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行自評。學(xué)生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡便。］合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（全班學(xué)生交流后教師板書出問題）第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)，教師板書。體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒。教學(xué)重點：能正確地計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2．創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間?？傊滩牡木幣攀怯芍庇^操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的`數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。比如花卉展、小貓釣魚等，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學(xué)生動手操作（如擺小棒、撥計數(shù)器等）、理解、掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。說教材分析：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。學(xué)情分析：在這之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)：①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；③連加、連減、加減混合計算順序的掌握。）《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》說課稿 篇4整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，它位于新課標(biāo)實驗教材人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第一節(jié)。（整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個十加幾個十。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？在口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時怎么想?；仡櫺〗Y(jié)。同時運用同桌討論、小組交流的方法，體現(xiàn)“和樂課堂”模式研究之“互動”，“生成”整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的不同計算方法，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化”的理念。并隨之板書：30 10 = 20↓ ↓ ↑3個十 1個十 2個十小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個十減幾個十。生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以3010=20生3：31=2，3010=20D、學(xué)生上臺演示：著重強調(diào)以十為計數(shù)單位進(jìn)行計算的方法。根據(jù)學(xué)生的匯報板書：3010C、關(guān)注經(jīng)驗，以加明減。出示紫花圖和工人叔叔的對話：布置花壇還需要紫花，我搬走10盆，還有多少盆紫花？讓學(xué)生明確要解決的問題。并隨之板書：10 + 20 = 30↓ ↓ ↑1個十 2個十 3個十小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個十加幾個十。學(xué)生上臺演示：著重強調(diào)以十為計數(shù)單位進(jìn)行計算的方法。a．?dāng)?shù)的方法：30b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30d．計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30e. 用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（怎樣口算10+20=?）（1）小組合作，交流算法。）（4）嘗試解決問題。）（3）發(fā)現(xiàn)問題，明確問題。通過欣賞美景，誰能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，剛才老師答應(yīng)你們一起去游玩，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)們?nèi)タ椿ǖ纳鷦忧榫臣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望。你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（1）課件出示復(fù)習(xí)題。師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：春季。體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。激勵并引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，借助教材看花的情境，讓學(xué)生在身臨其境的情境中愉快地學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)方法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。、交流動手操作，讓學(xué)生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。1.“計算”常與“枯燥”、“機械重復(fù)”相連，在教學(xué)中，借助帶同學(xué)們?nèi)タ椿ㄉ鷦忧榫?，把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說是一段抽象的知識認(rèn)知過程，所以確定以下教學(xué)難點：教學(xué)難點：使學(xué)生理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的算理。、難點：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和以上對教材的分析，我確定如下教學(xué)重點：教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。：這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。四、內(nèi)容分析：：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運用所學(xué)知識研究簡單的數(shù)學(xué)問題。、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。過程與方法目標(biāo)：、減整十?dāng)?shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。最后教師再講本節(jié)課的重點難點進(jìn)行總的闡述。符合《課標(biāo)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個位上；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個十加幾個十，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個位不變，仍然是0。填一填，算一算。讓學(xué)生在獨立算后匯報是如